幸福的生日作文150个字【一】
华东师范大学的叶澜教授说过：\"一个老师写一辈子教案，不一定能成为名师，如果一个老师写三年反思，有可能就成为名师。\"书中谈到了反思应该成为幼儿教师的一种职业习惯，特别作为新教师，活动后进行反思更是不可缺少的。书中讲到教师对幼儿教育实践的反思主要有三种，即活动前、活动中、活动后的反思，自己平常在写反思时较忽略活动前的反思，书中的方法是可借鉴的，如：在设计教育活动内容时，我们应思考：如果幼儿学习这项内容，可能会有怎样的理解？在幼儿学习这项教育内容活动内容之前就已经有了自己的想法或经验时，我能提供怎样的帮助，从而使幼儿的理解或经验由低级向高级发展？这点是平常自己在反思时较忽略的，在今后活动中应学习。同时，同一活动类型的活动可进行再次组织，再次反思，设计、组织完一次教育活动后，坐下来稍做反思，对得与失大致有所体会，进而思索如果再设计与组织同样或同类的活动时，应该如何设计与组织才能做得更好，这样在今后的教育活动设计与组织中就能扬长避短，使自己的设计、组织教育活动的能力更上一层楼。
幸福的生日作文150个字【二】
从社交/情感、身体、认知/交流/语言以及游戏等更方面，观察儿童如何协同运作。书中通过观察现实案例，分析出案例中的存在的问题。例如：该儿童传达了什么信息和想法？该儿童能够独立地将自己的游戏组织好，还是需要另外一名儿童或者老师的外部协助？如果需要协助，是多大程度、什么类型的协助等。通过这些问题，进一步指导教师应该如何观察并记录。当然，我们也必须记录对个别儿童的特殊意思。我们必须记下儿童如何做手头的事情。每一次的观察和记录不一定要给出怎么的结论和解决方法，要做的仅仅是客观如实的记录孩子的一言一行，即使不是成年人期望的行为和言语，经过数月的跟踪观察和记录，也许过了半年或者更长的时间才会看到孩子有一点变化和进步，这才是观察和记录的意义。
幸福的生日作文150个字【三】
幸福是人生的主题，只有感到幸福的人其人生才是快乐和阳光的，追求幸福是每个人的毕生所求所愿，无可非议。世界上每一个人都想自己有所成就，每天都在寻求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。原因是对幸福缺乏认识、感悟和理解，还记得小时候的语文课本中就有对幸福的阐述，它非常生动而具体地告诉人们：幸福是夏日的井水；是雨后的朝阳；是雪中送炭；是为他人忘了自己；是给别人带来快乐。可作为一名普通的人民教师———幸福在哪里？
教师的职业幸福是一种感受，它是教师个人价值观的体现。在物欲横流的世界，教师追求职业幸福的脚步当朝着精神"行走"。或许大学生的人生价值和理想是为了西部的贫困孩子受到教育，为了西部的开发、发展，他很苦但奉献着、快乐着、幸福着；而南方老板的人生价值却是低成本、短时间、高利润，可能为"钱"活着，所以很富很累，腰缠万贯而永不满足，于是他很不幸福。教师这个职业的.本身就是"燃烧自己照亮别人"，有了这种蜡烛、春蚕般的价值观、人生观、幸福观，就能"一意孤行"地干好自己的工作；就会真心对学生，走进"激情燃烧的岁月"；就会用心灵点燃心灵；就会固守这份职业，坚守这份信念，并绽放出许多精彩与豪迈。
要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。要懂得享受学生。教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但如果你只知道权威，那也许你会离幸福更远。要懂得研究教学。把教学工作看做是一种简单的重复，那必然厌倦，也无言幸福。应把研究教材、教学当成提高自己素质的必走之路，应把教学作为自己实现人生价值的一个体现。要对自己要合理定位，科学、合理、符合自己最近发展区、又不断在动态变化提升的目标是自我价值实现的重要前提，不断的自我价值实现是人不断前进的不竭“内驱力”。
幸福的生日作文150个字【四】
