五年级作文我一想到就满心欢喜【一】
现在，科技正在不断进步中，在很早的时候，电脑这个神秘的东西就问世了，几乎所有人都为之痴迷，我也是其中的一员。但是有时候处理不当，它可是会“报复”你的哦!
今年暑假，我几乎天天都在与电脑游戏“打交道”。每天一睁开眼，第一件事不是刷牙，不是洗脸，而是慰问我的朋友——电脑。生怕没伺候好这位“大小姐”，不然，它“发脾气”中毒了可咋办?
现在开学了，我已升入六年级，学业很重，又报了补习班，虽然不至于有大把的时间玩电脑，但我还是会趁老爸老妈不在家时偷偷玩会儿的。
一天中午，我感觉我好像有什么不对劲，我突然想起最近作业太多，有十多天没碰电脑了，我虽然想玩，但家里还有俩监护人，万一被抓到了，那还不得再来一顿“家法伺候”
那天下午课都没上好，满脑子想的都是电脑，害得老师好几次点我回答问题，我都答不上来，
电脑啊电脑，你可真是个害人的东西啊!
好不容易挨到放学，回到家，第一件事就是打开电脑，把这些日子欠的账一并补上。哪知，电脑中毒了!顿时，我的心如同热锅上的蚂蚁一般，急得团团转，如果告诉老爸老妈，那我可就完了，如果不告诉，那我的宝贝电脑可咋办呢?
正当我不知所措的时候，老妈推门而入，问：“你在干什么呢?”我回答：“没……没什么，查资料。”“是真的吗?”这句话让我有一种不祥的预感。果然，老妈揪住我的衣领，毫不客气地来了一顿“竹笋炒肉”。
唉，电脑真是一个让人欢喜让人忧的东西啊!
五年级作文我一想到就满心欢喜【二】
"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索"，独处，看滔滔江水，诉说自己的爱国亲情，诉说自己的报国壮志，你纵身一跃，构成了最美的弧线。
屈原，你何不反省一下，既然皇帝昏庸，君王无能，你何必留恋，何必担忧。胸怀大志，也许这才是你人生的追求
让反省之花开满心房，叹黛玉花落，赏清照真情，品屈原壮志，反省之花如影随形。
漫漫青青大道，我若有所思，反省是一朵娇艳的花，反省，让我学会旷达，让我学会乐观，让我拥有豪情，反省，装点我们的人生，滋味无穷！
让反省之花开满心房，路上春色正好，天天，的路上，反省伴我行。
——后记
五年级作文我一想到就满心欢喜【三】
电脑让我欢喜让我忧，它能让我在游戏的海洋中畅游，带给我乐趣，但是，玩电脑一旦超时，就得挨罚，使我欲罢不能。
欢喜：我考试得了95分以上，或是作业写得比较好，就可以玩电脑。那时，我就用熟练又快的手法打开游戏，驾驶着“跑跑卡丁车”，穿过“雷电”，和正在恶战的“红色警戒”，来到“QQ堂”，大显身手。有时我也会看网络电视和书。总之，我充分利用有限的时间看，玩，读。
忧：这几天，我写的.作业乱乱的，被罚重写，爸爸急了，说：“如果写不好字，电脑永远别玩!”我每天中午都要认认真真地写半张字，晚上作业稍一马虎，就要被撕掉。过了几天，我的字终于有了起色。爸爸说：“这才行，如果再写乱了，依旧不让玩!”跟电脑离别的日子虽然只有短短5天，我却度日如年，竟然在梦中玩上了电脑!
为什么玩电脑和学习总是发生****呢?原因就是没有节制，我认识到应该学会克制自己，合理安排玩与学的时间，这样欢喜就会大于忧!
