沉迷手机的改进和建议作文【一】
1、注重提高教师的综合素养
小学教育改革首先要注重提高教师的综合素养，不断推进教师队伍建设。教师在教学的过程中，不但要做学生知识学习的引领者，更要成为学生德育水平与综合素养提升的导师。因此，教师自身要树立起终身学习的理念，学校也应该建立起完善的奖惩机制，通过对教师福利的提升，让教师能够在学校找到归属感与认同感，从而能够投入更多的精力在教学与培养学生中，在实现课堂教学效率的基础上推进小学教育改革。
2、加大对小学教育的资金投入
教育资金的投入是推进教育改革的物质基础，教育是一个国家、一个民族发展的根本所在，因此政府必须重视教育，并通过教育专项资金来对小学教育改革给予实质性的支持和帮助。教育资金的应用方面主要包括教师的绩效工资以及教学设备，如运动场馆、实验室、计算机以及音乐、美术等课程材料等方面。
3、重视对学生的素质化教育
素质教育理念的落实首先体现在教学课程的设置方面，通过设置一些多元化的更具开放性、个性的示范课、展示课以及公开课等，能够有效提升学生的学习兴趣，并有助于培养学生的实践操作能力，从而促进学生的全面发展。其次，教师在教学的过程中要转变传统的主导性地位，更加注重师生之间良性互动氛围的构建，为学生表达自己的观点、勇于自主探索、发挥主观能动性营造一个更加适合的环境。
综上所述，我国的小学教育教学的改革势在必行。新课程改革的背景下，基础教育的本质也集中体现为素质教育。转变教师的教学理念与教学方式、更新教学设备等都是小学教育改革的有效途径。
沉迷手机的改进和建议作文【二】
1.1教育模式相对落后。虽然我国已经实施素质教育很多年了，但实际上主要还是应试教育。当前虽然大多数的小学教师及领导都认识到素质教育是关系到青少年各方面健康成长的重要因素，也知道竞争激烈的社会需要的是高素质的人才，而素质教育是培养高素质人才的一种有效办法。所以他们都想从学生的素质教育抓起。但到现在，很多的学校只有口号却没有具体的实施。没有具体的教育内容和方法以及考核方法，所以导致各学校的教师及领导无法进行实施操作。大部分的学校的素质教育只能摸索进行；而没有考核的标准，便不能对学生的学习结果进行正确的评价。这些现状导致了，想抓素质教育的学校领导和教师，也因茫无头绪而无法进行素质教育；本来就不被重视的素质教育的学校领导和教师，因无约束力，自然不会去进行素质教育。而应试教育在我国的实施时间之长早已深入人心，人们的思想观念仍然未脱离应试教育，素质教育仍没有得到大多数的人所认可。
1.2经济发展水平的地方差异导致各地区的教育发展水平不均衡。改革开放的政策是从沿海往内地发展，先富带动后富，从而导致了我国各地方的发展极不均衡。东部沿海地区的人口相对密集，经济发达，民族相对单一，各种教育基础设备完善，而西部地区的经济发展滞后，地形多样复杂，而且民族复杂，所以导致了教育发展的落后，在我国的贫困人口2500万人中，大部分分布在西部地区。而随着西部大开发战略的实施，发展西部地区的教育也变得势在必得。
1.3家庭教育跟不上学校教育，存在缺陷和隐患。从改革开放实行计划生育政策以来，我国家庭成员的结构跟七十年代相比，独生子女占据了很大的比例，并且由于经济的发展和居民生活水平的提高，很多家庭的孩子娇生惯养，衣来伸手，饭来张口的，体会不到生活的艰辛，从而导致生活中不能自理。造成这种现象的原因，主要在于父母的教育，而不在于孩子自身。父母对孩子的爱是无法否认的，但爱表达方式的科学性和正确性就不得不考虑。同时还有许多的问题也不可忽略，例如父母双亲高节奏的工作习惯，与孩子缺少交流引起的自闭症；或以金钱、物质利益来刺激孩子的学习和上进心。这些都可能为以后孩子的健康成长埋下不安全的生活陷患。
1.4社会发展变化导致的许多不良习惯和作风，对学生产生许多不良影响。由于社会的不断发展开放导致了许多的观念缺乏，伴随着经济全球化的发展，教育事业也是日益的国际化，过去的生活习惯受到许多的挑战，改革开放的发展，各种思想观念不断地涌入我国，各种各样的意识形态也进入了中国，因为小学生的年龄小，对社会发展中的存在的美学辨别能力和价值观念不明确，如果教师和家长不以正确的引导，那么在学校中的许多的消极影响因素，将影响到学生的一生一世。
沉迷手机的改进和建议作文【三】
1、小学教育的现状要求必须进行改革
当前我国小学教育的现状对教育改革提出了新的要求。接下俩笔者将从宏观与微观两大方面综合分析当前小学教育的现状。从宏观层面来看，我国对小学教育的重视程度在不断提升，无论是九年义务制教育政策的出台，还是免除学杂费的相关政策，都为我国小学教育改革的推进奠定了坚实的基础。但是在实际的教学过程中，部分地区的九年义务制教育却无法得到落实，部分学校也仍然存在乱收学杂费的现象。从微观层面来看，则主要体现在小学教育本身的缺陷与不足，传统的应试教育理念根深蒂固，单一追求学生的成绩而忽视了对学生综合素养的培养以及德育教育，造成了学生成长的不全面。
2、时代发展对小学教育改革的要求
