描写雨的作文的满分结尾【一】
1、毕加索考取了马德里费尔南多皇家美术学院。但他更喜欢的是在美术馆和街头吸取艺术营养。
2、9岁的毕加索来到巴黎，由于贫穷总生活在社会底层，这时他画了一些穷困潦倒的友人题材的油画，画面充满着一层阴冷的蓝色调。这便是他的“蓝色时期”。
3、1904年4月定居巴黎贫民区，过着自由浪漫的生活，这时画了许多流浪艺人生活题材的画，色调出现温暖的粉红色。这便是他的“粉红色时期”。
4、尔后受到塞尚艺术的影响，在塞尚的基础上对绘画结构进行探讨研究，作品显示出几何化倾向，开始将形象分解为各个平面，并重新予以组合，于1907年创造出划时代的作品《阿维尼翁少女》。从此他进入分析立体主义研究和创作时期。不久他又采用拼贴技巧创作，标志着他的分析立体主义的结束，逐渐走向“综合立体主义”。
5、32岁以后的毕加索绘画的主要趋势是丰富的造型手段，即空间、色彩与线的运用，它们又使人想起塞尚。从此以后毕加索进入一个又一个不安分的探索时期，他的作品和他的生活一样没有丝毫的统一、连续和稳定。
6、他没有固定的主意，而且花样繁多、激昂或狂躁，可亲可憎，诚挚或装假，让人喜欢又招人讨厌，变化无常不可捉摸，但他永远忠于的是——自由。
7、世界上从来没有一位画家能像毕加索一样以惊人的坦诚之心和天真无邪的创造力，以完全彻底的自由任意重造世界，随心所欲地行使他的威力，他不要规定，不要偏见，什么都不要，又什么都想要去创造。他在艺术历程上没有规律可循，他从自然主义到表现主义，从古典主义到浪漫主义，然后又回到现实主义。从具象到抽象，来来去去，他反对一切束缚和宇宙间所有神圣的看法，只有绝对自由才适合他。
描写雨的作文的满分结尾【二】
儿童在感受力、领悟力、想象力和创造能力、语言表达能力等方面的良好发展，有利于儿童形成积极的情感态度。这是一个良性循环的过程，归根结底是由艺术的无错特点以及它给儿童提供的巨大的想象和创造空间所带来的。如他们善于独立思考，敢于坚持自己的观点而不人云亦云;他们能大胆发问，并积极尝试解决和回答;他们会就某些问题展开积极的思考，大胆表达自己的想法;他们常用的句式有：“我认为……”“我觉得……”“我有一种感觉……”“我不同意某某的观点……”，等等，这些都表现出孩子们积极的情感态度。
描写雨的作文的满分结尾【三】
昨天一天开窗，我惊奇地发现外面下雨了，暑假里炎热的天气，被突如其来的雨打破了，早已消夫得无影无踪。
早晨的空气清新极了，凉爽的气息一下子贯彻了全身。
我伸了伸慵懒的懒腰，洗洗脸刷刷牙便出门了，与往日不同的是，今天我没有坐老爸的汽车，今天天气那么凉爽，坐车上学还有什么意思呀！这样的天气就该骑电瓶车。
坐在电瓶车的后座上，迎面的微风轻轻地拂过我的脸颊，很舒服，风里混杂着几滴雨水，轻轻地拍在脸上，冰冰凉凉的，清爽宜人，仿佛置身于丛林深处。
“滴滴嗒嗒，滴滴嗒嗒”雨水仿佛富有生命一般，有力地拍打着地面，节奏时快时慢，浓缩着许许多多喜恕哀乐的情绪，生动形象，抑扬顿挫。
我静静欣赏着美妙动听的来自大自然的音乐会，亿万个水精灵在空中翩翩起舞，像是早己彩排过的一样，它们随风摇摆，整齐极了。
水精灵最终还得落入水中，像跳水运动员，一个个扑通扑通地跳下水，落入水中，没有多余飞溅的水花，姿势优美，动作堪称完美。
雨渐渐小了，到最后都不下，雨下过后，天亮起来了，一束阳光透过洁白的云朵儿斜射了下来。
雨虽然停了，但地面上的积水还未退去，电瓶车从中间开过去，水立马往两边散开，溅起一道道水花，就像平静的海平面上开过一艘轮船，水花也一朵朵地拍打着“两岸”场面很壮观。
在去学校的路上，周围雨中雨后的一切都那么漂亮，大自然的一切都那么令我惊叹，仿佛上演着一出精彩的电影。
时间过得真快，一下子就到了学校，我还意犹未尽呢，树上新发芽的嫩叶上，沾着晶莹透亮的露珠，在阳光的照射下闪出耀眼的光茫。
