博物馆的夜晚发生了什么作文【一】
寒假细品吴非老师的《课堂上究竟发生了什么》，那一个个平凡却触动我心的教育故事，让我的心灵也接受了一次洗礼。其中最令我印象深刻的是里面的一个小章节——教师的目光。
吴非老师提及功利的教育太在意“效果”，绝对不做“无用功”，总是追求“急用先学，立竿见影”。其实教师的目光应该看得稍微远一些，基础教育阶段，特别是对于孩子，他们所有的实践和探索都是有意义的，无所谓成功与失败。要知道，欲速则不达。
每个班级里都会有几个生活在慢镜头下的孩子，他们不管做什么事，都比别人慢一拍，思维慢，作业慢，讲话慢……每天花在学习上的时间不少，但效果却不佳，是很令我们头疼的孩子。面对这些孩子，我并不能总是耐心地对待他们，有时不停地催促，有时严厉地责骂，事后想想真是不应该。现在我也正努力摒弃急功近利的应试教育观，承认每个孩子的差异，因材施教，用欣赏的眼光发现孩子的优点，激励他们，给他们展示自我的机会和平台，多一些耐心，为他们点滴进步喝彩，和他们一起品尝成功的喜悦和学习的快乐。“教育是慢的艺术”，所以对待这些孩子我们更要慢慢来。
同一棵树上不会有两片相同的叶子，在这个世界上也不会有两个完全相同的人。面对形形色色充满个性的学生，作为一名人民教师，我们要用爱心、耐心、恒心去教育。
每个老师的目光都是孩子成长道路上的一盏灯，如果你这盏灯亮一点，孩子就能走得远一点；如果你这盏灯过于暗淡，孩子就可能过于徘徊；让我们用真诚且长远的目光，点亮一盏盏明亮的灯，照亮孩子前行的道路。
博物馆的夜晚发生了什么作文【二】
周末的校园会是怎么样呢？吃过晚饭，我和丹桐晃晃悠悠就来到了学校。
没有了平日里同学们的喧闹，来来往往的行人也少了很多，路灯静静地伫立在道路两旁，飘落的碎银杏叶被扫在路边，还没有来得及清走。金黄色的银杏叶诱惑力还真是大，不一会儿，我俩就玩性大发，一场“战争”很快就开始了。
我们戴上帽子，整好“装备”，抓起一把银杏叶就跑，“哗——哗——”，趁对方抢叶子时搞“突然袭击”是最有趣的。我迅速捧起一大把叶子投向丹桐，正巧她也转身一抛，两个部队的叶子们交织在一起，不断地进行激烈的碰撞。我们玩的满面通红，汗流浃背。玩累了，我们再又把散布不均的落叶聚在一起，形成一个个可爱的小山包。把它们放在哪呢？丹桐看见草地上有个方形洞，于是，我们就一趟趟的捧着落叶跑去跑回，把银杏叶填进洞里。终于填满了！就像一个装满黄金的小宝库！我们在里面蹦来蹦去，非常软，一下就陷了进去！我们又捧起一大把银杏叶——“三！二！一！抛”，同时抛出的银杏叶飞舞在空中，伴着树叶沙沙的响声，仿佛置身于一场银杏雨里……
顺着草地往前走，我们惊喜的发现了三个大坑！我们跳进去，丹桐扮起了地鼠，两只手放在下巴前，东瞅瞅西瞧瞧，可爱极了！我们还在草地上玩起了“匍匐前进”，比赛看谁爬得快，爬到最后都跑了起来，面对面哈哈大笑，玩的不亦乐乎！
玩累了，我们就躺在树丛后不易被人发现的背光处，静静地看着天。透过树叶看路灯，像一颗颗璀璨的明珠，照得叶子都发着光。一轮明月挂在天空，使人产生无限的遐想。丹桐说：谁也想不到我们会在这里呢。是啊，人们都忙着工作，和自然接触得越来越少，更不要说晚上到草地上来玩。生活中处处都有美，哪怕是一片普普通通的草地，都能给我们带来无限的乐趣。一切都静静地，我们闻着青草的味道，看着蓝蓝的夜空，尽情感受着大自然的美……周末的夜晚那么美丽、别样……
远处，高中学生下课的铃声打破了宁静，我们恋恋不舍地离开了那片铺满了金黄色银杏叶的草地。
博物馆的夜晚发生了什么作文【三】
《课堂上究竟发生了什么》这本书学校刚发下来时我大致翻阅了一下，觉得此书对我们的教学很有用，繁杂的教学工作致使我们没有时间去阅读，假期里，大量的空闲时间让我真正的静下心来读了这本书，读后感触颇多。
吴非老师的这本新书，虽然厚达225页，但没有一篇是长篇大论，都是短小精悍之作，语言通俗风趣，读吴非老师写的书，你能感受到他的真诚、朴实，你会让他充满智慧火花，耐人寻味的语言所启发，你会被他那种对教育的敏锐所深深折服。读完这本书，我觉得每一篇甚至是每一句都触及我的思想与心灵。有时看着看着，便会停下思考，问问自己对教育的理解。吴非老师的很多观点让我颇有同感，如：“不宜推门听课”、“有些课不一定需要PPT”、每一步都要讲“有效”么、“课堂上，教师也在学”、“作业格式要规范”……每一种观点都可以让我们去透视事件背后的那个人，无论是学生还是老师。我们只有回到了“人性的常识”，回到本真，才会让人站起来！读这本书，有几点令我感受最深：
