一篇想去森林作文【一】
森林公园是一个树木的天地，今天，我就来到森林公园。
一进大门，我就看见有许多的树，孩子们在树下玩耍，玩累就在树下休息、乘凉。大人们在树下嗑瓜子、闲谈。
这里的树木很多，有松树、柳树、杨树、柏树……松树和柏树是四季常青，不论是什么时候你去看它们，它们都会用绿色欢迎你。在河边，柳树把长长的辫子伸入水中风一吹，柳树的大辫子飞起来，好像在跳舞一样。森林公园里有各种各样的树，可是，最多的还是松树，你看那沙丘上、广场上、小路旁，都有它们的身影。我们来到一大片松树林，一个小松鼠跑过来，我们和她打一个招呼。春天，松树的松果绿绿的，冬天的松果是黄的，我捡一个，打开，里面还装着松籽哩。
我喜欢森林公园！
一篇想去森林作文【二】
孔雀迎宾，宾客满园，这里是我的最爱——森林公园。
每逢周末、节假日，森林公园就会迎来很多游客。特别是每年的菊花展，会吸引全体市民前去观赏。满园的菊花，缤纷多彩、竞相开放，有的像金色的瀑布流淌下来，有的像飞龙翱翔，有的像孔雀展翅，还有的组成巨大的双龙戏珠。真是出神入化、热闹非凡。
森林公园中心是一个很大的湖。湖水澈见底，游动着活泼灵动的鲤鱼，有红色的、银色的、还有金色的，它们时而跳跃、时而追逐、时而挤在一起抢食儿吃。看着它们这样可爱，我不禁陶醉。我突然觉得自己仿佛就是一条鱼，身上披着大红袍子，钻进水里和其它鱼儿一起嬉戏，无忧无虑、自由自在。过一会儿，我才记起我不是一条鱼，我是在看鱼呢！
这就是我最喜爱的森林公园，又美丽又有趣！
一篇想去森林作文【三】
漯河的森林公园是个美丽的大公园。
进森林公园的大门，顺着往南的弯弯曲曲的路，就来到美丽的天鹅湖。天鹅湖周边鲜花盛开，绿树成荫，一阵微风吹过，柳条被吹入水中，和波纹一起舞蹈；天鹅湖碧玉般的湖水中，成群的锦鲤鱼在自由自在的游着，不时的有游客在抛洒鱼食，游客与锦鲤鱼一起玩耍，相映成趣。
在天鹅湖周围转一圈，就来到湖南边假山的脚下。抬头一看，一座亭子耸立在山顶上。
登上假山，站在亭子上下下望，森林公园的大半景色尽收眼底。正前方是一个大喷泉，左边的天鹅湖在阳光的照射下银光闪闪。
从假山的西边下来，就是大喷泉。喷泉喷出的水变化多端，一会像把伞，一会像许多布条掉在地方……，喷泉发出的响声叮咚——叮咚——，下面还有几只鸭子伴舞，好像在说：“你好，我跳得好看吗？”
森林公园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。
一篇想去森林作文【四】
今天下午，我们去森林公园游玩。哥哥姐姐弟弟妹妹，我们一行十余人，好热闹啊！
到公园，我们先去动物园参观。动物园的动物可多，有小猴子，狮子，老虎，松鼠，狐狸，狼，野鸡，小兔子，鸭子，老鹰等等，有趣极。
接着，我们又去鸟园。鸟园的上方有一张又大又高的网，各种各样的小鸟在里面自由飞翔。
听到咚咚的敲鼓声，我们跑近一看，原来是鹦鹉的表演开始。小鹦鹉会跳舞，还会骑车和投球，最令人叫绝的是，它居然认识钱。我的手里拿着一元钱，它飞到我的手上把叼走。真是太好玩！
时间过得真快，不知不觉天快黑，该回家，我恋恋不舍得坐上车。
今天我太开心！
一篇想去森林作文【五】
今天我要和我的外婆、妈妈和大表哥……一起去新建的滨江森林公园。我先座车到滨江森林公园，接着我们和舅舅、舅妈、小表哥在森林公园门前会合。
