记者教作文【一】
这篇文章很长，合适的切入点至关重要，巧妙的设计不仅体现老师对文本的理解程度，更彰显其教学智慧。窦老师显然是经过深思熟虑的----拉出作者的感悟直指中心（父爱的伟大，母爱的温柔），然后落在了作者的表现手法上（抓住人物的语言描写）短短几分钟，快刀斩乱麻，干净利落地避免了繁琐分析，跳出了长文短教的贯见模式，教学目标初见端倪落在语言描写上。
又一次默读，这次要求用波浪线和直线画出母亲、父亲的话，至于什么线画谁的话，学生自己决定。这样的设计，这是第一次听到，看到，学生的答案精彩纷呈，没有标准答案，但谁说的都有道理，都有自己的理解、思考、感悟在里面。语言不仅仅是用来朗读、积累的，它最本质的是用来表达人的内心世界，体现人的思维变化的。这一设计的确是匠心独运。
记者教作文【二】
上午，我和爸爸来到市文化宫。那里已经是人山人海了，我挤了好久才挤进去。当我把小记者申请表交给杂志社的老师时，不知是什么力量将我给打住了。我全身一阵颤抖，打了个寒战，我发觉自己的手冰冰凉的，好象连表都握不住了。“八小的杨琅!”“二小的林廊!”……在一声声的传唤声中，一个个小朋友接受着杂志社老师的考核。时间在一分一钞地过去。 突然，从噪杂声中传来了这样的声音：“六小的辛然!”我一阵急促，迅速走了上去，坐在了考核席上。此时，只感觉到十分的闷热，整个人都就象要被窒息一样。“请你自我介绍一下，好吗。”只听得杂志社的老师这样问我。我便大声地说了起来：“我叫辛然，今年十岁，在宜春市六小五(4班读书，我的爱好是象棋，喜欢写作，特别是写一些想象类的作文，谢谢!”我一口气将这些话全部说出，就象是放珠连炮似的。考核老师听完之后，只见她在我的申请表上迅速地写下了一行字“语言表达能力强，自信，胆大。”立时，我的.紧张情绪一下子都烟消云散了，真的感觉到此时的我确实是自信多了。我捧着表，就像捧着了一个希望。
考核过了之后，便是领取小记者证了。我拿着表来到另一个办公室。那里已排起了“长龙”，一个紧挨着一个，个个都伸着长长的脖子往前看着，像是在期盼着什么似的。“龙头”那边摆着一张写字台，台上放着什么?我也看不清楚。由于有了刚才的自信，此时的心情已镇静多了，我便毫无顾及地走了上去。只见桌子上放着一堆奖状，和一堆没有开封的牌子，一位老师正在那里忙着给小记者们办理记者证呢。
好久，我才移到了“龙头”。她接过我的表，随即从桌子上拿了一张奖状和一块牌子，填上名字、学校和班级，便将牌子装进了套子里，夹上一个夹子，随后又从抽屉里取出一叠发票，填好后一撕，然后将填好的东西一并塞给我，说：“你成为小记者了。”那时，我的心情已亢奋到了极点，连声说：“谢谢，谢谢，谢谢……”。
我捧着这一大叠东西赶紧挤出人群，迅速将小记者证挂在胸前。我兴奋极了，热涌上心头。我真的成为一名小记者了!我不由自主地脱口叫了起来：“我成为小记者了啰!……”
记者教作文【三】
窦老师引入了俄国评论家别林斯基的有关读书的名言“读书的时候，你会处处感觉到他就在你的身边，但你却看不见他本人，你读到他的语言，却听不到他的`声音。”“怎么办”的疑问中抛砖引玉----借助想象。就这样，孩子们沉浸在入情入境的人物对话朗读中，为静止、平面的文字插上想象的翅膀，将它们拍摄成电影镜头般的鲜活画面，呈现在听课老师眼前。学生学习的劲头更足了，老师的巧妙设计让学生发现作者语言表达中段落和提示语的特点。最后，窦老师在续写环节中要求学生将想象的画面回归为文字，以此检验、巩固学生对语言描写的掌握情况，孩子们的描述毫不逊色原文，有了前面的那么多惊喜，这样的结果自然在意料之中。
用窦老师自己的话来说就是如果课堂教学是一次探宝的过程，那么“教什么”就是教师在研读文本的时候，凭借自己的专业优势寻找那些最有价值的矿石的过程。而“怎么教”则是矿石开采、切割、雕琢和打磨的过程。我们在课堂上呈现给学生的，不能只是一个精妙的艺术作品，还要有这个“寻找的过程”和这些“加工的本领”。
记者教作文【四】
我非常喜欢看电视台的新闻节目。看！那些记者多神气，多么有本领！每天都把全国甚至全世界的新闻及时地报道给我们。
假如我是记者，我要采访一年四季都在辛苦的农民伯伯，我要和农民伯伯谈谈心，问他们种田的感受，我们全社会都应该来帮助农民伯伯，让他们轻松一点。
