熊孩子作文我的班主任【一】
这本书主要讲了一个叫海伦.亚当斯的女孩，在一岁半时双目失明、耳朵也聋了。后来家里为她找来了以为家庭教师，名叫安妮。安妮的经历几乎和海伦是一样的。安妮小姐教会海伦学单词，起初，海伦还很暴躁，后来，她慢慢地接受了安妮小姐。她们一起读书、写字。直到海伦长大，到了上大学的阶段，她便和安妮小姐和母亲一起去安柏斯大学上学。后来，安妮小姐结婚后不久就突然病逝了。海伦倍感伤心。往后，她都气沉沉的。一天，她突然想到：假如给我三天光明该多好呀。我会珍惜这三天时间，去做我想做的一切事。
我们还没有双目失明或耳聋，我们要知足。合上这本书。我长长地吐了一口气。就像是和海伦.凯勒一起经历了一场人生的旅程，我的心里满是复杂的滋味。
她曾经被厄运所征服。也多次因为无助而大吵大闹，直到她遇见了她的心灵启蒙者——莎莉文老师，他才有所感悟，有所成长。
成长路上，有爱相伴。在成长的过程中，海伦和莎莉文老师都给予了对方真诚无限的爱。正是这种爱，让海伦清楚地看到自己的未来，让她在困境中学会学习，学会成长。正是这种爱，让莎莉文老师用她所有的精力去帮助海伦，陪伴她走完整个学习生涯。
成长路上，欢乐无限。自从莎莉文老师出现在海伦的生命中后，海伦就变得乐观起来，她开始懂得，无理取闹这种方法，不会改变她的现状。所以，她开始变得乐观，开始用乐观的心态去面对世界，面对世界上的一切，因为她相信，只有自己努力，才会获得成功。
成长路上，坚持不懈。我很佩服海伦的这种精神，为了实现她的大学梦，不惜一切代价的去努力，去拼搏，当然，她完成了她的梦想。谁都没有想到，一个又聋又哑又忙的女孩，竟让全世界为之震惊！因为她没有想过放弃。这个被封闭在黑暗世界的女孩，面对一次次的困难，她选择了坚持。最后，她终于胜利了！
熊孩子作文我的班主任【二】
20xx年，我以优异的成绩考上了美国的哈佛大学。
在开学报到的前一天，我兴高采烈地踏上了留学的路程。我从南宁机场搭飞机来到美国。美国的确是一个经济发达的国家，下了飞机，一个气派豪华的飞机场便呈现在眼前，这飞机场比起广西首府的飞机场毫不逊色，我经过问路、打车来到了哈佛大学。
开学后不久，我在报纸上看到一则消息“在美国南方的一个小镇有一位黑人女孩得了白病，需要20万元的治疗费，但由于小镇和家庭条件极差，所以没有钱转到市医院治疗!”我心想：这小朋友太可怜了!我总不能眼睁睁看着她病逝吧?可是，我没有那么多钱为她治病……
我思考了一个晚上，第二天，我做了一个捐款箱，我叹了口气，拿着箱子和报纸走进教室，我把报纸递给每一个同学看完后，郑重其事地宣告：“同学们，这个黑人女孩是多么可怜!我们总不能眼睁睁地看着她走向生命的尽头吧?所以，我希望每一位同学都伸出援助之手，献出一份爱吧!”说完，我捐了100美元，许多黑人同学都纷纷捐了钱，可是没有一个白人捐钱。我又补充了一句：“难道你们就真的愿意让这个活泼可爱、天真幼稚的女孩病逝?”几位白人女同学禁不住泪水感动得梨花带雨捐出了她们的一份爱。
晚上，我回到寝室数了数，踩2千美元，离20万美元还差得太远!于是，我向校长提议，在全校进行募捐，为这位黑人女孩凑齐医药费医疗，好让她早日康复!校长也被深深的打动，即刻向全校发出倡议，倡议同学们都为那个女孩捐钱。校长以身作则捐了1千美元，之后，同学和老师都陆陆续续献出了自己的爱心，不久后，便凑齐了20万元，我通过邮政将钱汇给了那个女孩。
后来，那个孩子出院了，找到了我，眼眸里含着感激对我说：“谢谢您，大姐姐!如果没有你们的帮助，我就不会康复了。经过骨髓移植手术，终于将康出院，再次感谢您，大姐姐!”
