中考前的复习作文【一】
(1 空间顺序
任何事物都有空间性。说明文抓住这个特点构成自己的条理，或者从上到下，或者从外到内，或者从左到右，或者从南到北，或者从远到近，或者从中间到四周，或者从整体到部分。在介绍某有建筑物的结构，说明某种产品的构造，介绍某一地方情况时都可以用这种方法安排材料，是读者对事物的各个部分和整体都有较明晰的认识。
(2 时间顺序
即按照时间先后顺序来安排。事物都有发生、发展、消亡的过程。有些说明文根据事物的时间性，把事物的各部分组成先后关系，这也是一种条理性。介绍生物知识的说明文一般都是先发生的先写，后发生的后写。介绍生产技术和工作方法的说明文，一般按照生产和工作的程序，逐一说明。
(3 逻辑顺序
有些说明文主要是剖析事理的，在说明时就按照事理的逻辑关系进行安排，或者从主到次，或者从浅到深，或者从原因到结果，构成严密的条理性。有些说明文还可以按事物的性质分几个方面来安排，这几个方面的材料就形成了一种并列关系。
中考前的复习作文【二】
人体内有一种淋巴细胞，它们是人的生命卫士，担负着消灭外来入侵病毒的重任，医学上称之为免疫细胞。人类二十世纪，这些生命卫士遇到了一种强悍凶险的对手艾滋病毒。这种病毒十分狡诈，一旦侵入人体细胞组织，它们就会用融合的手段进入免疫细胞内部。原先的生命卫士被迅速异化为病毒感染细胞，并会走火入魔发疯似地复制，病人每天大约会产生1000万个变异的病毒颗粒。由于它的高速的变异和复制，病人即使采用抗病毒药物进行剿，这些被病毒感染的细胞也马上会针对性地再度变异，使抗病毒药物在一段时间后失去攻击能力，也就是说病人很快会出现耐药反应。当人体生命卫士的组织系统被瓦解后，病人就会并发多种疾病，直至亡，所以艾滋病也被称为人体免疫系统缺陷综合症。
八年前，科学家针对耐药性，变单一抗病毒药物治疗为多种抗病毒药物的配伍联合用药，创造了鸡尾酒疗法，虽然有较好抑制病毒的作用，但最终还是不能逃避耐药的黑洞。
最近美国和瑞士的科学家共同研制的一种新型的抗艾滋病病毒药物，有可能使之成为首个能逃避耐药黑洞的新型抗艾滋病毒药物。该药的神奇之处在于它能有效阻断艾滋病毒融人免疫细胞内部，就像给人体的生命卫士穿上了坚固的防弹衣，使病毒无法进入免疫细胞内部进行策反，并无从复制和变异，只能处于孤立状态，最终在免疫细胞和抗病毒药物面前束手待毙。这一新型药物已得到美国药品监督管理局的批准，将用于临床。
1.第1段开头为什么把人体内的一种淋巴细胞称之为人的生命卫士?
2.根据第1段内容，为下图的3个空白处填写恰当的词语。
3.第3段只能处于孤立状态中孤立的意思是什么?(依据文中语句回答
4.第3段中加点的有可能能不能去掉?为什么?
5.请用简洁的语言概括这篇文章的大意。
上面用于命题的材料是一篇科技说明文。第1题考查对句子的理解能力，要求对陌生的内容进行阐释，解答时要反复浏览相关内容，找到与题目有关的辅助材料作为答题的依据;第2题考查对段落的理解，采用了图表题，要能通过阅读抓住关键词语作答;第3题考查对句子中关键词语的理解，并要求依据文中语句回答，要细读词语前后的文字;第4题是说明文语言的准确性，要求对答题的理由进行解说，此时的解说一要利用平时的积累，二要利用文中的材料，语言表达要准确、精练、层次分明;第5题考查对语言材料的整体理解，要精心地从文章中撷取带实质性的有关内容，精心组合语言，写出简洁、通顺而又合乎题目要求的答案。此题的参考答案为：1.因为这种细胞能消灭外来入侵的病毒。(或：因为这种细胞能使人免疫。2.免疫细胞(内部病毒感染细胞组织系统3.指艾滋病毒无法进入免疫细胞内部，也无从复制和变异。4.不能。有可能表示情况并不确定，去掉后就变成肯定了。(或：有可能体现了说明文语言的严密性，准确地说明了事物的状态，去掉后就不准确了。5.新型抗艾滋病毒药物给免疫细胞穿上了防弹衣。(或：说明了艾滋病病毒侵入人体，致人亡的过程，以及新型抗艾滋病毒药物的神奇功效。或：新型抗艾滋病毒药物将置艾滋病毒于地。或：新型抗艾滋病病毒药物能有效阻断艾滋病毒融入免疫细胞内部。
中考前的复习作文【三】
特征是一事物区别于其他事物的标志。《故宫博物院》和《雄伟的人民大会堂》都是介绍建筑的.，但是两事物的特征不同。故宫是古代君王的活动中心，它的设计就处处反映出封建帝王“唯我独尊”的特点，而人民大会堂是我国劳动人民共商国家大事的地方，雄伟是人民大会堂的特点。阅读说明文要注意抓好说明对象的特征。
中考前的复习作文【四】
