描写秋景的的作文【一】
秋天，我们来到公园，发现公园早已换上了一件五彩缤纷的长袍：
树丛中，枫树把自己的叶子染成了红色，枫叶随风飞舞。一片片枫叶就像一封封书信，飘啊飘啊，召来了秋天的消息。松柏爷爷显得更苍翠了。杨树的叶子渐渐变黄了，它们慢慢地飘到树下为杨树补充养料......
花坛里，菊花和桂花在努力地开放，它们为秋天增添了许多光彩，使人感觉美不胜收。
湖边，柳树缓缓地摇着自己的长辫子，翠绿的叶子慢慢地从柳条上飘落到柳树妈妈的脚下，连这么不起眼的柳叶都在准备过冬了呢！
湖里，鱼儿在湖底穿来穿去，似乎为秋天的美景翩翩起舞。鸭子在湖面上悠闲地游着，并发出“嘎嘎”的笑声。
地上，蚂蚁们纷纷出洞寻找过冬的粮食，它们有的找到米粒，有的找到了落叶，有的找到了断枝碎屑，还有的找到了吃剩的苹果核。它们将“粮食”堆在一起，然后一个接一个地把这些东西抬进洞里。蟋蟀“qu qu”地与阳台告别。蜘蛛爬到温暖的地方重新编织蜘蛛网......
秋天的公园真美啊！
描写秋景的的作文【二】
悄悄地，悄悄地，秋姑娘迈着轻盈的步子，不知不觉地来到了我们身边。她带来了一丝凉爽又夹着一丝温暖。
我漫步在湿地公园，脚下是一条弯弯曲曲的石板路。一阵芬芳扑面而来，沁入心脾，真是令人陶醉。原来是桂花散发出的香味。金黄的桂花点缀在绿叶中，在夕陽下微微散发着光芒。在一片绿色中格外显眼。
草坪上开满了五彩缤纷的菊花：红的似火，粉的如霞，白的如雪，黄的如蜡，像一只只蝴蝶翩翩起舞，闻起来还 有一丝淡淡的清香，令人心旷神怡，我不惊赞叹起来。
泥地上的蚂蚁，正成群结队地不停忙碌着搬运粮食，似乎在为过冬作准备。
走到不远的河边，放眼望去有几只小鸭子，在悠闲地游来游去。这时，几篇叶子和不知名的果子飘落下来，其中有一片调皮的叶子落在了一只小鸭子的头上，像给它戴了一顶帽子。可那只笨笨的小鸭子却浑然不知。它倒被落在水面上的果子吸引了，朝着它们游去。
微风吹拂着河面，泛起一层层涟漪。夕陽下，河水就像一个害羞的小姑娘，见到陌生人不好意思地脸红了。
秋天的湿地公园宁静又美丽，像一幅油画挂在东港的一角。
我爱秋天，更爱秋天的湿地公园。
描写秋景的的作文【三】
心理上，准高中生们正处在青春期，青春期普遍都有逆反心理，家长们越是说得多，他们越是觉得父母唠叨烦。他们不再对父母知无不言言无不尽，房门会上锁，手机会设密，认为上了高中就是小大人了，有些事可以自己做主，有了烦恼也不再寻求父母的帮助。
因为进入高中阶段，学生自我意识发展会走向一个新的阶段。如独立意向的发展，高中生已能完全意识到自己是一个独立个体，因此要求独立的愿望日趋强烈。但是，这种独立性要求是建立在与成人和睦相处基础上的，与初中时期的反抗性特点有所区别，多数高中生基本上能与其父母或其他人保持一种肯定的尊重的关系，反抗性成分逐渐减少，但仍有反抗性。
再比如强烈地关心自己的.个性成长。高中生十分关心自己个性特点方面的优缺点，在对人对已的评价时，也将个性是否完善放在首要位置。同时，他们的会更强自尊心，高中生在其言行受到肯定和赞赏时，会产生强烈的满足感;反之，易产生强烈的挫折感。
当然，这种自我意识也会有混乱的时候，人的心理体验常伴随着较多的自卑感、盲目性、自信心丧失和情绪消沉、意志薄弱、孤僻、抑郁等现象。主要的原因还是因为不恰当的自我评价容易与现实产生碰撞，从而造成内心激烈的矛盾冲突。
所以家长们在教育孩子时，把他们真正当作高中生对待，给予孩子适当的隐私权，有助于他们独立人格的塑造，但是家长们要判断何时由孩子自己做主，何时家长参与指导。近年来发生的“马加爵”“药家鑫”“李天一”事件等，都是因为在青春期时没有受到正确的家庭教育而产生的悲剧事件。
描写秋景的的作文【四】
