偶遇老朋友作文的立意【一】
１．立意要正确。
２．立意尽量新颖。
教材分析：
重点：目标１
难点：目标２
教具：多媒体平台的投影仪
教学过程：
一、导入新课，创设情境（１）
大家平时写作时，老师常常会说某某人离题了，这“离题了”除了少数人写的根本不是题目的内容外，还有一种情况就是文章的思想内容没处理好，如写《假如我是老师》，写自己想做一个贪财、不负责任、毫无公平之心的老师。这样的文章肯定被打入冷宫的。也有一些文章，整体看来写得没有什么问题，但是偏偏得不了高分。大家想到是什么原因呢？我们今天来研究一下有关此方面的关键问题
-----立意。
二、教师讲解：（2）
“文以意为主”。作文首先考虑的是立意。立意就是确立中心思想。这是写好文章的关键。凡是有定评的好文章，凡是为人喜读不厌的文章，无一不是在立意上下功夫的。因为，文章的中心思想，就如中枢神经，统领全文，贯穿首尾，制约每段，支配每句，故意在笔先，作文在动笔之前，一定要把表达的意图，说明的问题，论述的道理，首先定好。如果是命题作文，一定要先审好题意。
三、起步准备：（8）
（1）下面是一个班的几个同学的立意,大家看看好不好？
题目：《送别》
学生A：我每天去上学，妈妈都送我出家门，表现他对我的关心。
学生B：我的一人亲人或朋友将要到远方去，我在车站送他走，表现出亲人或朋友之间真挚难舍的感情。
学生C：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送别。表现好友的后悔和对我的教育。
学生D：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送了一段又一段路，写出人与动物之间的真情。
学生E：我的爷爷了，在下葬时我为他送别，写出人与人之间的“别”的悲情。
（2）学生自由发言评价（3-4人）后，教师小结：
A:的答案不太正确，作者没有领会题目的真正含义;B的答案正确但是太普通，多数人会这样写;C的答案较深刻，有一定的社会意义；D的答案很新颖，一般人不会想到；E的答案虽平常，但是写得好容易打动人心。
四、教师点拨：（结合多媒体投影）(5
意，首先要“立”得正确；不正确的“意”，是歪理。它既站不住脚，又会使人产生反感，甚至会使人反对。同时，还要“立”得新颖。不新颖的“意”，不免平淡无奇，索然无味，人家不喜欢看，甚至使人感到厌恶。当然“正确”和“新颖”是密不可分的。不正确的“意”，再新颖，也还是谬误；不新颖的“意”，再正确，也还是写不出好文章。中学语文教学大纲对作文文意和选材的要求是：初中阶段，要做到观点正确鲜明，内容具体充实。这是很正确的。
怎样才能使立意正确而新颖呢？
〔一）立意要鲜明
中心思想正确、鲜明，这是文章的基本要求。写文章，赞什么，反对什么，恨什么，爱什么，都应该旗帜鲜明，毫不含糊。当然，表现形式是多种多样。议论文取的是直接的形式，作者直接站出来表明自己的规点、立场和态度；有些记叙文、抒情文则可采取曲笔，运用形容、比喻、象征等手法，写得含蓄些。但任何文章，都要“立主脑，减头绪”，“从头到尾一条线，中心思想贯全篇。”
(二立意要深刻
鲁迅先生曾说：“抓住一点，深深开掘。”写文章，要透过观察，直奔本质。从中找出最具有时代精神的，最有普遍意义的东西。如最近发生的、别人不常用的，或自己有切身体会的材料。充分反映新人新事、新思想、新风貌。给读者以新鲜感和时代感。
(三立意要新颖
就是写作意图要紧扣时代的脉搏，所考虑的问题有新的角度，所写的内容有独立的见解。如像摄影一样，虽然在不同的侧面、角度都可拍摄，但只有选取一个最佳、最合适的镜头，才能摄出最佳的照片。在写法上，应采取新颖别致、富于变化的写作方法，使人读了，耳目一新，受到感染。如果是简单地套用或袭用别人的东西，或脱离当前的实际，不敢正视现实，回答新的问题，就很难引起读者的兴趣。
五、范文欣赏：（几个学生朗读后教师点评，快班安排学生点评）(10
一堂难忘的英语课
恢复高考那年,我们正读初一。新来的班主任是位姓宋的老头，据说解放前他当过兵。
第一堂英语，宋老师将一张手写的字母表挂在黑板旁的墙上，看起来一目了然。之后，他又在黑板上板书一遍，一个一个地教我们学。这堂课纪律很糟，但他并不在意。下课时他告诉我们：“学英语并不难，做好一个人却不容易。”我们想，他是指责我们在课堂上对他不够尊重。看样子，他是一个慈祥的老头，并不是一个严厉的老师。
