解决困难的作文200字【一】
实际上，这是包括成人写作在内的叙述的内伤。在不少成人写作那里，我们常常看到这样的状况：写乡愁，总是非引用一些有关月亮的诗句不可；写希望，总是非借助阳光或春天的.意象不行如果离开了传统氤氲下的意境，里面剩下的就只是高超的技巧和堆砌的语词。这正是历史叙述的淹没。学生的阅读（包括课内与课外），更是处于这种历史叙述的淹没之中，处于文学史的阴影之下。对学生的写作而言，历史作为一种强大的文化力量必然成为其内在的规定性，并使之逐步习惯于符合这种历史话语规范的写作。学生就这样在历史面前失去了自己的声音。当然，这里不是提倡历史虚无主义，我们所要强调的是，历史，只能作为一种写作的语境，一种文化的背景。正是在这一层面上，作文教育失去了自己的方向和主心骨，对历史资源的利用仅仅停留在抄袭、搬移、套用的水平上。解决困难的作文200字【二】
在生活中、学习中，我们都会遇到各种问题，我们要去解决这些问题，做一个解决问题的高手。
我遇到的第一个问题是生活中的问题：洗碗的时候洗洁精用完了怎么办？
有一天，我帮妈妈洗碗，可是不知是不是我挤得太多了，还是本来就没了，洗洁精居然用完了？！我去冰箱拿了一根棒棒糖吃，瞟到了里面的一碟茶叶渣，那是妈妈为冰箱辟味准备的。关上冰箱一想：茶叶可以去油渍啊！就拿了出来。洗完碗，妈妈检察以后发现很干净，就问我：“平时你洗碗总是会有油渍，今天怎么没有了？”我告诉她洗洁精用完了，就用茶叶来洗，妈妈直夸我聪明。我自己解决了生活中的问题，真开心啊！
我遇到的另一个问题，和同学闹不和怎么办？
有一次，我和同学因为一件事闹矛盾，两个人都不理对方，就这样大概过了一两个星期，我觉得这件事情应该得到解决，我要主动出示橄榄枝。所以写了一张反省自己，道歉的小纸条，这样做管用，下课我们就和好了！突然觉得自己好聪明……
无论是在生活中还是在学习中，动脑筋思考都是解决问题的好方法。我们要多动脑筋思考，做一个解决问题的高手！
我认为自己就是这样的一个高手！
解决困难的作文200字【三】
今天早上，我一醒来，发现妈妈不在家，爸爸告诉我：“妈妈今天有事，所以她不到七点就走了。”
我发现，床头柜上有三条裙子，是妈妈昨晚给我准备的，她让我自己选择哪条裙子就穿哪条裙子。我看外面太阳挺大的，想着今天一定很热，我就挑了一条带有黄花的短连衣裙，爸爸给我梳完小辫子也走了。我穿的时候，后面的拉链太难拉了，我费很大的劲才拉了一点点。我给妈妈打电话，看她有什么好办法，可是，我打了两个电话，电话一直没打通，我就把电话挂了，我自己拉呀拉，费了很大力气终于拉上来了，我自言自语地说：“手都麻了。”
刷完牙，洗好脸，到厨房一看，妈妈今天准备的早餐是煎荷包蛋和汤圆，只是可能煮好的汤圆放的时间长了，吃起来有点凉，没有平时好吃，我又想打电话问妈妈，又一想，妈妈不是让我当小主人吗，自己的事情还是自己解决吧。我就按照妈妈以前教过我的办法，端起小锅放到电磁炉上，调到定时两分钟，很快就热好了。
穿着自己挑选的衣服，吃着自己加热的早餐，我心里美滋滋的。
解决困难的作文200字【四】
“叮……，叮……”电话响了，“请问找谁？”“是张博士吗？”“是呀！”“我是陨石公司的经理，请您马上过来！”“好。”我迅速穿上智能裙，拿上我的羽灵法杖，戴上我最新研制的寒冰之翅，便武装完毕！我进入光速飞船的驾驶舱，按了出发按钮，只要你心里默念要去的地方，它就会以光的速度带你去。嘿！不到10秒钟就来了陨石公司，下飞船后，我看到了来自不同地区的博士。这时，经理给我们发出了命令：立刻去解决陨石！我们听后，有人用翅膀飞上天，有人用光之箭飞上天……“就用翅膀飞上天吧！”一位博士对我说。“好吧！”我们飞了太空，看到了火星、木星、水星、土星、金星、天王星、太阳、月亮……再看看地球，蔚蓝的大海，五颜六色的花儿，广阔的草地，美极了！“好啦！已经没有时间了，快去解决陨石吧！”“好！快点完成任务！”我们异口同声的说。“那陨石在哪儿呢？”“看，在那儿！”“那陨石以每秒31.9公里的`速度冲地球而来，再不解决就糟糕了！”一位博士说。“别急别急，看我的！”我说“定”！陨石的速度减慢了，降到了每秒7.9公里的速度。“一起加油吧！”我们每人在陨石边放了一个“跟随超级大炸弹”在陨石边，接着，我们回到地球，向经理说明了情况，经理说：“现在所有人的希望都在你们身上了，加油吧！”“嗯！”我们再次飞上太空，陨石马上就要撞地球了！我们数到：3,2,1，爆炸！只听见“砰”的一声，陨石解决了！“太棒了！”我们回到地球，所有人都兴奋的欢呼起来！我们出名了，也成为了好朋友。人们将我们高高举起，此时，我们洋溢在一片欢乐之中。
解决困难的作文200字【五】
也有一些自我意识比较强、个性追求比较自觉的学生逃出了新八股的魔障，但却又走进了另类的怪圈：故意拒绝高尚，贬抑道德，反叛主流，取笑美好，幸灾乐祸，冷言冷语，为赋新词强说愁，像幼稚的痞子、浪荡的公子，或者是装孙子、装老子，不知不觉间成为外来文化、大众文化、时尚潮流的奴隶，最后迷失的还是自己。奴性问题的话语剖析在我们的教育框架内，学生一直生活、成长在一系列的知识霸权、话语霸权之下。这种来自于历史和时代的霸权、借助教师、教材及其他以权威面貌出现的教育载体，直接作用于学生身上。对于学生来说，他们一直面对着历史叙述的淹没、时代话语的暗示和权威（教师、教材及其他）力量的抑制，最终导致个性体验的迷失，作文中的奴性问题因此而层林尽染。