我们生活在这同一个地球上，就应该互相帮助，和睦共处，这样世界才会更美好，更和谐!
熊孩子作文我的班主任【三】
我家里有一头小熊，它很可爱，是我生日的时候妈妈给我买的，小熊名叫“嫣蓝”它为什么叫“嫣蓝”呢？这可是有来历的哟！因为它裙子、蝴蝶结、脚掌、小耳朵，都是蓝的，它身上毛绒绒的，还有一双灰溜溜的眼睛，眼睛下面则长着一个黑乎乎的鼻子，它的嘴巴总是会微笑着，它像一位高贵的公主，很讨人喜欢哟！
当我得奖的时候，我来到它面前，它仿佛说：“你真棒!但不要骄傲哦！”当我难过的时候，它仿佛说:“好朋友，不要难过，笑一笑嘛!”当我学习上遇到困难时，它仿佛说：“多读书，多看书。”
冬天的时候，我总是抱着它睡觉，好柔软、好舒服！让寒冷的冬天变得温暖，家里没有人的时候，有它陪伴着我，我不再害怕、不再孤单。
有“嫣蓝”的陪伴、鼓舞，我每天都会很开心、很开心！
熊孩子作文我的班主任【四】
“海阔凭鱼跃，天空任鸟飞。“我要展开理想的翅膀飞向天空，追逐理想。
理想，似一扇智慧的门；理想，是冬日里的一缕阳光；理想，好像翱翔的雄鹰，我的理想是当一个歌手。
歌手是快乐的，我愿意用歌声给人们带来幸福，我想唱出酸、甜、苦、辣，寄托人们不同的感情。
歌声如夏日凉爽的清风，给人舒服的感觉；歌声如春天的雨露，让万物得到重生；歌声如冬天温暖的火炉，让人不再寒冷；歌声如秋天饱满的果实，给人们甜蜜的微笑。
假如我是歌手，站在灯光四射的舞台上，面对成千上万的观众，一双双渴望的眼睛，脑海中第一个念想就是，不能让信任我的人失望。
首先我要把一切的力量，转化为动力，唱出的第一个字，就已经进入到了音乐世界，在那里只有轻松，没有沉重，用心体会每一个字，每一道音符。
如果有可能，我愿唱遍大江南北，人尽皆知，让人们感受水深火热中的痛苦，蜜罐温床的幸福，冰天雪地中的艰难，春暖花开中的平坦。
我要让人们感受音乐中的奥秘，每一个动作，每一个眼神，只是歌唱中的一半。
我幻想在草原上奔跑，看见远处，啊，那是我的理想，是我梦里追求的地方。
熊孩子作文我的班主任【五】
假如我有一个熊孩子，在TA五岁之前，打我也不会给TA报任何课外班。相信我！在幼儿园报过一个英语启蒙班，外教上课一句也听不懂，也只是在教室里干坐两个小时，与其这么大把地浪费时间，还不如回家看绘本、画画好呢！
假如我有一个熊孩子，我首先教会TA要靠自己活着，不要去依赖任何人。没人可以陪伴在身边一辈子，谁知道哪次分别就成了永别。平常我在与某些人分别之时总爱开玩笑说“永别！”仔细想想也不无道理。父母的辟护是道围墙，可以遮风挡雨，但同时也掩盖了墙外人世间黑暗与光明抨击时令人彷徨的壮美。珍惜在围墙内部的美好时光，同时也要抓紧一切机会让自己强大起来。希望在围墙倒塌的那一刻，TA可以靠自己一步步走远，而不是被外面的黑影给吓住。
假如我有一个熊孩子，我会在恰当的时候以最大的热情与最多的爱去影响TA。现在的我总担心自己变成最讨厌的模样，没有激情、没有热情、没有感情。人们总是讨论未来机器人会不会取代人类？却不看看自己现在的模样，受作业、工作等东西的压迫，许多人开始变得冷酷无情，没有情绪，这有一堆冰冷的机械零件有什么区别？如果我有孩子，那我一定会尽全力保留住TA的一份天真善良，好比在混浊的污水中剩下一缕清流。
假如我有一个熊孩子，我会将我所知道的全教给TA，随后不动声色的、不留痕迹的一步步转身离开……