几天后上英语课，他发给我们每人一张白纸，要求我们按顺序默写出26个英文字母的大小写，并且说对这次测验成绩优异的学生将给予特别奖励。尔后，他就若有所思地站在教室门口。20分钟后，他立即收上试卷,并很快地批阅完了，然后轻松地宣布：“很好！除一个同学写错了3个字母外，其他同学都是100分，很高兴有这么多同学能得到奖励。但在奖励之前，我不得不问问这个学生——张小哲，请你站起来！”
张小哲是个一向沉默的\'男孩子，从不惹人注意。此时，他站了起来，两眼望着老师。
宋老师对他说：“我实在想不通，这么简单的几个字母，全班同学都会写，而独有你一个人出了差错，你说你惭愧不惭愧？”张小哲默不作声，所有同学都地幸灾乐祸地盯着他。
“你必须回答我！”宋老师一反以前的慈祥态度，透露出一种威严，“惭愧，还是不惭愧？”
“我不惭愧。”张小哲轻声地说。看来，他做好了挨批评的准备，脸绷得紧紧的。
“居然不惭愧。那么，你凭什么理由呢？难道大家都错了而只有你一个人是对的？”宋老师一步步向他走近，脸上有一科奇怪的表情，令人捉摸不透。这时，我们想，说不准他会打人哪，一个当过兵的家伙，出手肯定非同寻常……我们不再幸灾乐祸了，心里都紧张地为张小哲捏一把汗。
“我有理由，但我绝对不说。”张小哲望着逼近自己的老师，眼里噙满了泪水，“老师，如果你一定要逼我，我现在就离开学校。”他真的提起了书包。
沉默，短暂的沉默。我们看见宋老师走到张小哲面前，双手放在张小哲的肩头，一改刚才的严厉，温和地说道：“好吧，我不再逼你，请坐下吧。”然后，他退回讲台，扫视着全班学生，语重心长地说：“第一天上课我就讲过，学好英语并不难，做好一个人却不容易。今天，我并不是急于要知道你们的英语成绩，而是很想知道你们的为人。请大家抬头看看我身后的那张字母表，你们别以为我忘记把它摘下来。它上面有一个不易察觉的错误。全班同学除张小哲外，你们全部都照抄不‘误’。张小哲虽然没有得到百分，但他是个诚实的孩子，所以他敢说自己不惭愧。这种勇气非常难得，很少有学生能在老师的逼迫下坚持真理，保持诚实。请大家终生牢记：重要的不只是成绩，更有品格。这，就是今天我要给你们的特别奖励！”
那一刻，全班54个同学有53个低下了头。只有张小哲没有。
[点评]一文的立间虽然说的是一个老话题，但在今天很多人不重视道德情况写起来更有意义，而且写“课”的文章多数都写正常的“课”或“考试”，不易新颖、深刻，而本文这两点都做到了。
六、堂上训练：(18
根据下列题目，进行多个立意训练，比较选择出较好的来。
(学生先思考列草稿，再抽查交流）
A.《我最崇拜的一个人》B.《补课》
1.学生练习，教师个别指导。
2.抽样提问：（可以横向提问：最好抽差，中，优，各说一个答案，也可以纵向提问，g一个人说出自己思考的几个方案。从中比较）
3.结合学生答案进行点评。（目的让学生明确立意在保证“正确”的前提下，尽量能新颖深刻一些。）
七、布置作业：（1）
根据上面交流情况，选取一个题目，选择你心目中的最佳立意写成一篇500字以上的记叙文。
偶遇老朋友作文的立意【二】
湖对面有一男一女，坐在长椅上，女生一头火红的头发，黑白相间的长条形连衣裙，外面是一件黑色的外套，肉色的丝袜，红色的高跟鞋，很端正的坐着，男生一件白色的T雪衫，一件牛仔裤，一双运动鞋，在女生旁边隔了一点儿距离坐着，斜着身子，一只手支撑着身体，看着女生笑着讲什么。女生总是侧着脸笑着，我猜他们还不是情侣。
昏黄色的湖水倒印着他们的影子，混在红色的房子，绿色的树、黑色的树干、褐色的长椅里。湖面波光粼粼，倒影就像经过了仙女的指点，变得梦幻起来，湖面偶尔有一只白色的蝴蝶飘飞，或一两只嘻嘻闹闹的黑色小鸟。
我面前的柳树，倾斜着，将脑袋探到湖面上，似乎在寻找湖里面的鱼，想和它交个朋友，谈谈心。微风中，飘起雪白的柳絮，柳絮总是依恋湖水的，在湖面盘旋一阵，便纷纷落入水中，就像是飞蛾扑向火焰。
