四年级春节作文教程400字【一】
正月到了，是孩子们收获的时节，给长辈们拜年，能得到一笔可观的压岁钱。
记得去年正月，奶奶给五十，妈妈给五十，哥嫂各寄来五十元，连同其他亲戚所给的，共有五百多元。一个农家孩子，能有如此多的压岁收入，也够让人羡慕的了。
大年初一早晨，我早早起床，来不及梳洗打扮，就跑到奶奶、妈妈面前说：“奶奶、妈妈，海霞给你们拜年来了，祝你们福寿安康”。奶奶听完，笑着说：“咱孙女越发懂事了。好，赏你一个红包，你可要用心珍惜呀。”说完，就从内衣袋里掏出了红包。我接过红包，立刻扑到妈妈的面前：“妈妈，您的呢？”妈妈轻轻地抚摸着我的头发，就高兴地说：“有，也有。” 我笑着跳着，来到哥哥嫂嫂屋里：“哥、嫂，小妹给你们拜年了。”嫂嫂开玩笑似的说：“新年到了，咱家的海霞又俊俏多了。”哥哥从里屋拿出一个方方正正的包，递给我说：“海霞，这是哥嫂特意为你准备的`新年礼物，你拿到自己房间里再看吧。”
我回到屋里，首先拆开奶奶的红包：怎么？没有钱，只有一张纸。连忙拆开妈妈的红包，也同样只有一张纸。怪了，难道她们都老糊涂了？打开纸条一看，都写着话，奶奶是这样写的：“好孙女，今个奶奶送给你的是压岁言，奶奶想对你说，只有通过自己努力得到的，才是最珍贵的。”妈妈的纸条上写着：“女儿，命运之神就操纵在你自己手中，努力把握每一天的
时光，妈妈把全部希望就都寄托在你身上了，不要令妈妈失望。”
我仔细品味着奶奶与妈妈的话，思量着她们的良苦用心，才发觉，这份新年压岁礼是最有价值的。
拆开哥嫂送给我的包，原来是一叠书，有《人生格言一千条》及各科辅导资料，是我平时挂在嘴边想要的。
嘿，今年收获的压岁礼真是新颖。
四年级春节作文教程400字【二】
学生是学习活动的主体，教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际，准备好充足的学习材料，为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学习。
《小学信息技术行走课堂》中明确告诉我们要走一条“教研结合，从教学熟练型走向专家型”之路，我决心成为一名这样的教师，以不愧对自己的青春年华。查有梁先生总结了一段关于“研”的妙语，我时时用他来鞭策自己——“学然后知不足，教然后知困，研然后知美。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也；知美，然后能自创也。”
四年级春节作文教程400字【三】
说起我对今年春节的记忆呀！
最让我难忘的就是开封的灯展。我一想起它，就激动不已。太好看了！
我的姥姥家在开封，每年的大年初二我们全家都会喜气洋洋的赶到开封给姥姥、姥爷拜年。开封可是座古香古色的七朝古都，这里好玩儿的地方可多啦！尤其是到了春节，年味儿特别浓。大家可以赶庙会、赏花灯我从小就非常喜欢看花灯，今年刚好又赶上了“20xx大宋上元灯会”。
这让我兴奋的直跳！大年初四这天，终于盼到天色暗了下来，姥姥、姥爷，爸爸、妈妈和我一行五人来到了灯会主展区龙亭。远远望去，龙亭灯火辉煌、水景一色，很漂亮！熙熙攘攘的人们接踵而来，我们都被龙亭大门前的巨型充气灯笼吸引了它有二层楼那么高，四个大柱子支起中心的圆型灯笼，整体上是金红金红的颜色。柱子上有精美烫金的祥云图案，爸爸告诉我说：“祥云就是吉祥的云朵，吉利、吉祥的意思，寓示着我们国家将国泰民安。”
我们绕过巨型红灯笼，就迈进了龙亭的正大门。我们的眼睛都看不过来了，各式各样、大大小小、琳琅满目的花灯尽显眼前。有三羊开泰、常娥奔月、富贵吉祥、喜羊羊与灰太狼、喜上眉梢、杨家将，我们还从五颜六色得鱼肚子里穿过呢最让我心动的是：富贵吉祥、喜羊羊与灰太狼。主题花灯上面的梅花还在慢慢的绽放，喜羊羊与灰太狼还在扇着扇子，摇头晃脑的得意起来，非常的逼真；最让我震惊的是“龙凤呈祥”：高大的龙、凤造型竟然是用青花瓷的各种餐具组成的！龙的身体是由碗、盘、组成，头部是茶杯和少量勺子组成的；凤凰的整个造型都是由大大小小的勺子组成的，看起来特别的精致典雅！
爸爸一直在拍照；妈妈一直在赞扬造型师的创意和智慧；我围着花灯这儿看、那儿看的，跑来跑去；姥姥、姥爷更是赞不绝口，连连称赞我们在那里观赏了好长时间，总觉得没看够似的。
这就是我20xx年的春节记忆，好盼望下一年的灯会快快到来啊！
四年级春节作文教程400字【四】
美国心理学家波斯纳提出：“如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验深入的思考，那么既便是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复，除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进。永远停留在一个新手型教师的水准上。”他给出了一个教师成长的简洁公式：教师成长＝经验＋反思。它清楚地揭示了一个教师的成长过程离不开不断的反思。反思不仅仅是头脑内部的想一想，他是一个不断实践、学习、研究的过程，是自己与自己、自己与他人的深层次的对话，要想成为一名有效教师，扎实苦干的精神和态度是基础，而学会不断地自我反思则是发展自我的必由之路。本书在分享和解读教学案例上，引导教师从转变学生学习方式的角度反思有效建立新课程教学方式的策略、方法和途径。