五年级作文我一想到就满心欢喜【四】
“不——让我自己想一想！”我的声音让我自己都吃了一惊。
妈妈本来低着头，她突然抬起头，疑惑地看着我。
是啊，我从来都没有自己想一想——
从来都是这样，我要上什么小学，初中在何处，高中报哪所，大学以后走向何方……我从没有自己想过，也没让自己想过。因为妈妈把这一件一件的事都如折衣服一样，一件一件塞在我人生的衣柜中，今天穿什么，明天穿什么，我不需要思考，也没权利选择，当然，我又早已习惯，习惯让妈妈去想，让她去操心。
然而，当妈妈让我上高中后报理科时，我沉默了。
“理科好啊，现在金融行业，高新技术产业那么发达，就业更方便。”妈妈顺理成章地，胸有成竹地，一点一点规划着我的人生。
然而，那些话语却如一只又一只乌黑的老鼠，溜进我人生的衣柜，把那一件又一件名叫“未来”的衣物撕咬得粉碎。不，那不是我想要的.未来——
一本《唐诗三百首》，陪伴在我的身边，感觉像浸在蜜罐中一样沉醉。李白是我心中的超人，杜甫是我眼中的法师，他们用自己的诗织成一匹匹色彩斑斓的布，为我的童年穿上美丽的长裙。
我想起自己如钉子一样扎在椅子上，长出尾巴在凡尔纳笔下的海中遨游，长出翅膀在法布尔书中的草丛中觅食，化身巨人在斯威夫特笔下的利立浦特王国行走，化成长尾燕在高尔基书中的树梢上长鸣……一本又一本名著，用它们的双臂拥抱着我，感化着我。
然而，当我想起一张又一张白纸黑字的试卷，那千篇一律的函数图像，那大小写都计较的元素符号，那撑着腰的三角形……不，那不是我的未来，不是我想要的未来。
让我想一想！
“妈妈，我上高中后，还是选文科吧！我想——”
“女儿长大了嘛。”话音未落，妈妈眼中却泛出了一丝笑意。
她重新拾起刚落下的筷子。
“哟，是什么让你有自己的想法啦？”妈妈眯起眼。
“我想要自己的未来。妈妈！”我看着妈妈，笑着说。
五年级作文我一想到就满心欢喜【五】
昨晚，我和妈妈一起看电影，散场后已经十一点多钟了。走到十字路口时，我发现一辆卡车停在斑马线后面。过了一会儿，红灯转为绿灯，他才启动车轮行驶过去。可是，当时路上空空荡荡的，在他前面没有一辆车子，而且警察也已经下班了;卡车司机如果不等亮绿灯就开过去，也肯定毫无关系，那位司机为什么这么规矩呢》
我奇怪的问妈妈，妈妈说：“你自己去想想，多想想。”从昨晚到今天，我真是“多想想”。现在我想了出来：我想那位司机一定是认真、一丝不苟的人;什么事该做，什么事不该做，他一点也不含糊，不管是在人前还是在人后。
可是现在很多人没有那位司机的认真劲儿，我也是其中的一个，比如我穿马路经常不走斑马线，还自认为是“灵活”哩。
还有，老师来上课，有的同学随便说笑，见到班主任站在门口，我们立刻肃静无声，可班主任一走，我们又放肆起来……
昨晚的那位司机，使我想得很多很多……
五年级作文我一想到就满心欢喜【六】
电脑让我欢喜让我忧，它能让我在游戏的海洋中畅游，带给我乐趣，但是，玩电脑一旦超时，就得挨罚，使我欲罢不能。
欢喜：我得了95分以上，或是作业写得比较好，就可以玩电脑。那时，我就用熟练又快的手法打开游戏，驾驶着“跑跑卡丁车”，穿过“雷电”，和正在恶战的“红色警戒”，来到“QQ堂”，大显身手。有时我也会看网络电视和书。总之，我充分利用有限的时间看，玩，读。
忧：这几天，我写的作业乱乱的，被罚重写，爸爸急了，说：“如果写不好字，电脑永远别玩!”我每天中午都要认认真真地写半张字，晚上作业稍一马虎，就要被撕掉。过了几天，我的字终于有了起色。爸爸说：“这才行，如果再写乱了，依旧不让玩!”跟电脑离别的日子虽然只有短短5天，我却度日如年，竟然在梦中玩上了电脑!
