又来一个美丽的秋天作文【一】
秋天是多么美丽呀！青蛙哥哥又在除害虫，蜻蜓姐姐也在除害虫，农民伯伯的.庄稼又有“保护神”在保护庄稼，多好呀！秋天姐姐把片片叶子撒下来，秋天的景色真美！
我又在努力的读书好在期末考个好成绩，蚂蚁哥哥有在准备粮食过冬。
这一切是多么美好的呀！我真想生活在秋天，秋天算不上是什么宝贵的季节，但是在我的心里是多么美好的。秋天我有一件很高兴的事，那我说给你听听吧。
在一个星期天的上午我的爸爸和我来到了农村。几个小伙伴跑过来说：“我们去捉小鱼吧！俺们多分给你一些。”我回答到：“好的！‘我跟爸爸说了一声，我出去玩了’，我也想多抓点，那该多好啊！”
我们来到了小河边，过了一会，他们的鱼缸里装满了鱼，我却一条也没有捉到，我不甘心，我问你们怎么捉到的呢！“你要先把一样鱼吃的东西放在水面上，等鱼浮上来的时候一手抓下就可以把鱼抓到了。”我照他说的做，我果然抓到了几条。
这可是我最珍贵的秋天，这个秋天是我一辈子都不会忘记的。
又来一个美丽的秋天作文【二】
秋高气爽，凉风习习。秋姑娘迈着温文尔雅的步子姗姗而至！
秋姑娘笑盈盈的漫步在田间，她顺手从田边摘下一朵野菊花，放在鼻边，顿时，香气扑鼻，秋姑娘露出了甜美的笑容。
秋姑娘在果园散步，她还特意带了一杯甘露洒在果园里，让苹果宝宝、梨宝宝，变得更甜更美而这时农民伯伯脸上则早已乐开了花，而秋姑娘也露出了欣慰的笑容。
当秋姑娘走在树林中的时候，树叶都变成了金黄色，纷纷飘落，就像一只只金黄的蝴蝶在空中飞舞。美丽极了！秋姑娘看到这一切十分高兴，在林中开心的玩耍！
可秋姑娘也有哭的时候，当她看到枝头光秃，草坪枯黄的时候，她会流泪，而那绵绵细雨就是她一滴又一滴怜惜的泪！
秋是金色的！秋是美丽的！秋是我最喜欢的季节！
又来一个美丽的秋天作文【三】
秋天，多么让人向往的季节！到处瓜果飘香，果实累累。有金色般海洋的稻田。秋风一吹，犹如活泼可爱的小姑娘，穿着金衣，带着金帽，在风中翩翩起舞看。那山也学稻田披上了一件色彩耀眼的衣服有绿，有金黄，还有暗黄，多姿多彩，为苍老的秋天平添了一丝绚烂。
看！田野里一片黄澄澄的，像一张金色的毛毯，在仔细看看，原来是麦子成熟了，风儿轻轻吹过，他们也向过路人点头哈腰。在向旁边瞧去，高粱早已举高了大大的火把，正在举行火把传递活动，这儿红了哪儿也红了。
哇！看那些果树，昂首挺胸，好威武啊！每一棵都硕果累累，而树呢？又似乎在向我们挥手，在向我们展示自己的成果！要让我们去享受呢！走在回家的马路边，路旁的树叶纷纷落下，像一只只金色的蝴蝶，翩翩起舞。飘落到路旁的小溪里，像一只只金色的小船，飘向远方。
这就是属于我家乡桐庐的秋天！
又来一个美丽的秋天作文【四】
春姑娘有着一身鲜亮绮丽的花裙。首先是鲜黄色的迎春，舒展的枝条上缀着一个个小小的花钟，仔细瞧，有的金钟里还盛满了早晨的露珠呢！粉红色的樱花，羞羞答答从繁枝茂叶中探出头来，有的还是含苞待放的骨朵儿，有的则已绽放开了，一簇花蕊挤挤挨挨，衬着娇嫩，真是讨人喜爱。白玉兰绽放着，每株树上热热闹闹挂满了白色的“路灯”，让人想起夜间这里该是何等的繁华。最让人敬佩的是白玉兰开花竟是没有树叶的衬托，开得那样坚定那样骄傲，真让人感叹姑娘的.花裙子里竟有这样的一份人生哲理。还有许多不知名的野花星星散散点缀其间，春姑娘的花裙子多了几分生气，更美了。
春姑娘的嘴唇会说话，瞧那些嫩红的新叶吧，透明的红色，叶尖上还挑着一丝新绿，好像春姑娘微微上翘顽皮的嘴角。听她们在大声宣布：“春天来了！”山岭沟壑，路旁崖畔，田间岸边……所有的枝叶都抽出了嫩嫩的新枝，我们到处都能听见春姑娘在用她嫩红的嘴唇轻声说：“瞧，这就是生命！”
春姑娘的眼睛呢？她的会说话，会给人以生命的眼睛呢？我焦急地寻找着，突然间校园里琅琅的读书声传到我的耳畔。我注视着这些少年，他们的眼睛清澈见底，折射出他们心灵的七色阳光，有自信，有自尊，有热情。我找到了，这就是春天的眼睛，会说话的，会给人以希望的眼睛。
不用再去寻找春姑娘的特征了，是百花，是杨柳，是新叶，更是我们自己，我们这群春天的眼睛。站在高坡上，我双手聚拢成喇叭，放在嘴旁，大声地对旷野呼喊：“春姑娘——来了！”
