关于新能源的改进的作文【一】
攀枝花市第二小学 余兴梅
著名特级教师王崧舟曾经说过这样一段话：“语文是什么？我曾经这样千百次地问过自己。曾经以为，语文就是教学生读好课本中的一篇篇文章；曾经以为，语文就是围绕课文读读、议议、写写、练练；曾经以为，语文就是训练学生学习听、说、读、写；曾经以为，语文就是培养学生爱语文的情感，用语文的习惯，培养学生的情感体验……”这段话告诉我们：语文教师对语文课程的认识在不断地发展、变化；语文教师对语文课程的认识存在困惑。
基础教育课程改革已经进行了7年，无数教育工作者以高度的历史责任感和极大的热情投入到这场改革潮流中。经过几年新课程的洗礼，各种新的教育理念、教育思想、教育观点纷至沓来，各种新的教育教学模式、教学方法、教学技术手段不断涌进课堂。但是，我们发现语文课堂却存在着一些形式化的东西，比如“散乱的活跃”、“虚伪的美丽”，课堂上看起来热热闹闹，可学生的语文素养没有明显的提高。我们反思：要真正实现课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生的发展的转变，教师的教学必须站在课程的高度。
第一，教师要正确认识语文课程。语文是“语言+文字+文章+文化+文学”。叶圣陶先生说过：“平常说的话就叫口头语言，写在纸上就叫书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说就叫语文。口头为语，书面为文，文本于语，不可偏指，故合言之。”因此，语文是书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。
1、语文是把“语言和语言运用”作为教学内容的一门课程；
2、与语言形式密不可分的“文章或文学也是语文不可或缺的重要内涵；
3、蕴涵在文章、文学中的人文精神、文化内蕴就是文章的精、气、神。
新课程标准提出，“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”。 接下来明确指出语文课程的基本特点：“工具性与人文性的统一”。
第二，正确认识语文的工具性和人文性。
工具性：
1、是交流和交际的工具；
2、是进行思维和开发智力的工具；
3、是构成审美能力的重要工具；
4、是学习知识和增长才干的工具。
人文性：
1、人文性，表现了语文课程鲜明的时代特征；
2、人文性，反映了语文课程丰富的人文内涵。
3、人文性，促进了语文课程观念的更新。
4、人文性，决定了语文课程的价值取向。
第三，正确认识语文课程的任务。新课程背景下，语文教学要丰富语言材料的积累，发展语文能力，培养健康的情感、积极的态度、正确的价值观，构建和应用必要的语文知识。”
第四，语文教学要真正为学生语文素养的提高服务。首先要转变教学观念，以促进学生终身发展为重。其次，要精心设计课堂教学，发展学生的思维。
有幸聆听了窦桂梅老师执教的《牛郎织女》一课后，对如何站在课程的高度教学语文有了肤浅的认识。《牛郎织女》一课选自六年级语文教材，在设计本课教学时，老师把主题定位对美满爱情的追求，通过《牛郎织女》这堂课较为提前地告诉给这帮马上就要成为“小青年”的小孩儿们，爱情是美好的，值得你为它付出，甚至做出莫大的牺牲。这对小学生来说，是一个深层次的话题。可是老师巧妙地以聊天的方式进行教学，和学生一起聊故事里面的故事和故事后面的故事。整个课堂的气氛特轻松、特单纯，什么都能说，而且说得明白、说得透彻，就像窦老师预期的那样：说了就要对实际生活产生指导意义——哪怕是跟六年级的小孩们说爱情。