假如我是记者，我要支采访残疾人，去问他得了这个病，心里感受怎样。我还要帮助残疾人，让更多残疾人更方便，我写一份报告，交给新闻节目的\'人，这样人们一看电视就知道，残疾人是多么辛苦、痛苦。让人们都来关心、帮助残疾人。祝残疾人早日健康！
假如我是记者，我要到遥远的伊拉克去，那里的百万儿童还处于贫穷和战争的痛苦之中。我要将他们的遭遇告诉全世界的人们。人人都献出一点爱，让世界大家庭从此变成温暖的大家庭，让世界从此没有战争，人们永远和平相处。
我还要为人们，为祖国做出更多的报道，为社会做出贡献。
记者教作文【五】
这个假期我读的《老鼠记者》终于读完了，我最喜欢这本书神秘的热带森林，下面就让我给你们讲一讲吧！
小老鼠记者终于降落到坦桑尼亚的乞力马扎罗机场。他们的导游叫巴拉卡，是一只看起来很威严的老鼠，已经在那里等候他们了，他叫道：“卡列布欢迎您，我很高兴见到你们。”“珍宝，阿萨恩特，你们好，谢谢你。”我想在机场买一张明信片寄给本杰明，可是艾拿不让他这样做，“不行，你这家伙！我们不是来度假的，你知道吗？省省你的腿劲吧，很快你会有很多机会要用用腿力的！”我被塞进一辆咯吱作响的小车里，几个小时之后我们到了1800米高的玛拉恩古，这里已经是乞力马扎罗山脚下了，我凝望着这座土，觉得它看来像是个巨大的圆锥开蛋筒，也像个洒满糖霜的甜甜圈。出发了，迎接我们的是一阵令人难以置信的嗡嗡声。
读了这本书，我知道了很多知识，冒险鼠艾拿要求杰罗尼摩攀登非洲最高峰乞力马扎罗山，一路上，他穿越热带森林，经过高沼泽地，跨越火山岩，被毒蛇缠住了脖子，被蚊子咬得满脸红肿，被恶劣的风暴逼得走投无路。
本杰罗摩最后登上了非洲屋脊的顶峰，领略到了那雄伟的自然奇景。我们做任何事都不要害怕困难，勇往直前总会有成功的一天。
记者教作文【六】
我的记者生涯里有很多不寻常的生活体验。那年，我刚当记者没多久，为了体验特教老师的甘苦，我花了一天时间全程跟着金山区辅读学校的陆春莉老师，看她的教学全过程。面对一群智障、自闭症等特殊孩子时，陆老师很有耐心，把学生都当成自己孩子，不怕脏和累。那天，在卜蜂莲花超市，她带着学生们一起参与社会活动，在超市大厅里，一位学生大便失禁，她二话不说，迅速抽了几张面纸，俯身用手抓起孩子的大便，没有嫌脏，更没有训斥孩子，而是温柔地为孩子做起清理工作。还有位学生因为得了自闭症，有时情绪不受控制，不时有自残行为，陆老师为了阻止他伤害自己，胳膊上被掐的青一块紫一块，可是陆老师只有温柔的安慰，轻轻地拍着学生的后背安抚他。我用相机抓拍了这些美丽瞬间，也对这样的特教老师更加敬佩。是的，我再多的镜头都无法描述她在学生和家长心目中的美好形象。当然，这一刻也成了我记者生涯中记忆深刻的一幕。
没当记者前，觉得记者是“高大上”的职业，当了记者后发现其中的艰辛不可小觑。我和同事们常常牺牲自己的.休息时间加班加点赶新闻，工作压力大，工作强度也很大。但是同事们都是积极的心态，并没有抱怨，大家都努力做好工作。每年台风季时，新闻中心全体员工都冲向采访一线，为新闻贡献出自己的一份力。哪里有突发新闻，记者们就冲向哪里的现场第一线。
“铁肩担道义，妙手著文章。”记者需要有正义感、社会责任感，也要有担当。前几年，金山区开展的天然气转换、东方有线电视安装、金山铁路发展等工作，我和同事们积极为居民解难说话，让居民满意，起到了有效的督促促进作用。前阶段，金山区水污染事件，我和同事们也报道了原因、经过、结果等全过程，让居民心理有底，督促有关部门积极处理。这些都让我领悟了什么是记者的社会责任和担当。
采访中，接触到种种不同职业的人们，我体验到了邮递员派送信件、货物的艰难困苦，消防战士救人救火的英勇可爱，公路养护工美化城市的不辞辛苦，医生救扶伤的职业道德，老师“蜡炬成灰泪始干”的奉献精神……也正是这样不同的生活体验，让我更加珍惜记者这份工作。
有当记者的经历，值得感念一生。
记者教作文【七】
窦老师直接揭示课题，之后板书课题，边写边说着“糟、糕”应注意什么，并让学生在练习纸上补充完整课题，看来重视写字指导，当堂练写的新课标宗旨大江南北都已刮起。接下来窦老师让学生默读课文，概括课文主要内容，理清文章的脉络，前面是故事，结尾是感悟，用双竖线给文章分段。
