疫情后农村的环境影响作文【一】
农村一年四季都有优美的景色。虽然说经济条件比不上城市，但风景是决对比得上的。什么，什么？你竟然不信！那我马上就让你好好地饱一饱眼幅！
春天到了，遍地开满了金灿灿的油菜花，若是你仔仔细细地闻一闻，便会有一股清香味扑鼻而来，香味直冲鼻孔，要是你在花间流连一会儿，身上就粘满了黄灿灿的花粉，黄中带一丁点儿香味。几场春雨过后，要是到竹林里走一走，就会看见鲜嫩的笋儿成群结队地从泥土里探出小脑袋来。农民伯伯们可不闲着，正在田里播种呢，忙得不亦乐乎！
炎热的太阳赶走了凉爽的春天，夏天接班了。竹林里竹子长高了一大截，绿绿的，挡开了火辣辣的太阳。农民伯伯们开始插秧了，虽说热得大汗淋漓，汗流浃背，可他们还是很高兴。快成熟的果子，沉甸甸地挂在枝头上，活像个胖娃娃！
秋天到了，秋风送爽，凉风习习，人们收割，“轰隆隆！”收割机把稻子割成了一粒粒大米，不一会儿，几袋大米诞生了。果子由青变红，挂在枝头，好像期待果农们来收它们。
冬天到了，北风呼啸，大地白茫茫地一片，树上，房子上，到处都是一片白色，白色中还夹杂着一点儿棕色。别的植物都了，只有梅花顽强地挺立着。人们又开始种油菜了，不顾辛苦地一粒粒放进土里。
哈哈，这回你终于饱眼幅了吧？
疫情后农村的环境影响作文【二】
城市里都是高楼大厦，可是农村里可不一样，今天就让我来带大家走进农村风光。
春天，万物复苏，春暖花开。农民伯伯在农田里插苗的插苗，播种的播种，耘田的耘田，忙的不亦乐乎。
夏天，夏日炎炎，酷热难耐。不过你可以去摘梅子，俗称野草莓，你必须摘有刺的才能吃。如果你去田里的话，你可能会见到一些大西瓜挺着大肚子在田里嗮太阳，那把刀把它切开，红彤彤的肉展现在你的`眼前，让你吃个够！
秋天，秋高气爽，五谷丰登。高粱熟了，像一个喝醉酒的老爷爷红着脸。玉米熟了，像一个金黄色的导弹准备发射。柿子熟了，像一个个小红灯笼挂在空中。金黄色的稻谷一片一片的像金黄色的海洋，收割机在稻田里开着，像一幅连绵不断的画卷。
冬天，百草凋零，寒风凛冽。有些人拿着锄头去挖冬笋，冬笋可不好找，他们都藏着土地下，只有高手才能找到他们。一场雪过后，山上的树都披上了厚厚的雪白的棉被。
农村一年四季都有独特、迷人的风光，欢迎你来细细游赏。
疫情后农村的环境影响作文【三】
愉快的暑假结束了，新的学期开始了，不知道为什么，每一次到了开学的时候我都会非常兴奋，也许很多同学都喜欢玩，可是我更喜欢在学校听老师讲课。因为可以学习到新的知识点。2020年的开学第一课主题是少年强，中国强。
每一年央视都会开播开学第一课，而看完总会有很大的收获，不管是在学习上还是跟家人相处的时候，都会有全新的自我认识。今年也不例外，我还是跟平时一样，在9月1日的晚上都会准时守在电视面前，然后爸妈也会跟我一起看，有时候我还会拉上比我小一岁的妹妹一起看，我会一边看一边跟她讲里面的人物，同时也会跟爸妈一起讨论我学到什么新的知识点等等。
这个节日一直陪伴我从小学到现在，一直都没有改变过。随后我会按照老师的要求，看完之后把自己的学到的东西记下来，然后把自己的感受写下来，跟同学一起互相分享彼此的观后感心得。提升自身思想觉悟，同时学习他们的精神，以他们为榜样，努力学习，认真听老师和爸爸妈妈的话，在未来做一个对社会有贡献的人，这也是我从小到现在的梦想，希望我可以实早点实现。这是我的疫情后开学第一课观后感，那么你的呢？
疫情后农村的环境影响作文【四】
乡村的空气是清新的，乡村的天是湛蓝的，乡村的一切是令人向往的。
乡村的田野美不胜收呀！像一幅美丽的画卷。那蓝蓝的天犹如一块洁净无瑕的蓝宝石；一棵棵小草伸着懒腰，仰起脸甜甜的微笑着；野花儿摇着身子，散发出沁人心脾的香味儿……这就是真正的乡村。
乡村的池塘，美极啦！太阳照在水面上，水面立刻闪闪发光。一阵微风。吹过水面就漾起粼粼的波纹，柳树姑娘也跳起舞来好看得很！这就是真正的乡村。
乡村的农家小院，别有一番风趣！房前中总是着许多花花草草：芍药。凤仙。鸡冠花。大丽菊……它们依着时令顺序开放，朴素中带着几分华丽。一只只鸡鸭欢快地觅食；一只只雪白的兔子骄傲地站着，好像在说：”“这里是我的天下，一切都由我控制。”这就是真正的乡村
乡村的蔬菜，应有尽有啊！蘑菇不知道要天天向上，不知道要天天向上，被主人责罚，包的像个糖果；白萝卜遵纪守法，长得肥肥壮壮的；白菜逍遥自在，不讲究什么，躺在地上睡大觉……这就是真正的乡村。
乡村的孩子，多么快乐。夏天到啦，成群结队地向小溪跑去，“扑通”一声就跳进啦溪里，一条条小鱼受啦惊，慌忙地钻进石缝里，没啦影儿。孩子们你泼我，我泼你没完没了。这就是真正的乡村。
乡村风光真美啊！真是“放眼尽芳香，入园皆花园啊！！”这就是真正的乡村。
疫情后农村的环境影响作文【五】
杨文。当前幼儿园环境创设存在的问题及解决对策。学前教育研究，2011（07）。
郭星白。幼儿园环境创设的策略。学前教育研究，2012（04）。
袁爱玲。幼儿园环境创设的实践标准。学前教育研究，1994（06）。
疫情后农村的环境影响作文【六】
1.室内环境创设以教师作品为主，缺乏幼儿作品展示
根据调查发现，这些幼儿园的室内环境创设大多都是以教师作品为主，要么就是用成品的东西来装饰，很少甚至没有幼儿作品，把环境创设仅仅定义为对教室的简单布置，忽略了教室环境对幼儿的教育作用。
2.室内环境创设缺少主题，以“美”为目的进行布置
幼儿园环境的创设要求有鲜明的主题，并且要根据不同的.参照来更换主题。调查中的幼儿园大多为了让教室美而布置教室，从而让布置教室变为一种负担，环境对幼儿的教育价值也归零了。
3.室外环境的创设没有明显的活动区，游戏区存在安全隐患
室外缺少应该为幼儿准备的区角，如，玩沙区、玩水区、饲养角等，只是简简单单地种了些花草树木，这些花草树木也都是根据学校的需要，由老师种的，并没有幼儿的参与。同时，游戏区存在一定的安全隐患，大部分没有为孩子在大型玩具下面铺上塑胶地板、橡胶地垫之类有保护性的东西。