又来一个美丽的秋天作文【五】
最近，我阅读了铁皮鼓老师的((冬去春又来成长，细细品味，获益良多。
随着铁皮鼓老师的日记我仿佛又走进了校园，走进了一位班主任平凡而忙碌的工作和生活。这本书记录了铁皮鼓老师在成都市盐道街中学外语学校(一所私立学校一学期工作的经历，从某中意义上来说，这是一个班级一学期的历史，也是他个人一学期的工作记录。
铁皮鼓老师与他们班上的许多学生不断地谈话，不断地通过各种方式交流，在面对这些学生的时候，他第一次开始有了一种研究的眼光。学生童心的保持，个性的发展，思想的成熟，能力的培养……都离不开教育。但这种教育，不应该是教师的居高临下与学生的俯首帖耳，而应该是教师与学生的共同成长。在我看来，铁皮鼓老师的班主任工作实践，正是和学生共同成长的过程。铁皮鼓老师的班主任工作向我们展示了一种新型的师生关系。他在努力探索的是一种“尊重与引领”的师生关系，即尊重学生的同时也不要忘记引领的责任。我相信他对学生的精神感染一定会在学生未来的人生历程中显示出积极的影响。
读着铁皮鼓老师的这本日记，我自然而然想到了我的班主任工作，虽然他工作在中学而我在小学，在许多方面是有共通之处的，他是值得我学习的。也许你不一定能够从书中找到什么“拿来就可以用的技巧”，但你一定能够因这位班主任的探索而受到启发，甚至心灵的震动。
铁皮鼓老师在书中写了一封(给读书会的同学的信给我提了个醒：好久没好好读书了。我觉得他说的很有道理，的确“读书需要坚持，而且是长期不断的坚持。选择读书其实就是选择一种生活方式，我们选择读是其实就是利用每天半小时的`时间来为我们的心灵争得空间，使它不会过早地干涸。”
从铁皮鼓老师的成长故事中，还让我意识到：教师的写作对于教师的成长有着十分重要的作用。铁皮鼓老师说他和其他教师对于学生的爱是一样的，对于教师的执着是一样的，所遇到的困惑是一样的，所感受到的幸福是一样的。如果硬要说他和大家有什么不一样的话，那就是他对体现教育的爱、执着、困惑、幸福的故事进行了些思考，并把它们一点一滴地记载了下来，还写成了书。
教师成长为什么需要写作?有一名加拿大学者在其书中是这样论述的：写作即思考和行动的调和。写作是将思维成果跃然纸上。写作不仅仅是单纯的写作，它必然伴随着实践、阅读与思考。它与实践相随，与阅读同行，与思考为伴。如果我们常常抽出一些时间来写下教育的点滴，我想这将是一份宝贵的财富。
我作为一名已经工作三年多的年轻教师，也许和刚刚工作的新教师相比已经不算是“新教师”。但是(新教师成长日记的编者给“新教师”的定义让我有了一个新的认识：“新教师”不仅仅局限于刚参加工作的教师，更指不守旧，不固守常规的教师，将“新教师”与一般教师区别开来的决定性因素不是工作年限，而是他们是否有自己的教育思想，是否不满足现状，一直充满工作和生活的激情。
如今，不断地反思对于我们年轻教师来说也非常重要。李镇西老师曾用一句非常通俗的话概括“反思型教师”的特点：带着一颗思考的大脑从事每天平凡的工作。这里的“思考”主要指反思：对自己教育行为乃至教育细节的审视、推敲、质疑、肯定、追问……“反思型教师”之“反思”决不仅仅是想，要有做、读、写。体现于日常生活中，便是不停地实践，不停地阅读，不停地思考，不停地写作。
让我们乐于读书，勤于写作，努力做一名反思型的“新教师”吧!
又来一个美丽的秋天作文【六】
天空格外晴朗，朵朵白云在空中缓缓地飘荡，像品茶的老人一样。大雁飞朝了南方，它扇动着翅膀好像在说：“小朋友，明年见。”树木们都换上了黄衣裳，只有松柏不肯换，可能怕着凉吧！而枫树想得更周到，它脱下了夏天的绿衣服，换上了秋天准备的红毛衣。
田野被染美了，金黄的稻谷像起伏的'波浪，高粱像小姑娘似的羞红了脸，棉花露出了雪白的面庞……
果园被渗香了，柿子黄了，像一个个小灯笼挂在枝头，石榴咧着嘴笑着，葡萄穿上了紫袍……空中有香香甜甜的味道。
花园被涂美了，五颜六色的菊花在争芳斗艳的开着，有黄的，有红的，有紫的……美丽极了！
秋天洋溢着丰收的喜悦，孕育着美好的希望。啊，我爱秋天，更爱秋天的山村！