教学分为两课时。上课伊始老师便以聊天的形式问道：“还有几个月同学们就要进入中学了，我知道，六年的语文学习对于每位同学来说，收获颇丰。比如，就读懂一篇文章来说，无外乎，我们应当去了解什么呢？”学生有答“这篇文章写的是什么？还有这篇文章讲的是什么内容？表达的感情色彩是什么？这篇文章是怎么写的”等等。老师补充说：“对！当然，我们还可以了解，文章是在什么情况下写的。你看，读书的过程，也就是这么个简单的过程。今天，咱们就用这样的方法来聊聊叶圣陶老先生改编的这篇民间故事。”然后便围绕“这篇文章写的是什么？为什么要这样写？在什么情况下写的？”三个问题，让学生“聊故事里面”的故事，分析故事中的人物以及人物之间的关系，对人物进行归类；聊故事原因、情节与结局以及悬念、线索等技巧，探讨故事的表现手法。这种聊天教学方式充分考虑到学生学习的主体性，它迫使学生思考，加入到探究学习的行列，从而将教师的个人思想转变为学生的主动探究，整个教学始终，窦老师都极力鼓励学生参与讨论，使学生成为课堂的主体。
在第二节课中，围绕“为什么写和在什么情况下写的”两个话题，让学生“聊故事背后的故事”。 在这里老师设计了“是人间好还是天上好？为什么故事要写男、女两个人的爱情故事？天上有神仙吗？”等话题让学生参与讨论，同学们愉快而坦然地和老师交流爱情这个话题，引出了《白蛇转》《梁山伯与祝英台》《孟姜女》等民间爱情故事。通过学生汇报阅读报告单，比较《牛郎织女》与《白蛇传》《孟姜女》《梁山伯与祝英台》等民间故事的文本共性，并进而分析民间故事的基本模式；又通过让学生比较《牛郎织女》的不同版本，使学生领会叶圣陶改编意图。无论教学任务还是目标多靠学生自己聊出来，教师起着引导作用，引导的`手段极为隐蔽。从表层来看，教师由传统的中心地位引退，学生变为主角，成为推动课堂教学的动因。从深层来看，风筝尽管飞得很高，但线依然在教师手中。不难看出，在《牛郎织女》示范课中，窦老师始终有意识地让教师从课堂淡出，引导学生主动讨论与探究学习，从而一改传统教师中心论的教学模式。
从窦老师的教学实践来看，学生在探究性学习中，不仅把握了故事的基本结构与技巧，也初步领悟到其基本模式与改编思路，“从而创编出属于自己的牛郎织女的故事”，这是多么大的飞跃！
语文课不仅要使儿童读书识字，掌握语文的基本技巧与技能，培养其人文情怀，更需要锻炼儿童的创新思维。所以，我们应该像窦桂梅老师一样，站在课程的高度教语文。正如她说的那样：“面对语文教学，我们可以一如既往将‘读’进行到底、将感悟渗入骨髓，可以继续在词句训练上花功夫、做文章。但同时我们也需要思考，固守一隅、不顾其他，是否是最好且唯一的选择，我们为什么不能走得更远点、更快点？儿童的语言学习的确应该‘儿童’一些，简单、清浅、有趣。然而，也有人说儿童就是哲学，儿童也应当有属于自己的深刻。我们可否在儿童的语言学习中，真正将儿童当作成长中的儿童，而不是当作不变的、长不大的幼稚儿童呢？语文教学应当存在现行模式以外的多种可能性。力求在教学中，以文学的方式呈现语文，从选文、教学预设到最后的课堂呈现，紧紧抓住‘文学’这根主线，力图让我们的教学从理论指导到实际操作，从内容到形式都脱离文字的束缚，抵达文学的对岸。”
课程内容不等于教材内容，也不等于教学内容。作为一名优秀的语文教师，应从学生语文素养发展的角度，站在课程高度用好用足教材。如果要发挥教材作为“定篇”的作用，我们可能更关注情景的创设，适度的拓展，引导学生走进文本深处；如果要发挥教材作为“例子”的作用，我们可能更关注教材“例”的局部，指导学生从中习得方法、策略等。
关于新能源的改进的作文【二】
新能源这个词在我们的生活成为了热点词，那到底什么是新能源呢？可能有人会说就是新的能源，这不全对。正解是新能源指一切可再生的新能源。
新能源为什么会出现在我们生活之中的呢？在我们的生活的地球上我们利用的很多次资源都是有限的，就像是煤矿，铁矿，铜矿等等，这些物质的形成，往往需要花费上亿的时间，被我们成为不可再生的资源，经过很多年的开采很多资源早已经消耗殆尽，并且在这些资源消耗之时往往回来很多的污染。于是新能源孕育而生。
在我们的生活之中常见的新能源有什么呢？有风能，潮汐能，太阳能。前次回家看外婆，我们翻过了很多大山，我们发现新的东西，大山之上矗立一个个大风车。心生好奇之心，我们驱车到风车下面，一个庞然大物出现在我们面前，我们看见一颗白色的柱子矗立在面前像是一个训练有素的士兵，一动不动的守护着这片土地，往上看三片大叶子固定在顶部，随着大风的吹传动，站在下面总有一种恐惧感，我总是害怕大风扇会不小心掉下来。时间慢慢过去了，我们决定往下走了，这时我发现风吹乱我们的头发。