一天课间，同学聚在一起有说有笑，教室里怎么这么热闹呢？原来他们是在议论自己怎么过生日的。小红第一个站起来说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”小刚也争先恐后地说：“我也刚过了九岁生日，全家人一起为我庆生呢！”大家向他们投去羡慕的目光。
坐在角落的李晓明听了，显得闷闷不乐，他自言自语：“后天就是我生日了，可是爸妈都在外地工作，这次生日是过不成了。”
李晓明的话全被“顺风耳”小刚听到了，他悄悄地把同学们聚在一起，同大家商量；“后天就是李晓明生日了，可他父母在外地工作，我们是他的同学，是不是可以帮他办一个生日会呢。”“对，我们应该给他办一个别样的生日。”小明说。“要怎么过呢？”小王问。“跟我来”小刚说着，带着大家到操场分配“任务”。小刚说：“小红，你负责订蛋糕。”小红说：“好的。”小刚接着说：“小莉你负责买气球、彩带，布置教室。”小莉说：“没问题。”小刚又说：“小王你去买糖果饼干。”小王说：“好的。”安排完，大家各自去准备了。
第二天，大家准备好了礼物，布置好教室后就藏起来了。不一会儿，李晓明来到教室，大家立刻站了起来，异口同声地说：“生日快乐！”好大的一个惊喜啊！李晓明感动激极了，饱含深情地对大家说：“谢谢大家，这是我过得最开心的生日！”
第三天，同学们帮李晓明举办了一次特别的生日会，他对将永远记在心里。
幸福的生日作文150个字【五】
班级里怎么这么热闹？原来同学们在分享自己的生日呢！一位小女孩小蓝说：“我刚过了九岁生日，妈妈给我买了大蛋糕。”一位小男孩，小牛说：“我也是刚过了九岁生日，全家人为我庆生呢。＂
这时，一位小男孩李晓明在自己的座位上自言自语地说：“我的生日也快到了，可是爸爸妈妈还在外地工作，没有时间回来陪我过生日。”正在这时，被旁边的劳动委员小明发现了，就跟班长小兰小声地说：“李晓明也快过生日了，但是他的爸爸妈妈还在外地工作，我们可以给他过生日吗？”班长不假思索地说：“好，我们和同学们商量一起给他过生日吧！”
第二天早上，同学们早早的来到教室。大家分工合作，有的同学吹气球挂气球，有的摆桌椅，有的在黑板上写了“李晓明，生日快乐！”七个大字，还有同学挂彩带。大家都准备好礼物，都在等李晓明。
这时，教室门打开了，是李晓明。大家异口同声地说：“李晓明，生日快乐！”班长小蓝拿起蛋糕，点上蜡烛，端到李晓明面前。李晓明激动得眼睛充满了泪水，久久都说不出话来。等他吹完蜡烛，同学们跟着向他送礼物，讲台上的礼物都成了一座小山。同学们还开开心心地吃起了蛋糕，真甜！
今天，教室里特别的温暖，李晓明过了一个难忘的生日会。同学们相互关心，团结有爱的品格感动着李晓明。
幸福的生日作文150个字【六】
除了个别类型的行为之外，引发特殊关注儿童有一项突出的特征可以预示他们存在发展性异常、障碍或学习能力欠缺问题，那就是他们给人的印象远远小于其生理年龄。肢体、社交、情感、认知、语言以及言语交流，当这些行为中的多个结合起来，特别是当它们反复、持续地发生时，便可以预示着儿童身上存在着某种需要教师进行干预的问题。
回想自己以前的观察记录，基本都是笼统的描述，这些都忽略了观察记录本身的意义，正确的观察应该要抓细节、记要点、全面具体，“他做了什么及如何做；与他有关联的人和材料的质量及数量，也包括他说了什么”。类似于这些细节的记录似乎从来没有出现在我的观察记录中，因为这些细节从来没有引起我们足够的重视，我们的记录也是建立在主观臆想和大致观察的基础上就进行了概括的笼统的总结性表述，所谓的分析和措施现在看来也成了肤浅的解决方式。看了这本书让我对自己有了进一步的反省，对观察和记录有了新的认识。
《3—6岁儿童学习与发展指南》说明中指出，教师应关注幼儿学习与发展的整体性，同时要尊重幼儿发展的个体差异，因此幼儿教师在日常中更应该对幼儿行为进行观察与记录，能够让幼儿得到充分的关注，并且因材施教。