为什么玩电脑和学习总是发生****呢?原因就是没有节制，我认识到应该学会克制自己，合理安排玩与学的时间，这样欢喜就会大于忧!
五年级作文我一想到就满心欢喜【七】
今年南京市中考语文试卷，体现“在关注生活中学会思考”的理念。
首先，整份试卷的选材凸现了“人与生活”的`主题，语基部分的“住”、文言文阅读的“食”、小说阅读的“行”、非连续文本的“衣”，都反映日常的生活。更直接体现理念的是作文题“让我想一想”。
首先，审题的难度较小。此题选用了学生最常见的直接命题形式，没有任何附加条件，甚至没有导语，因为“让我想一想”就是人们耳熟能详的口头语，也是学生的常用语，无需任何辅助条件即可理解。在什么样的情况下我们需要“想一想”呢?遇到某个问题，某件事或处于某种情境之中，这是日常学习生活中的一种常态经历。为什么要“想一想”呢?俗话说，磨刀不误砍柴工，停下来想一想，是为了寻求更好的答案，找到更好的方法。停下来“想一想”是让我们明白独立而深入的思考在学习或生活中的不可或缺。对学生而言，尽管思维活动几乎随时随地都在发生，是学生最熟悉的生活现象，但也是容易被人忽略的问题。
如果说去年的作文题力图引导学生关爱他人，为人着想，偏重于情感的培育，今年的题目则立足思考，体悟生活，既重感性，又重理性。其次，选材的空间很宽。“思考”的行为是离不开生活的，因为思考的内容常常就是生活本身。无论是家庭生活、学校生活或者社会生活，都值得用心“想一想”，于是，可“想”的问题，也就成了学生自由选择的广阔天地。题目力求引导学生不要只忙于题海，而忽视了对我们身边的人、事、物的思考，对生活的体悟。在紧张繁忙的学习生活里，有时我们要学会停下来，静一静，想一想。总之，今年的南京市中考语文试卷力求引导学生关注世界，思考人生，体悟生活，对提高学生的人文情怀与语文素养，都有积极的意义。
语文：稳中微调，关注“课本和生活”
如果说今年的语文中考卷是一只飞翔的小鸟，那么，课本和生活就是它的两个翅膀。
首先，在继承传统中体现稳中微调。试卷采用积累与运用、阅读、写作三大板块，形式与去年一样;全卷阅读总量5000字左右，与去年基本相同;题量为18题(含作文，也与去年一致，给学生留足阅读、思考的时间。从题型上看，所选材料多在课本中学过，在生活中见过，在平时学习、复习时练过。学生拿到试卷，会有熟悉感、亲切感。从导向上看，试卷选用老舍《骆驼祥子》中的《车夫老马》作为小说阅读素材，在去年考查《童年》的基础上，继续引导学生阅读名著。
试卷的“微调”主要有两处：一是将字音字形题调整为全卷的第1题，且改为选择题，降低了难度。二是将古诗的考查放到“非连续性文本”中，有利于学生利用相关材料进一步理解古诗内容。
第二，在联系课本中关注实际学情。试卷选材有的直接来自课本。如填写诗文名句、出处或作者，解释古文中加点词的意思。有的灵活运用课本。如从语文课本中选几篇鲁迅先生的文章汇编成集。有的在课本的基础上有所拓展。如第5题的素材选自萧乾的《北京城杂忆》，而课文《吆喝》也出自这本书;与课文同出处的还有古文，文言文阅读材料《养生》与课文《记承天寺夜游》都出自苏轼的《东坡志林》，且语言风格一致。
第三，在贴近生活中考查语文能力。试卷以“人与生活”为主线。在“积累与运用”部分考查用比喻句描写初中校园，给“搭棚的”下定义，选用建筑学家梁思成的作品集为例，这是突出一个“住”字;古文选用苏轼关于“养生”的，体现一个“食”字;《车夫老马》与“行”相关;非连续性文本则围绕“衣”字组材。可见，试卷引