往下走我又发现的新的事物，我们路过了一片光伏发电的山头。那些太阳能板反射着阳光显得有些刺眼，我好奇的问爸爸，这是什么？爸爸说”这是光伏发电“，我俨然不明所以。来到外婆家，我发现小村庄发生了改变，家家户户盖起了小洋房，房子外面停满小轿车。
回去的路上我再次看见光伏发电山头，再次那庞然大物般的大风车。新能源不仅仅改变了我们的生活，也带领着农村的人们走上了富裕的道路。
关于新能源的改进的作文【三】
我相信在未来将会有新型的汽车，这辆车会有如今现代科技无法对比的功能和与众不同的超凡变化。
先是能源，这辆车将有数多个存料箱，通过机器将这些能源送进去，能用的能源数之不尽，可以用煤、沼气、天然气、油、柴油、汽油……
这些能源都是次要的，这些是做被用的，这辆车还可以用太阳能电板，就可以收集太阳能，可以先将车内的电存满，再到储存器里面，这时太阳能板上还能储存。
有人说，在夜晚没有太阳光，怎么办呢？
通过科学的验证，月亮本身是不会发亮的，但是在夜晚月亮为什么会发发光呢？因为在夜晚，太阳在地球另一半，太阳光照射到月亮上面，这时月亮就借助太阳的光来发出光亮。
因此，月亮只不过是放弱版本的太阳光，在夜晚也是能收集到能量的，只不过在这时充能的速度将不及早上收集能的一半，夜晚行驶还是会减电，不过会比较慢，早上就不会减电。
如果没电，但是存的也没了，就用被用的，加入煤、天然气、油就可以重新运做，这时开车不会消耗增加的电能，在这被用的能源用完之时，车子的电也应该充好了。
车子的内容部被采用了三维自定义空间，可以容纳上千上万的亲朋好友。
在内部一切都是虚伪的不过给人的感觉确是跟真材实料一样的，没有任何的空虚感，让人回味无穷。
在主驾驶的左右面有一个门，就是进入这个空间的名单，内没机器人，可记录到里面的人的名称和信息。
这个车子要自己和家人的其中一个人的证件方可开启，如果被人强力搬抬这车子就会加重自身的密度，可将硬度重量一下提升到原来的千百倍。
这汽车将会是在各种未来科技车子的至尊之作。
关于新能源的改进的作文【四】
到了22世纪，随着科技不断的发展，新能源汽车已经腾空出世。
未来新能源汽车，可以实现无人驾驶，只要带上车里的脑波传输器，通过脑波感应你想去哪，就能传送到哪。
未来新能源汽车的外观，是一个圆形的车身，中等大小，别看它只有中等大，可车内可以坐下七八号人，也不觉得拥挤。车门是通过脑波感应的，只要通过驾驶员的思想就可以控制四个车门，人一上车，主驾驶心里一想关门，门就自动关上了。新能源汽车的轮子是靠压缩空气实现悬空，这样就可以在路面上、天空中、大海里行走了。
未来新能源汽车，可以像飞机一样飞上天空，在美丽湛蓝的天空中翱翔。只要按下主驾驶位上的一个绿色按钮，车门就会自动打开，变成飞机的机翼，汽车的后背箱打开就变成了飞机的机尾。随后按下自动驾驶键，车就自动飞到天上，像小鸟一样在天空自由的翱翔。
未来新能源汽车，还可以下水观看海里的美景，尽情的在大海里观看奇异景观。只要按下一个红色按钮就让车变成潜水艇。变成潜水艇的时候车身就会逐渐变长，车头变尖就成了潜水艇的头，车尾就长出一个小尾巴来。随后点击下海按钮，车就下到海里，你就可以在海中尽情饱揽美景了。
未来新能源汽车，在夜晚的时候，要是你想在车里睡觉，只要脑波出现“夜间防盗”四个字，就可以让车出现自行保护系统。假如有盗贼看中你这辆车，想偷你这辆车，小偷只要一靠近这辆车，汽车就会派送两个“小帮手”来好好整治一下这个盗贼，把他捆绑起来送到警察局。
未来新能源汽车，可以上你避免车祸的发生。假如你的车开得飞快，前面突然闯出一辆车，它一感应到前方有不明物体出现，就会立刻停下来打开保护罩模式，避免碰撞上。让你的生命受到安全保护。
这就是未来的新能源汽车，既环保、节能，又高度智能化的汽车。我好想拥有一部这样的汽车。
