我的牙齿掉了的作文怎么写【一】
本人的牙齿今天上牙（左数第五颗）把下面的一颗牙齿（左数第五颗）打得“鼻青脸肿”连牙形都不成牙形了。所以下面的老五今天准备“下岗”让他的儿子小五接任这个职位，老五今天我会帮你买最好的垃圾桶丢掉的。今天下午，我和老妈向牙科医院“进攻”。因为我心肠太好了，不想把老五亲自弄下岗（真是脸皮厚啊，自恋狂），自我陶醉中……进了牙科医院，一位身穿白“裙子”欧巴桑般老伯走过来，对我说：“小妹妹你那颗牙疼？哥哥帮你治治。”恶……那么老了还哥哥，（狂呕……）“恩……我家老五，不我的下面的一颗牙齿似乎快掉的。”我忍笑说着，“哦，那你抬头给我看看。”扑鼻而来的是一阵让人头晕眼花，口吐白沫的臭味，这臭味能让人在十公里外的地方都可以闻到（恩……似乎太过火了）。顿时臭味熏天，整个医院的人的被臭晕了，包括我面前的老伯。还好我这几天感冒，鼻子塞，否则我自己都会被臭晕。“哎，妈……”我向后一看，自己都想挂了―老妈也被我臭晕了。医院门口越来越多人，我的脸急速升温，几秒后我的脸像刚熟的Apply，现在我的脸可以把鸡蛋都煎熟给医院的所有人都填饱肚子。“呃……”我把妈妈扶起来，牙齿一不小心碰到了桌子角，老五下岗啦。顿时我兴奋极了，所以力气很大。一把把妈妈背到了背上，马力全开的向家里“进攻”。
呵呵，这次我还真的谢谢我的口臭了。这是我生平第一次感谢我的口臭。
我的牙齿掉了的作文怎么写【二】
大家好！我是牙签老师！只见一个瘦高个大声的说。老师好！牙齿们说道。嗯，8颗切牙！4颗尖牙！8颗前磨牙！12颗后磨牙！棒极了，32颗牙齿全到了！老师说。
保健课！
我们的好朋友是谁？牙刷！牙膏！侧切牙说。切，我最讨厌他们！侧切牙牙洞里忽然传出了一个声音，原来是蛀虫啊。蛀虫一张口，大家齐捂鼻，老师捂着鼻子说：大家不要向侧切牙学习，光说不练，满身虫洞。
中午吃饭时间！
唔，又是冰淇淋，我最讨厌他了，冻得我浑身发抖。前磨牙生气的说。天啊！巧克力！牙齿们发现了最爱吃的东西，开心的在餐桌上大快朵颐，唯有蛀牙兄弟侧切牙，吃一口疼的惨叫一声。好痛！侧切牙大叫着。无奈之下，大家只好送他进医院。牙医博士看了看，严肃的警告侧切牙：你的问题很严重，住院！。
下午体育课！
牙齿们蜂拥跳进漱口水游泳池。我们今天来学仰泳！老师还没说完，牙齿们便开始尝试起来。老师，看我！尖牙叫道，他一不留神，又侧翻进了水中。好耍小聪明的智齿同学游泳时，踹了同伴后磨牙一脚，害的后磨牙喝了好大一口水。咳嗽着和智齿打了起来，智齿往后磨牙身上洒了一身巧克力泥浆，后磨牙往智齿身上扔了一片葱叶。后来在老师全力劝阻下，两颗牙才勉强和好。
好了，一天结束了，我们快刷牙，刷了牙就可以放学啦！老师说。不，刷牙根本没用！刷牙的牙齿不是好牙齿！我回头再刷！同学们你一言我一语地说着。难道你们都想去医院找你们的朋友侧切牙吗？嘿！这句话还真灵，同学们个个行动起来，一起洗了个牙膏澡。
一天过去了，我什么时候才能出院啊！侧切牙伤心地说。
我的牙齿掉了的作文怎么写【三】
这让我想起了一个发生在美国的真实故事：
