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优秀作文展布置(作文展展板布置)

优秀作文展布置(作文展展板布置)

更新时间:2024-05-14 07:42:05
优秀作文展布置(作文展展板布置)

优秀作文展布置【一】

又是新的一学期,新的起点,我又重新回到了赛场上。

过去的一学期,我比刚进中学时有了很大的进步,尽管有时还是会犯不该犯的错误,尽管有时还是有题目不会做,但我自己知道,这是成长的过程。

成长是艰辛的,在困难面前,不能退缩;在挫折面前,不要低头。我必定会经历成长途中各种“风雨”的洗礼。但成长也是快乐的,有父母、老师、朋友的陪伴,我不再孤单,有了他们,我发现了生活中一个个精彩片断,我发现了友谊、亲情、诚信、勇气……

又是新的一学期,新的起点,我的身影又涌现在赛场上。

新学期,我知道我将面临新的挑战,还有更多竞争所带来的压力,不过我也明白,我将用我努力的成果和勇气去战胜它,并向更高的目标迈进。

我想,我是时候和一些坏毛病说“拜拜”了,因为有了它们,我将会增加一些不必要的麻烦;我想,有更多的好习惯会伴随着我,帮助我取得更好的成绩;也帮助我在成长路上披荆斩棘。

新学期,愿我能像鱼儿一样,快乐地在书的海洋里遨游;愿我能做一块海绵,吸收更多的知识;愿我能拿到学习的金钥匙,来开启智慧大门。

又是新的\'一学期,新的起点,赛场上又多了一份信心和勇气。

我知道,我将会在未来的路上,继续成长的演绎;我也知道,在未来的某一天,我将会奏出属于自己的交响曲。

我期待着……

期待着这新学期,我能实现自己的梦想;

期待着新学期将要发生的新鲜事;

期待着每天,我都能笑着迎接一轮可爱的太阳。

优秀作文展布置【二】

①红茶花小队:我们发现学校的绿化面积还欠大。如果能增加四个花坛,再种些灌木,设计一个精美的草坪,那就更好了。花坛中间还可以有一条绿荫小道,四季常青。我们还建议校园中能做到水池清清,假山婷婷。

②百灵鸟小队:我们发现墙上除了手印、脚印、球印和灰尘,其他什么都没有。我们希望能把我们在写字课、美术课或书法、美术兴趣小组中的优秀作品装进铝合金镜框或贴在KT板上,挂在校园墙壁上。内容尽量体现童心、童趣、童乐。还可以在墙壁上贴一些英语问候语,或有关环保、宇航的.知识等。

③大熊猫小队:我们认为学校的橱窗布置太单调。希望学校的宣传橱窗可以设阅报栏、科技知识、集锦、爱国主义图片等栏目,每学期更换四五次。并建议在教室内设一个文化角,大家把小制作、小发明也带到这里。还可以在校园里开辟一个读书园,同学们有空便可以到这里去看看书。

④啄木鸟小队:我们觉得校园各类标识牌要重新规划和设立,原则是实用、美观,与校园风格协调一致。

⑤花仙子小队:我们提议在葱郁的树荫下设一个“悄悄话信箱”,把它当作我们可以敞开心扉,道出心声的一块绿洲。

⑥金丝猴小队:学校可以利用红领巾广播,为我们播放一些环境音乐内容,如校园歌曲、中外艺术歌曲、传统歌曲、影视歌曲、民歌民乐等,最好有一个音乐广场,同学们可以到这里弹琴、吹乐器等。

⑦百合花小队:我们觉得增设了这些以后,还应该给它们取个好名。如我们校园一角有一个碧绿的深潭,金鱼在里面自由自在地游动,可以取名为“碧潭鱼跃”。教学楼后绿色的灌木丛中,套种着不少红花,可以取名为“新绿点红”。

⑧东北虎小队:我们还可以在校园内写些温馨提示语,张贴在合适的地方。例如在绿荫小道上竖一块牌子,写上“众人呵护,绿荫常驻”,可以在草坪周围写上“别踩我,我疼”。再写一句“人人爱我校园,天天与美相伴”……

优秀作文展布置【三】

让学生围绕以下问题谈自己的想法:你认为布置校园是学校领导或老师的事吗?你爱自己的学校吗?你打算为把校园打扮得更美丽做些什么呢?

优秀作文展布置【四】

时间过得非常快,一个开心的暑假又要过去了,又要迎来新的学校,新的老师,新的同学,新的课本,这一切是多么令我激动哇

新的学期就要开始了,站在起跑线的我一定会超越其他同学的,范文《展望新学期50字》。

在小学的毕业考中,我的\'分数还是不错的,所以,在初中阶段,我还要努力,争取当上班里的班干部。

在体育方面,羽毛球,乒乓球是我的强项,不过为了“德”“智”“体”“美”“劳”的全面发展,我还是要多加强运动。我虽然经常锻炼,但是一跑步时间长了,身体就会很累。

我非常喜欢读课外书,现在,我的书已经有整整两书柜了!我要把这种习惯坚持下去。开学后,我还要让妈妈再给我买几本书,以便提升我的文学修养。 在新的学期,我一定要多加努力,用自己的行动去感染每一个同学,让他们知道我的内心,和我成为好朋友。

我还有很多爱好,如:古筝。听到这两个字眼,我的耳旁立刻会浮现出古筝弹奏的声音,仿佛是我在起跑之前的补给品,让我增加精神,成绩越来越好。 新学期,新气象,让我们准备好吧!

优秀作文展布置【五】

学生自己抽时间参观附近学校或上网观看校园环境好的示范学校,取其绿化中的精华。然后在对比中找出本校的不足。