我们先走进公园，走到指示牌前。我看了一下，提议说：“我们先去湿地植物园吧。”小表哥说好啊！于是我们就往湿地走，在那里我们可以看到高大的水杉和孝顺竹。紧接着我们走到了长江边，我第一个跑到了围栏下，我用照相机拍了几张江景。过了一会我就和大表哥、小表哥一起捉海蟹，一开始由于技术不行，一只都没有捉着，可是没过多久，舅舅说：“也许海蟹躲在石头下，我们把石头搬开可能会有海蟹。”于是我们不停地搬石头，捉了不少的海蟹，过了一会儿妈妈说：“别捉了，吃中饭了。”于是我们找了一块草地把野餐布铺好，把带来的小吃都摆在上面开始吃……吃好饭后我们看了蔷薇花和杜鹃花，我们又在小河边玩了会就回家了。
滨江森林公园真是好玩！
一篇想去森林作文【六】
“不——让我自己想一想！”我的声音让我自己都吃了一惊。
妈妈本来低着头，她突然抬起头，疑惑地看着我。
是啊，我从来都没有自己想一想——
从来都是这样，我要上什么小学，初中在何处，高中报哪所，大学以后走向何方……我从没有自己想过，也没让自己想过。因为妈妈把这一件一件的事都如折衣服一样，一件一件塞在我人生的衣柜中，今天穿什么，明天穿什么，我不需要思考，也没权利选择，当然，我又早已习惯，习惯让妈妈去想，让她去操心。
然而，当妈妈让我上高中后报理科时，我沉默了。
“理科好啊，现在金融行业，高新技术产业那么发达，就业更方便。”妈妈顺理成章地，胸有成竹地，一点一点规划着我的人生。
然而，那些话语却如一只又一只乌黑的老鼠，溜进我人生的衣柜，把那一件又一件名叫“未来”的衣物撕咬得粉碎。不，那不是我想要的.未来——
一本《唐诗三百首》，陪伴在我的身边，感觉像浸在蜜罐中一样沉醉。李白是我心中的超人，杜甫是我眼中的法师，他们用自己的诗织成一匹匹色彩斑斓的布，为我的童年穿上美丽的长裙。
我想起自己如钉子一样扎在椅子上，长出尾巴在凡尔纳笔下的海中遨游，长出翅膀在法布尔书中的草丛中觅食，化身巨人在斯威夫特笔下的利立浦特王国行走，化成长尾燕在高尔基书中的树梢上长鸣……一本又一本名著，用它们的双臂拥抱着我，感化着我。
然而，当我想起一张又一张白纸黑字的试卷，那千篇一律的函数图像，那大小写都计较的元素符号，那撑着腰的三角形……不，那不是我的未来，不是我想要的未来。
让我想一想！
“妈妈，我上高中后，还是选文科吧！我想——”
“女儿长大了嘛。”话音未落，妈妈眼中却泛出了一丝笑意。
她重新拾起刚落下的筷子。
“哟，是什么让你有自己的想法啦？”妈妈眯起眼。
“我想要自己的未来。妈妈！”我看着妈妈，笑着说。
一篇想去森林作文【七】
星期天，我和妈妈一起去森林公园。森林公园位于郑州市的东北部，是在1992年由原国家林业部批准，在郑州市林场的基础上建设而成的。
森林公园里种好多树木，其中以刺槐片林和梨园为主，另外还有杨树、椿树、苹果树等许多其它的树木，真是风景优美。
森林公园里面的大众生态健身园是我最喜欢的地方。在它里面有吊桥、走轮胎、鬼屋、蹦极、划船、碰碰车等许多小朋友们喜欢的游乐活动。我在那里走轮胎桥，还划小船，最喜欢的是蹦极，吓得我闭上眼睛不敢往下看，一次次的飞到天空中，大声的叫着：“啊！啊！”真刺激呀！和我一样喜欢玩的小朋友们都可以去那里好好的玩一玩。
我挺喜欢那里的，环境好，又有好多运动项目，大家都去玩吧！
一篇想去森林作文【八】