一天早晨，一位年轻的美国太太发现，三岁的小女儿会读食品包装袋上的字母O。她掩饰住自己的吃惊，首先表扬了女儿，接着问了女儿是怎么认识这个字母的。女儿告诉她是幼儿园老师教的。按我们的文化习惯，如果发现自己上幼儿园的孩子会认字儿，做父母的该是多么高兴！或许真的是东西方文化的差异，这位美国太太竟把幼儿园老师连同幼儿园告上法庭，理由是幼儿园剥夺了孩子想象的权力。一时间人们议论纷纷，很多人对她不理解，认为她小题大做。这位母亲面对人们的指责，在法庭上讲述了她亲身经历的一件事，来表明她并非故意吹毛球疵。
她曾在东方某国进行了一次旅行。旅行中她发现了一个奇怪的现象：在一个公园里有两只天鹅，其中一只被收养在一个大水池里，只是一侧翅膀的羽毛被剪掉了；另一只羽毛完好的，被收养在一个小水池里。她实在猜不透其中的深意，请教了公园负责人之后才明白：大水池中的天鹅被剪掉了一侧翅膀，已不能飞走，而小水池中的天鹅却因为水面太小，缺少必要的滑翔路程，所以也不能飞走。她被东方人的智慧所震惊，同时也对两只天鹅产生了深深的同情。
她说，如果幼儿园没有教给孩子O这个字母，那孩子可以把这个字母看成是一个苹果、一个月亮、一个皮球、一个鸭蛋…而现在她的孩子却只能陷入ABC的世界里！幼儿园这么做，等于是剪掉了孩子想象的翅膀！她的诉讼取得了彻底的胜利，从此在美国幼儿园再也不允许教孩子认识字母，孩子在幼儿园完全享有玩和提问的权力。
而我们的周围，却都是像我的同事一样年轻的父母，他们好像肩负着为这个世界培养天才的使命似的。“决不能把孩子耽误了”成为一句时髦的话。孩子还没有出生，《零岁方案》就已准备好了。孩子出生以后，便各种教育一起上，大人讲、磁带放，字、词、故事环绕于耳，仿佛不这么做就是对不起孩子似的。孩子刚刚能看清东西，各种光盘、彩色图书便源源不断地买来，电脑播放、图片展示，每一样都进行得有条不紊。孩子一周多时，神农识字、心脑速算、古诗一百首又开始按部就班地实施了。年轻的母亲谈到孩子没有别的话题，几乎总是问对方的孩子都会了什么，自己的孩子又学了什么。交流之后，如果发现自己的孩子还欠缺什么，马上进行弥补。家长们从不关心孩子还有没有时间玩，在他们看来，“玩”只是学习间隔的\'小插曲，与学习这么重要的事情相比，“玩”还用得着家长费脑子！
很少有家长想过缺少了“玩”的童年会是什么颜色，因为他们不知道“玩”是孩子认识世界的基础。孩子在游戏中成长，他们通过游戏认识了周围的事物，同时也认识了自己。在游戏中，他们不断地丰富自己的想象力，不断地发挥自己的创造力，不断地发现自己的特长，不断地完善自己。反思我们的早期教育，我们是否太在意教育的影响力，从而剥夺了孩子“玩”的权力？
我们的父母是否想过，如果我们没有教孩子数字、文字，孩子是否会用自己幼稚的想象，把它们想象成自己喜欢的各种各样的东西？如果我们没有大量占用孩子的时间进行教育，让孩子尽情地玩，孩子是否会更有想象力、更有创造力？只是我们太急于求成，我们太想把自己的认识、自己的了解、自己的思考告诉孩子了，我们总是把食物以最好消化的形式喂给孩子，从没有给孩子一个寻找食物的机会。当我们责怪孩子能力差时，我们是否做过反思呢？没有一个家长不希望孩子有丰富的想象力，但我们所做的，是否已把孩子囚在了我们教育的池塘中？