附近不远处，有一位大爷，坐在木椅上，对着一丛花草发呆，似乎在研究花与草之间不与外人道的言语，一个女孩儿披着纱巾，将整个脑袋都蒙起来，沿着在湖边的小径慢慢的走着，旁边跟着一位像是她妈妈的人，我很好奇，她为什么要将自己的脑袋包裹的那么结实，看她的样子，不像是阿拉伯人或是西班牙人，应该是地地道道的中国人啊，我抬头看了看天空，灰蒙蒙的完全不见太阳的影子，所以她也不必担心，会因此而晒黑，最终我也没有想明白她为什么要将自己包裹的如此严实。后来，来了一位身材高大魁梧的光头中年人，戴着耳机，一身的运动装，他似乎忽然突发奇想的想照镜子，于是跑到湖边蹲下来，对着湖面仔仔细细的将自己打量了一番，可是湖水似乎不够澄澈，完全失去了作为镜子的功效，所以他摇着光秃秃的脑袋失望的走了。
我的目光回到对面时，只见那女孩儿朝自己的手腕看了看，应该是在看手边，因为她站了起来，和那男生说了什么，那男生也站了起来，两个人一前一后的.走上湖面的小桥，向我迎面走过来。女孩顶着一头火焰，在青灰色的天幕下，昏黄的湖水上，雪白的小桥上漂移过来，我觉得这个画面很有意思，忽然，那女孩儿向我招起手来，我瞪大了眼睛去看那女孩的脸，哎呀，竟然是本专业的一个同学，平时在一个教室上课，关系还不错，我看过她的“了不起的比盖茨”和“一座城池”。她走过来看着我笑着说道：“怎么一个人在这儿吃饭啊？”，我一手端着饭碗，一手拿着筷子，嘴里含着一口饭，对着她不好意思的笑笑，然后说道：“哦，在这儿吃饭，比在食堂有意思”，她笑笑，我看见她的头发，然后想起来似的问道：“哦，你什么时候把头发的颜色换了？”，我记得之前是亚麻色。她摸着头发似乎有些不好意思，尴尬的笑笑说：“哦，刚弄的没几天”然后微微低着头，向前远去，这时飘来一阵风，雪花一样的柳絮，在眼前飞舞起来，曾几何时，我一直以为，它是蒲公英。
吃完了饭，背起包，走到湖边的亭子旁的垃圾桶扔垃圾，转身时，看见亭子里坐着一位老人，含笑的看着我，目光很柔和，不禁走进亭子，在她旁边坐下，她见我走进去，笑着说道：“饭吃完了？”。我不知道这是问句还是叙述句，因为她明明看见我扔饭碗，但是不能不回答，于是笑着说道：“嗯，是啊，你吃了吗？”。“吃了”，她依旧笑着，一手放在左腿的小腿上按摩着，手上的无名指上一只金灿灿的金戒指，上面刻着一个硕大的福字，手腕上一个青灰色的玉镯，带了很久的样子。
我将包扔在和她之间的横木上，侧着身子，依着栏杆，看看她，看看面前的湖。这时湖面上飞来两只吃饱了撑着的燕子，在湖面你追我赶的嬉闹追逐着，一副旁若无人的样子，逍遥自在的将翅膀划着水面，激起一阵阵的涟漪，在水面形成，一个个圈圈，渐渐散开去。
“你腿不好吗？”我看她的手一直放在小腿上按摩着，于是问道。
“嗯，是啊，老了，不中用了”她笑着答道，脸上的皮肤松松垮垮的，就像是融化了的冰激凌，灰褐色的老人斑，就像是夜空的繁星，随意的点缀着她的脸庞。
“呵呵，哪有啊，看你的样子，比我奶奶要好得多，她前几年喝中药，喝的头发都白了”，我看着她，想到了奶奶。
“哪好啊，连说话的力气都没有，多说几句话，就累的要，你奶奶今年多少岁了”她侧身躺在横木上，背靠着亭子的一根柱子，手臂搭在栏杆上，看着湖面，微笑着。
忽然刮来一阵风，从她身后那几棵柳树丛里，一时之间飞出无数的柳絮来，纷纷扬扬的就像是一场鹅毛大雪，又像是森林里无数的萤火虫，从深夜里涌现出来。风吹着柳絮向我们扑来，她一脸的娴静，看着湖面微笑着，身后是无数的雪花和颤动着的柳条。我被我看到的画面陶醉了，就好像是仙境，
不禁失神起来，她忽然转过脸来看着我，我愣了一下，然后想起她之前的问话，于是连忙说道：“哦，我奶奶快七十岁了”，“哦哦，还年轻”她似乎累了，就像她说的，说几句话就累的要，她过了一会才轻声说道：“我今年都78了”。
见她累了，我也就不急着说话了，和她一起侧身在栏杆上躺着。
目光穿过湖面，飘到对面的篮球场上去，一群人正在准备着后天的运动会，四个男生抬着一面旗子，各拿一角踏着正步向前走着，他们的正前方，一个女生，一个身材窈窕的女生，黑色的上衣，火红的长裙格外吸引人，踩着高跟鞋，将一个牌子双手举到头顶，领队似得向前走着。那边篮球架下，一群女生在激扬的音乐下热舞，又有一群男生整整齐齐的组成一个方阵，不知是何用意，柱子一样呆立在那里。
“现在时代多好啊，你们都可以好好学习，可以到处去玩”她似乎忽然被什么触动了心绪，感叹的说道。