说明文的阅读复习有了准确的目标定位，才能选择科学的教法。这节课，教学的重难点就在提高学生筛选整合信息的能力。那么，如何达到这个目标呢？经过几天的思考和尝试，我还是觉得应该最大程度的'利用摸底测试的篇目——《台风》一文。 于是，我沉下心开始读这篇文章，我的师傅甚至建议我把它背下来。
经过认真地分析探讨，我渐渐开始感受到教研室张宝华老师的用心。这是一篇非常典型的说明文：行文思路非常明晰，段落特点又各个不同。
首段由“台风”的定义引入，接着写一般人看法，然后用“然而”转入正题——“台风的功甚至大于过”。只要学生阅读时关注到这句话，答第三题时就能基本找到答题区域。加上第六段“除了……外”的提示，答题区域就能被准确地定位到2—6段。下文分写的部分有五段。第二段是阐述+总结+补充说明（推测未来的情况）。第三段是一个总分结构的段落：中心句+阐述。此段的信息提炼很少有人出错，直接提取主句即可。第四段没有明显的中心句，关键信息提炼不准确。三个分句，关键信息分别为：节约用水用电、节约原煤、用于风力发电。前两个是并列关系，连接词“一方面”“也”标识；第三层用连接词“而且”“甚至”表明是递进关系。前两层有可以归并为“节约资源”，第三层递进，需要信息叠加。这是“分层归并法”。关注连词，解读句子之间的关系很重要。第五段是典型的承接式结构：海水上翻——鱼饵增多——有利于鱼群生长。关键信息也比较明显，出错率较低。第六段信息提炼错误较多，首句就是段落中心句，组合要言：“台风会引发慢地震，逐渐释放地壳能量，避免大型地震”。很多学生都选择尾句：“台风有助于减轻地震带来的损害”作答。如何取舍？必须要对这一段的段内层次进行分析：首句就是中心句；第二句讲述“慢地震”，诠释中心句；第三句是举例子说明慢地震与台风的关系，也在为中心句服务。比较来说，前者是中心信息，后者是辅助信息。明白了这一点，就容易取舍了。
因此，我结合这篇例文归纳了三点筛选整合信息的方法：组合要言法、提取主句法、分层归并法。过程中提醒学生关注关键词（中心词、连接词），注意作者对说明方法的运用，解析段落层次。以此达到准确筛选整合信息的目标。当然，这一切都要以端正的阅读态度和耐心细致的阅读习惯为前提。
中考前的复习作文【五】
对学生学习目标的理解和定位，直接影响到教学行为。它影响着教师对这节课学习内容的加工，重难点的确立，方法的选择。此次的说明文阅读复习课是在进行了一次摸底测试之后进行的。因此，摸底测试的情况对课堂学习目标的确定起着关键性的作用。
上课之前，我分别对我校初三年级不同层次的三个班级都进行了《台风》一文的摸底测试。通过仔细批改，我发现，学生出现的共性问题还是比较明显的。前两个选择题，选项本身并未设置什么难度，主要考察学生对说明文阅读的细致度。两个题失分率都不高，只有少部分学生因为不细心丢分。主要问题出现在第三题上，几乎每个班的均分都只有二点几分。第三题的题目是：“结合文段内容，简要概括台风为人类带来的功劳和益处。”这是一个要点概括题，考察的是学生筛选信息概括要点的能力。说明文的写作目的是让人有所知，其阅读过程重在准确把握文本信息，获取文本知识，属于感知类阅读。因此，对文本信息的获取是阅读此类文体的基本手段，处理信息的能力则是此类文体的基本考察点。课程标准和大纲对此都有非常明确的要求。对说明对象及其特征的把握、对说明顺序的梳理、对说明方法说明语言的考察，几乎都可以表现为对文本信息的处理能力的考察，实质也都是对文本信息的提取、筛选、辨析、整合的过程。因此，我就将这节说明文阅读复习课学生的能力训练点就定为——训练筛选整合信息的能力。教学的重难点也在于此。
第三题出现失误的原因从细节上看，与很多因素有关。其中，学生对说明文思路的把握不得其法，对文体知识不能活学活用等，都直接导致了他们不能抓住每一段的关键信息、不能准确地筛选整合信息。因此，相关的知识铺垫（针对摸底测试篇目而言）就包括了对关联词、连接词所显示的句子关系的回顾，对说明方法的理解运用（对于《台风》一文而言，主要是做诠释和举例子）等。
学生不能准确地筛选整合信息，还与学生的阅读态度有很大关系。说明文是知识性很强的文体，它更需要专注阅读才能将内容了然于心。所以说明文阅读过程中，我们要更注意学生集中精力、潜心阅读习惯的养成。要潜移默化地告诉学生：说明文语言虽然较为平实简洁，仔细解读就会发现其内容条理井然，结构清晰缜密，和我们的生活息息相关。只要有耐心细致的阅读态度就一定能读明白。
