浅谈对生命的感悟作文1000字【一】
花有重开日，人无再少年。人类的生命是有限的，不可能重新再来一次，所以我们一定要珍惜自己的生命不能虚度年华。
我读过海伦·凯勒所创作的《假如给我三天光明》，从这本书我知道了，在她18个月的时候，一场重病夺去了她的双眼，海伦·凯勒虽然失去了双眼，但她并没有失去对生活，对生命的热爱。在她不能够用眼睛去观察这个美丽是世界的同时，她的父母为她找了一位和蔼的老师。海伦·凯勒在老师的指导下用心灵感悟生命和生活的美丽;用手触摸流水，感悟泉水淙淙;用耳朵去倾听百鸟争鸣。就这样海伦·凯勒用自己感知地一切写出了一部部优秀生动的小说。
贝多芬是一位伟大的音乐家，然而大家都知道，他虽然是一个聋子，但是他却通过声音的振颤利用笛子做传导用来感觉了解和感悟音乐的存在和美丽，就是在如此艰难的情况下，他创作了世界名曲—《命运交响曲》，展现了他对命运的抗争，激励着人们不向命运低头，所以这首曲子流传到今天仍然能使人们想起他是怎样在音乐的创作中不屈不畏的品质。虽然他早已离开我们，可他的音乐却让我们永远记住了他。
还有许多残疾人，同样也通过勤奋和努力，为自己赢得了赞美和喝彩。想想我们这些健全的人，是否更应该去珍惜生命，使自己活得更精彩。
浅谈对生命的感悟作文1000字【二】
将音乐恰当地引入课堂也是拨动学生情感之弦的好方法。因为，音乐能集中学生的注意力，能调节学生情感，使人产生共鸣，能激发学生想象，启迪学生思维。《梅花魂》是一篇借物抒情的文章。在学生梅花的清高品格和深入了解外祖父爱祖国的思想感情后，教师播放歌曲：“我的中国心”。师生一起跟着音乐唱，让学生沉浸在优美的意境中，在歌声中激发学生的爱国之情，渗透了爱国主义教育，受到美的熏陶。
浅谈对生命的感悟作文1000字【三】
我常常思考，生命的力量到底是什么呢？
中午，我在教室里写作业，一只瓢虫不知道什么时候飞了进来，令我十分惊讶。正当我饶有兴趣地看它时，一只恶魔般的大脚伸了过来，一下子踩了上去，瓢虫便一动不动了。
大家都认为它已经了，我赶紧把它放到桌子上，仔细的观察它的一举一动。这时，一个男生拿着一把锋利的三角尺凑了过来，一下把三角尺压在了瓢虫身上，使它的翅膀折了，全身肉模糊。我非常难过，静静地趴在桌子上看着它。就这样，过了好一会，瓢虫居然奇迹般地活了过来，开始慢慢移动。我欣喜不已，于是找来一张卫生纸把它包起后从窗户放走了。
许久，我凝望着窗外的风景，微风徐徐，花繁叶茂，此情此景，我不禁想到：瓢虫最后到底怎摸样了呢？也许早已离开这个世界，又或许仍旧顽强的生活着，不管怎样，不管何种情形，都愿它能够快乐。
生命是顽强的，在遇到困难的时候，更重要的是勇气与信念。瓢虫就是靠着永不放弃的信念与勇气，在跌入生命大峡谷时有了一线希望。
在这个阳光明媚的中午，一只瓢虫告诉我这样的道理。
浅谈对生命的感悟作文1000字【四】
告别，走进了我们的视野。它带来了我们好奇又恐惧的.新事物，带走了我们熟悉却又不舍的一切。让我们在无限的留恋和欣喜之余，感受到了不一样的世界！
别了，动画片！别了，积木！别了，童年！你好，同学！你好，老师！你好，高考………这是质的飞跃，这是一段新的旅程，一个新的开始，一个种新的选择。
没有告别就没有相遇。没有告别我们就只能活在当下，没有未来。在这个日新月异的时代，我们需要学会告别，学会成长。就像鲁迅先生告别医生，拿起笔杆子战斗一生；就像荆轲告别燕王，留下“荆轲刺秦”千古佳话；就像徐志摩告别剑桥，写下脍炙人口的《再别康桥》……难道这一切仅仅是偶然？不，当然不是。而是因为他们都因告别而开启了一次新的相遇。
古人云：“士别三日，当刮目相看。”告别，此时又被蒙上了一层智慧的面纱。告别不是因为冷无情，而是因为我们要有更远的路要走；告别不是惆怅失望，而是满怀着对生活的信心砥砺前行；告别不是生离别，而是一次新的相遇。
前路难测，也许一片坦途，也许坎坷波折。但我知道，如果我们没有胆量去尝试，就算前路的风景再美丽，也与我们无缘。马云曾说：“不吃苦，不奋斗，你要青春做什么？”如今的我们，朝气蓬勃，正是努力的黄金时间。何不像马云说的那样，告别安逸，打破美梦，在最美的年纪，努力一把，与自己理想的生活来一次美丽的邂逅。此生无憾啊！
告别！因为我勇敢。告别！因为我坚强。告别！因为那将会是一场新的相遇。在最美的时光，遇见最对的选择！
浅谈对生命的感悟作文1000字【五】
小学语文课文中的画面内容非常广泛，丰富多彩的自然世界，赏心悦目的艺术世界，美妙神奇的童话世界和绚丽多彩的现实生活无不引导学生畅游其中而引起学生心灵的震撼和情感的共鸣。因此我们要善于利用这些画面去激发学生的情感。张择端的《清明上河图》，这幅古色古香的图包含了太多的美，上课后，我先板书课题，在学生对这幅图有了初步的了解后，我引导学生看图，特别是图的长、高及图上的人物数量及牲畜的数量，以画面展示来展现课文内容，从而创设出一种“融情融景，情景交融”的情境，真实而生动地再现了当时的历史文化，使孩子们不禁对图有了一种佩服的感觉，还进一步感受了中华传统文化的源远流长。