一进公园大门，我们沿着大道往里走，便走上了一条林间小道。仰头一看，只见树木还上了新衣：有穿着金色舞衣的梧桐树，有穿着黄外衣的银杏树，有穿着墨绿色棉袄的.松柏……叶子们形态各异，有的像手掌，有的像小船，有的像扇子……有些小叶子离开了大树妈妈的怀抱，在林间飘荡，在飒飒秋风中打着转、跳着舞，就像在迎接秋天的到来。
林间小道的右边有一个荷塘。荷塘里花残叶落，只有许多绿上加黄的荷叶像一顶顶大帽子，在金风中摇摆。一阵风吹来，一池的荷叶像一群跳舞的姑娘们。挺立在枝头的莲蓬里还有许多大大小小的莲子宝宝，它们咧着嘴笑着。我仿佛看到了水底白白胖胖的莲藕在跟我打招呼呢！
走着走着，我们不知不觉地来到了鱼池。小鱼们正在水底自由自在地戏水呢！真不知有多开心。我扔出一块米饼请它们品尝，可小鱼们连看都不看一眼，一溜烟就游走了。可能是因为米饼浮在水面上，小鱼们在水底吃不到吧！转念一想：这鱼儿也真不够朋友，一点儿也不领情，我最爱吃的米饼还舍不得给它们吃呢！
在这金秋时节的公园里走一走，看一看，怎能不令人心旷神怡呢？
描写秋景的的作文【五】
文静的“秋姐姐”为了不打扰公园里的游客欣赏美景，她便迈着轻快的步子悄悄来临了。
十里飘香的桂花开了，远看像一个头发绿里带黄的小姑娘，静静地站在那里。它的叶子是椭圆形的，边上还有一些小小的锯齿，上面好像抹了一层油似的，在阳光的照耀下，显得绿油油的，闪闪发光，好看极了。一朵朵小黄花，如同一个个黄澄澄的小娃娃，扒开深绿色的叶子急切的张望着外面的世界。桂花还像一只只小金蝴蝶，自由自在的从树上飘落下来。我走近它时，一股清香从鼻孔里一直“流”进了我的心窝，让我心旷神怡。
桂花旁有一棵高大的银杏树，上面结满了果实，犹如一个穿着迷彩服的军人，昂首挺胸、意气奋发的“站”在小河边。它的树枝都被果实压弯了，垂了下来。它的叶子像一把精致的扇子，周围镶嵌着金边，中间仍是碧绿碧绿的。它的果实是淡黄色的，圆圆的，仿佛一个个嫩生生的小娃娃，一阵大风吹过，小娃娃们带着“降落伞”纷纷从树上飘落下来。
小河对岸，那一簇簇美不胜收的菊花散发着浓浓的芳香，使人顿时觉得神清气爽。它们有的才开出两三片花瓣，有的.已经全开了，远远望去，盛开的菊花像一个个金黄色的绒球，近看又像半个瓜子壳。花瓣儿又细又长，外面花瓣的顶尖稍卷，里面的短一些，黄色的花瓣层层叠叠的，围绕在花蕊旁，宛如小小的向日葵。你瞧，那花蕾顶尖已经裂开一条缝儿，一丝花蕊正使劲向外钻呢，好似要迫不及待的想看看秋天是什么样的。浓郁的花香引来美丽的花蝴蝶和勤劳的小蜜蜂，它们在花丛中翩翩起舞，多开心哪！
“秋姐姐”使公园更美了。
描写秋景的的作文【六】
也就是自己补习的切入点。很多学生往往会过高估计自己的水平(这几乎是一个通病，这样就不会找到正确的切入点，效果当然不会理想。因为他在一开始就留下了一片知识空白，补来补去，还是相当于在建造一座“空中楼阁”。为了确保补习效果，不妨适当降低起点，这样看似“慢”了点，实则不然。只要夯实了基础，以后的进步就会快很多。打个简单的比方：英语水平高的人碰到一个生单词几乎不用刻意背就能记住，而一个小学生则要反复读、写、背，结果还是容易忘。
有一年我教高一的时候，曾经做了一个实验：让学生记忆课本生词表上的单词，我自己事先也准备了一组生单词。师生一块开始背，结果在规定的时间内，我背的数量是学生的三倍还多。
描写秋景的的作文【七】
要有不达目的不罢休的精神和气魄。很多学生补弱工作不成功主要原因就是坚持不够，毅力不够，半途而废，前功尽弃。此外，还要对此中的困难有充分的思想准备，不能急功近利，不能急躁冒进，靠小成就凝聚大成功。
其他学科的学习，诸如历史、地理等，关键是要培养兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣更是不竭的动力!