熊孩子作文我的班主任【六】
假如我是老师 假如我是老师，我会不辜负这个“辛勤的园丁”的`称号。 假如我是老师，我就会用我的全部心，全部汗水，全部知识来培养下一代，让他们能够成为有知识的人。现代的社会，是知识的社会，是竞争的社会，我希望他们在学习上你追我赶，互相取长补短，在一天天的努力中，他们的知识就会日积月累。此时我就刻刻提醒他们：虚心使人进步，骄傲使人落后的道理。儿童是祖国的未来，像一朵小花正在一天天地茁壮成长，让他们经历风风雨雨，磨难打击。我要把我的学生培养成一个对祖国做出贡献的人，为祖国的建设而奋斗而努力。老师是蜡烛，春蚕到丝方尽，蜡炬成灰泪是干。伟大而平凡！ 假如我是老师，我就会开一个免费就读学校。让那些没有钱读书却渴望读书的孩子也能背着书包进学校，同样得到知识，得到快乐。
我会给他们上课，告诉他们吾生也有涯，而知也无涯的道理。我只是做自己应做的工作而已，因为我是老师！我开得学校的宗旨是：用一份爱心帮助所有失学儿童，让所有史学儿童得到一份爱心帮助。老师是工程师，帮助别人，自己也同样快乐，同样伟大而平凡。假如我是老师，我一定改革改革语文的教育，不再让语文教学的板继续延续下去。不再有什么标准答案，让每一个孩子都用自己的童真写出富有生命的语句。让每一个儿童都用自己的天真写下富有色彩的句子。老师是蜜蜂，勤勤恳恳，默默无闻。更加伟大而又平凡。
假如我是老师，我会因自己是一只“蜡烛”，是一位“工程师”，是一只“蜜蜂”而感到幸运，而感到自豪！
熊孩子作文我的班主任【七】
初一的时候，听老师讲鲁迅先生的《从百草园到气味书屋》，语文老师讲得很生动。那“百草园”的乐趣，确也曾经动过我童年的心扉。
课文中的有些语句，至今也还记得：“碧绿的莱畦，光滑的石井栏，高大的皂英树，紫红的桑堪”，“油岭在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴……”那时，我在向往之余，也产生过一些与题无关的联想：嘻，原来鲁迅小时候也好玩，拔何一首乌还弄坏过泥墙!读书呢?却那么不感兴趣。要是在今天，他准评不上“三好学生”，也不知后来他怎么会成为大文学家的。这些想法，我自然没敢问老师，怕他批评我上课“开小差”。记得曾问过我的爸爸，果然他对我的疑问不屑一顾，“哼”了一声说：“照老师说的去做!”径自走了。
这是三年前的事。现在是读书、读书，作业、作业，升学、升学，很少有闲空去想别的了。但，是“百草园”好，‘’三味书屋”好，还是两者兼而有之好?这个问题仍时常在脑子里转悠。也真难为我们的语文老师，他怎么给我们讲这课书。因为鲁迅在书本中赞赏的，生活中并未推行；他所贬斥的，生活中并未禁止，岂只未禁止，有人还将其“奉为神明’‘呢。假若有学生向老师问起怎么好?老师该怎么回答?课余爱好被扼的也不少：一位同学爱好美术，其精心之作被家长付之一炬；又有一位同学学习吹笛，家长却把他做的笛子折断抛之墙外……
如果说“三味书屋”后面还有一个小园，“同窗们”还可以偶尔一乐，而今的学生却叫作业、考试、升学压得连这一点乐趣也不可得。虽说是现代文明早已准备了电影、电视、录音机之类消遣，但这一切何曾和我们这些学生有缘?呜呼!“百草园”乎，“三味书屋”乎?
假如我来教《从百草园到三味书屋》，我一定要和着鲁迅先生的慨叹大声疾呼：“把‘百草园’还给学生!”“把童心还给学生!”