“呵呵，哪里好啊”我看着她说道，“是可以好好学习，可是要学的东西太多了，而且所学的不一定是自己感兴趣的，再说去玩，得要资本啊，我们除了一个能到处跑的身体之外，如果没有一个好的家庭条件，既没时间又没钱，能哪去玩，最多不过在这校园里逛逛罢了”。
她笑笑，似乎又累了，看着对面篮球场上的热闹景象失神发呆。过了许久她才说道：“至少比我们那时候要好，饭都吃不饱，还得整天的担惊受怕”。
我笑笑，看看时间不早了，抓起包，站起来说道：“我走了，奋斗去了，不然出了社会怎么混啊！”
她笑着向我挥手道别，风又送来一阵柳絮，纷纷扬扬的，一副悠闲惬意的样子，我在拐弯处回头看她，她仍然侧躺在栏杆上，一手搭在小腿上按摩着，看着湖对面的篮球场，微笑着，背后是飘飞着雪花。
偶遇老朋友作文的立意【三】
文章的中心如此重要，那我们怎样才能做到叙事有中心呢？首先，我们要明确，一篇文章思想要健康正确，主题要明确集中，立意要深刻、鲜明、新颖。在叙事时，我们要善于从事件的表面揭示其蕴含的科学性、哲理性或事件的社会意义。小中见大，平中见奇，从平凡、不显眼的事件中揭示其不寻常的`思想意义。其次，我们还要明确，我们所写的记叙不是为记而记，而是有感而发，有悟所写。所感所悟就是叙事的中心，写作时要注意把它贯穿于全文之中。最后，在阐明我们的观点时不要生搬硬套、削足适履，而应自然而然、水到渠成。一般来说，点明中心在文章的结尾较多，因为这样从记叙事情到引出意义，比较自然，有时会起到画龙点睛的作用；有时，中心在文章开头，也就是在记事之前先点明意义，让读者有一个心理准备。两种方式各有所长，但不管怎样，点明中心都要自然和谐，不能为套中心而强发议论，大呼口号。文章的中心就像人的灵魂，在叙事时，一定要有明确的中心，要以中心意义为线索贯穿全文。
偶遇老朋友作文的立意【四】
任何事物的.产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。如：《盲子过涸溪》：有盲子过涸溪，失坠，两手攀木盾，兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：“无怖，只要放下即实地也。”盲子不信，握木盾长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？”
译文：有个瞎子经过一条干涸的小溪，在桥上（突然）失手坠落。（他）两手攀住桥栏，胆战心惊地抓得紧紧的，自认为（一旦）失手，一定会坠入深渊。过路的人告诉他说：“别害怕，只管放手，（下面）就是实地了。”瞎子不相信，握紧桥栏大声呼号。过了很久，力气（渐渐）消失了，失手坠落在地上。于是（他）嘲笑自己说：“嘻！早知道（下面）就是实地，何必（让）自己辛苦这么久呢？”
本文的主要对象是盲子，作者对他的态度是讽刺，盲子“久自苦”的原因是不信忠告，兢兢握固，不放手。在这样理解的基础上就可以得出“放下即实地”、“学会放手”、“有所不为才能有所为”等立意及命题了。
偶遇老朋友作文的立意【五】
任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。如：
《盲子过涸溪》：有盲子过涸溪，失坠，两手攀木盾，兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：“无怖，只要放下即实地也。”盲子不信，握木盾长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是实地，何久自苦耶?”
译文：有个瞎子经过一条干涸的小溪，在桥上(突然失手坠落。(他两手攀住桥栏，胆战心惊地抓得紧紧的，自认为(一旦失手，一定会坠入深渊。过路的人告诉他说：“别害怕，只管放手，(下面就是实地了。”瞎子不相信，握紧桥栏大声呼号。过了很久，力气(渐渐消失了，失手坠落在地上。于是 (他嘲笑自己说：“嘻!早知道(下面就是实地，何必(让自己辛苦这么久呢?”
本文的主要对象是盲子，作者对他的态度是讽刺，盲子“久自苦”的原因是不信忠告，兢兢握固，不放手。在这样理解的基础上就可以得出“放下即实地”、“学会 放手 ”、“有所不为才能有所为”等立意及命题了。
偶遇老朋友作文的立意【六】
重点：目标１
难点：目标２
教具：多媒体平台的投影仪
