书桌和书柜作文四百字以上【一】
仿佛是一个早晨，阳光明媚，小区花丛中闪着一老一少两个身影，那个孩子就是我。我拿着羽毛球拍，兴奋地跃动在蝴蝶翻飞的花丛中，意在捕蝶。只只蝴蝶轻扇翅膀，在太阳下，闪着金光。忽地，几只蝴蝶停住，轻落在一朵花上，触角，在微颤着。
我跟上去，挥动球拍，一扣，几只蝴蝶就在拍下飞舞。我满怀孩童的得意，手一松，蝴蝶似水，轻柔地滑出拍外，流进花丛。我那急得直哭，这时，一双温暖的大手伸了过来，手心里是两只爬动的蝴蝶。我的心灵仿佛在发光，拨弄着蝴蝶。一旁是奶奶慈爱的目光。
六岁，我坐在椅子上，吃着一根棒棒糖，脚翘着，惬意地享受这宁静，美好的午后时光。奶奶在阳台，戴着老花镜，专注地翻阅着报纸。
吃完糖，止不住的倦意涌上来，拉低我的眼皮，让我不由自主地回首，瞄向温暖舒适的小床。我的心早已按捺不住，飘飞起来。我脚一蹬，准备起身。突然重心不稳，椅子向后仰倒，像是一匹不忠实的马，把我掀翻在地。经过几秒惊愕与停顿，我突感后脑疼痛，大哭起来。奶奶一抬头，见此情形，丢下报纸，飞奔过来，把我从地上扶起，把我扶到床上，抚摸着我的头，眼里满是慈爱在打转：“没关系，孩子，没关系…….”在奶奶的安慰声中，我止住了哭声，微笑入梦，梦里，我感觉阵阵暖流，涌上心头……
七岁里的一个下午，天空灰蒙，乌云在头顶翻滚着，压低着。一切沉闷，使人提不起精神。刚过4点，我的肚子里就锤起一阵响鼓。好想吃一个面包！奶奶看出了我的心思，出门去了。偏在这时，乌云腻烦了，一个滚雷后，暴雨狂风来临了。外面是一道道雨幕，一道道雨帘……一会儿，回来了一个水人------奶奶没带雨伞。为了面包，被雨淋了！吃着面包，似乎在吃着奶奶的爱！我吃的时候，奶奶在微笑。
就是这样一个慈爱的奶奶，让我在家里处处寻着温暖，让我的童年美轮美奂。
书桌和书柜作文四百字以上【二】
掌握万以上数的大小比较的方法，学会大数的改写。
教学流程大致如下：
书桌和书柜作文四百字以上【三】
书桌和书柜作文四百字以上【四】
师出示课本情境图。并提出：从图中你能获取哪些数学信息？通过这些数据，你能提出哪些数学问题？
学生可能提出：
1.中国、俄罗斯、美国的陆地面积共有多少平方千米？
2.这三个国家哪个国家的陆地面积最大？哪个国家的陆地面积最小？等等
书桌和书柜作文四百字以上【五】
1.复习亿以内数的\'改写和求近似数。首先让学生举例说出一个含有两级的大数，其他学生在自己的本子上写出来，一生板演。根据学生举得例子要求将整万的数改写成“万”做单位的数，将不是整万的数，用“四舍五入”法省略万位后面的尾数，重点让学生说一说怎样改写和求近似数的方法。
2.“你能举例含有三级的大数吗？”老师的这个问题引发学生的兴趣，大家争先举例，板书呈现出来。
书桌和书柜作文四百字以上【六】
根据教材的编排特点，确定本节课的教学目标为：
1.掌握万以上数的大小比较方法，经历比较方法的形成过程，培养知识迁移和归纳概括的能力。
2.会把整万整亿的数改写成用万或亿作单位的数。
3.培养主动探究的精神和用数学的意识。
书桌和书柜作文四百字以上【七】
??写书柜中的老鼠很早很早以前，有一只猫和一只老鼠住到了一起。那时候，猫并不吃老鼠。 冬天快到了，它们买了一坛子油准备过冬。老鼠说：“不放在家里，我嘴馋，不如藏到远一点儿的地方去，到冬天再取出来吃。“猫说：“行啊。”它们趁天黑，把这坛油送到离家里十里远的大庙里藏了起来。
有一天，北风呼啸，雪花纷飞，天气异常寒冷。有一只又饿又冷的老田鼠来到庙门口，他想庙里也许能找到点儿吃的，就是没吃的，躲躲风雪也好呀，边想边走进庙里。到了庙里，他左搜搜，右找找，什么吃的`也没有，他只好向一堆干草走去，想先躺着睡一觉，再找吃的。他躺在干草上，忽然闻到一股淡淡的香味。咦，这是猪油的香味。他便用鼻子嗅着沿着香味找。他找到一个坛子，小心的打开盖子。啊，原来是一坛香喷喷、白花花的猪油。他高兴地手舞足蹈，边吃边唱，一会儿把小肚子吃得鼓鼓的，吃饱喝足后，躺在干草上便睡着了。
这时，猫和老鼠也来到了庙里。因为风雪大天气寒冷，他们俩不想四处找吃的，便想到那坛油。当他们看到大田鼠和被吃了一半的油时，气坏了。猫一下扑过去摁住了田鼠，田鼠醒过来，喊道“怎么了？快放了我”猫说：“你这个不劳而获的家伙，敢偷吃我们的油。”大田鼠一听，原来是他们的油。他看着小老鼠，眼珠一转，便说：“鼠小弟，谢谢你。我只吃了一半，你那一半我还没帮你运走呢。”猫一听，原来他俩是一伙的，就和小老鼠打起架来。小老鼠怎么解释，猫也不听。老鼠不断地逃，猫不停地追。趁乱，大田鼠背起他吃剩的油逃之夭夭。
书桌和书柜作文四百字以上【八】
1.看，这些大数含有三级，你会读吗？这些数有什么特点？你能将它们改写成用“亿”作单位的数吗？对于学生举得例子中整亿的数，老师放手让他们自己改写（比较简单），改写后，说一说怎样改写的，应注意什么？
2.不是整亿的数省略亿后面的尾数求近似数，老师也是给学生充足的空间时间，自己尝试做一做。汇报交流时，重点强调，省略亿位后面的尾数关键要看哪一位上的数是否满五？
总之，学生自己能学会的知识，老师绝不包办代替，给学生留有空间，鼓励他们大胆尝试，利用已有的知识和学习方法自主探索，解决新的问题，提高数学能力。