有的老师只会布置一些抄抄背背一类的机械、枯燥作业，这样的作业不仅劳民伤财，效果不好，更重要的是扼了学生的学习兴趣，增加了逆反心理。本来这些人文、历史学科知识非常有趣，学生应该很喜欢，结果现实中，多数学生不仅不喜欢学这些“副科”，反而讨厌得很，成绩当然也就差得很。考试的时候，总是想方设法带点小抄，搞个小动作。所以，我认为，任教这些学科的老师可以给学生提供一些学习指导，但是不要再布置上述那样机械的、需要记硬背的作业了。
如果能推荐学生读一本历史方面的书，包括故事书，不仅能让学生开阔视野，增长知识，而且能激发学生对历史的兴趣。将来课本中涉及到相关内容的时候，他一定学得既认真，又快乐，效果就更不用担心了。
至于地理、生物等学科，只要在生活中善于观察，勤于积累，就一定会有意想不到的收获。比如农业生产与动植物的关系、与节气的关系，就涉及到生物、地理方面的知识，有了这些积累，学生在课堂上就理解得透彻、掌握得牢固。俗话说：“强扭的瓜不甜”，所以老师布置作业很有学问，绝对不是一道命令：“把……抄三遍，把……背两遍”这么简单，而是应该激发学生兴趣的，培养学生能力，开发学生智力。
暑假期间在做好初中知识的查漏补缺、通过阅读拓展知识开阔视野等工作之外，还要抽出一定时间对高中相关知识进行预习，特别是数学、物理及英语三个学科。这三个学科知识难度陡然增大，而且知识量也是猛增，新生一开始往往不适应，历年年因此掉队的学生都不在少数，准高中生们对此必须有充分的思想准备并采取一定实际行动。
总之，未来的高中生活除了学习方面之外，心理、生活、处事等方面都与初中有很大区别。希望未来的高中生们在这些方面都要有所准备，并且以高中为新的起点，树立远大的理想，勤奋刻苦地学习，努力成就自己的梦想，创造靓丽的人生、精彩的人生!
今年的中考已经落下帷幕，绝大多数初中生也将照例进入高中继续求学之路。然而，准高中生们面临的，绝不仅仅是称呼的改变和年岁的增加，也并非一个校门的变迁和一个年级级别的提升，而是心理和生理，学习和生活上的变化。在这个承上启下的过渡阶段，他们难免会有些不适应，这种不适应必然导致学生成绩的衰退，甚至人格的不自信，因此家长和老师们理应重视这段时间孩子们在生理及心理上的变化，并及时给予正确引导，使得他们的身心健康，德智体美得到均衡全面的发展。
描写秋景的的作文【八】
在生活中，突然进入一个新环境，不同学生的适应能力也会千差万别。这主要表现在人际关系和生活自理方面等。
有的准高中生性格外向活泼，一进校就能快速与同学打成一片，有的则比较害羞敏感，始终融不进班级的主流圈子，沦落成边缘人。长此以往，那些被边缘化的学生不仅给人的感觉很孤僻，不合群，自己也会感到很孤独，没有存在感。加上现在要学会适应集体生活，尤其要面对室友间情趣爱好、饮食习惯、家境状况、作息时间等方面的差异，都会使人无所适从。
这个时候，他们就会怀念初中的小伙伴，长期沉浸在虚拟网络里，聊天，玩游戏，不务正业，都有可能。家长在与孩子接触时应多留心孩子有没有固定的朋友之类，或者向老师了解，试着教孩子主动融入同学中，家长还要跟老师沟通，让孩子在课堂上多表现，训练他的胆量。这个时期孩子的性格还未完全定型，因此只要用对方法就能够及时纠正过来。
有的高中实行寄宿制，准高中生们只能一周甚至每两周回家一次，习惯了父母唠叨和照顾的孩子，突然干什么事都要亲力亲为，食堂的饭菜吃不惯，宿舍又吵又挤，衣服要自己洗，被子要学着叠，尤其是入学军训，每天在太阳底下站军姿走正步，对于一个养尊处优的孩子来说可能是个天大的挑战，所以孩子们思家恋家的情绪会越来越浓，因此需要家长们多花点时间去看望他们，给予心理上的安慰与支持，试着多教教他们怎样处理好生活上的小细节，比如叠衣服叠被子之类。