今年南京市中考语文试卷，体现“在关注生活中学会思考”的理念。
首先，整份试卷的选材凸现了“人与生活”的`主题，语基部分的“住”、文言文阅读的“食”、小说阅读的“行”、非连续文本的“衣”，都反映日常的生活。更直接体现理念的是作文题“让我想一想”。
首先，审题的难度较小。此题选用了学生最常见的直接命题形式，没有任何附加条件，甚至没有导语，因为“让我想一想”就是人们耳熟能详的口头语，也是学生的常用语，无需任何辅助条件即可理解。在什么样的情况下我们需要“想一想”呢?遇到某个问题，某件事或处于某种情境之中，这是日常学习生活中的一种常态经历。为什么要“想一想”呢?俗话说，磨刀不误砍柴工，停下来想一想，是为了寻求更好的答案，找到更好的方法。停下来“想一想”是让我们明白独立而深入的思考在学习或生活中的不可或缺。对学生而言，尽管思维活动几乎随时随地都在发生，是学生最熟悉的生活现象，但也是容易被人忽略的问题。
如果说去年的作文题力图引导学生关爱他人，为人着想，偏重于情感的培育，今年的题目则立足思考，体悟生活，既重感性，又重理性。其次，选材的空间很宽。“思考”的行为是离不开生活的，因为思考的内容常常就是生活本身。无论是家庭生活、学校生活或者社会生活，都值得用心“想一想”，于是，可“想”的问题，也就成了学生自由选择的广阔天地。题目力求引导学生不要只忙于题海，而忽视了对我们身边的人、事、物的思考，对生活的体悟。在紧张繁忙的学习生活里，有时我们要学会停下来，静一静，想一想。总之，今年的南京市中考语文试卷力求引导学生关注世界，思考人生，体悟生活，对提高学生的人文情怀与语文素养，都有积极的意义。
语文：稳中微调，关注“课本和生活”
如果说今年的语文中考卷是一只飞翔的小鸟，那么，课本和生活就是它的两个翅膀。
首先，在继承传统中体现稳中微调。试卷采用积累与运用、阅读、写作三大板块，形式与去年一样;全卷阅读总量5000字左右，与去年基本相同;题量为18题(含作文，也与去年一致，给学生留足阅读、思考的时间。从题型上看，所选材料多在课本中学过，在生活中见过，在平时学习、复习时练过。学生拿到试卷，会有熟悉感、亲切感。从导向上看，试卷选用老舍《骆驼祥子》中的《车夫老马》作为小说阅读素材，在去年考查《童年》的基础上，继续引导学生阅读名著。
试卷的“微调”主要有两处：一是将字音字形题调整为全卷的第1题，且改为选择题，降低了难度。二是将古诗的考查放到“非连续性文本”中，有利于学生利用相关材料进一步理解古诗内容。
第二，在联系课本中关注实际学情。试卷选材有的直接来自课本。如填写诗文名句、出处或作者，解释古文中加点词的意思。有的灵活运用课本。如从语文课本中选几篇鲁迅先生的文章汇编成集。有的在课本的基础上有所拓展。如第5题的素材选自萧乾的《北京城杂忆》，而课文《吆喝》也出自这本书;与课文同出处的还有古文，文言文阅读材料《养生》与课文《记承天寺夜游》都出自苏轼的《东坡志林》，且语言风格一致。
第三，在贴近生活中考查语文能力。试卷以“人与生活”为主线。在“积累与运用”部分考查用比喻句描写初中校园，给“搭棚的”下定义，选用建筑学家梁思成的作品集为例，这是突出一个“住”字;古文选用苏轼关于“养生”的，体现一个“食”字;《车夫老马》与“行”相关;非连续性文本则围绕“衣”字组材。可见，试卷引