新时代背景下，小学教育改革成为必然。传统的教育模式与教育理念与时代要求逐渐相背离，在一定程度上阻碍了小学教育的发展。在这样的情况下，小学教育必须及时进行改革与调整才能与时代相适应，也才能承担起人才培养的重任。新时代意味着会出现新的情况与新的事物，而现代化的信息技术的发展及其的广泛应用也显示出了传统教育模式的滞后性。除此之外，时代发展意味着知识也进行了相应的更新，因此，为了促进学生的全面发展，小学教育也应该进行改革以适应时代发展的需求。
3、教育发展规律对改革的要求
事物发展都需要遵循一定的规律，而矛盾是推动事物向前发展的根本原因。当前小学教育中越来越突出的矛盾为改革奠定了基础。在事物发展的过程中，只有通过变革旧事物中不相适应的成分才能催生新事物，也符合事物发展的基本规律。传统教育模式之下的小学教育逐渐走向衰落，必将被新的教育模式所代替。综上所述，对小学教育的改革是遵循教育发展规律的必然选择。
沉迷手机的改进和建议作文【四】
沉迷手机的改进和建议作文【五】
曾经，如果你是那颗大树，我愿做依附你生存的那颗藤蔓，紧紧的跟随着你，攀附着你。那怕我知道你只是站在原地，等待着我的努力，我也甘愿为你吸取日月精华，茁壮自己。也许，爱情没有所谓的公平，也许付出不等于回报，也许依附不等于相依，也许我不等于你，这世间有太多的也许，而你是我一生中也许会成为永恒的人，可我知道，那也只是也许，明天，在还没到来之前，有着太多的也许。
时间转换，日月交替，在不知不觉间，我们学会了敷衍，习惯找一大堆理由来推脱许对方的诺言，明明每一次的相处都是来之不易的，是当初梦寐以求的，可当在一起时，往往被忽略了，你学会了用游戏麻醉今日宝贵的瞬间。
世界上最遥远的距离 ，不是生与 ，而是你站在我的面前 ，我却不知道你爱我；世界上最遥远的距离， 不是你站在我的面前 ，我却不知道你爱我 ，而是你玩游戏到痴迷 ，却忘了说我爱你；世界上最遥远的距离 ，不是你忘了说我爱你 ，而是我想你陪我想到痛彻心脾 ，却只能深埋心底 ；世界上最遥远的距离 ，不是我不能说我想你， 而是彼此相依 ，却因为游戏不能够在一起 ；世界上最遥远的距离 ，不是彼此相爱 ，却不能在一起， 而是明知道真爱无敌， 你却只顾着玩游戏 ，没把我放在心里 ；世界上最遥远的距离 ，不是明明无法抵挡这股思念 ，却还得故意装作丝毫没把我放在心里 ，而是用一颗冷漠的心 ，在用游戏和你爱的人之间 ，掘了一条无法跨越的沟渠；世界上最遥远的距离， 不是树与树的距离 ，而是同根生长的树枝， 却无法在风中相依 （就像我们明明在一起，却因为游戏而无法让彼此相依）；世界上最遥远的距离 不是树枝无法相依 而是相互了解的星星 却没有交汇的轨迹（就像你明明知道我讨厌游戏，却没有妥协的余地）；世界上最遥远的距离 不是星星之间的轨迹 而是纵然轨迹交汇 却在转瞬间无处寻觅 （就像我们的感情，若不好哈珍惜，也有决裂的一天）；世界上最遥远的距离 不是瞬间便无处寻觅 而是尚未相遇 便注定无法相聚 （如果因为彼此的不珍惜而失去，那么当有一天后悔了，想挽回，却没来得及挽回，却永远失去了，也就相聚不了了）；世界上最遥远的距离 是鱼与飞鸟的'距离 一个在天，一个却在深潜海底（那么结局就是分隔两地了）。
游戏，或许能带给你一时的刺激，也可能能消减你的压力，可是当有一天，你发现你所沉迷的游戏不过是一时的，而陪你永恒的那个人却消失了，你会难过吗？也许，当你知道为时已晚时，你想挽留些许什么，却无力去改变什么时，你会沮喪吗？等到那么一天，你想重新来过时，当初留在原地的人已经不在等你是，你会害怕吗？当那个时候，你已经不知所措时，你的她已远走，不在陪你，不在安慰你，不在给你温暖时，你会流泪吗？
压力，有很多方式可以排解；游戏，你的她不是不给你碰触，可是可不可以不要沉迷，为了游戏，你忽略了你亲爱的她生病了；为了游戏，你忽略了陪伴你的她为了什么而难过了；因为游戏，你忽略了身边的她需要你的关心了；因为游戏，你忽略了傻呼呼的她为什么生气了；因为游戏，你忽略了你把所有的压力都推给她而不自知了；因为游戏，你忘了你扬言要照顾的她，工作之余还要把你照顾的无微不至的，你却不在主动去照顾他，你却不在关心她，她在难过，这些你都忽略了；你，陪伴她的时间越来越少，你对游戏的熟悉度，可能比对她还清楚了，她就那么的坐在你身边，看你因为升级游戏而欢呼，因为掉了装备而难过，她嘴角的笑越来越淡漠了，她的心离你越来越远了，因为你为了游戏一次一次的对她吼叫，她的心慢慢沉入海底直到消逝的那天。你是否依然不自知？
写这篇日志，希望唤醒沉迷游戏的人能看清你们现在的趋势，不要等到失去后才懂得珍惜。你身边的她为你所付出的已经够多了。
沉迷手机的改进和建议作文【六】
（一）缺乏先进管理理念管理
理念是教育教学管理的重点，也是管理工作的指南针。新课程改革背景下的小学，许多教师没有转变教学观念，没有深入新课程教学理念的经验，在实际的教学工作没有与先进理念的结合，最主要的原因是教师和管理人员都受到传统思维的束缚，无法从传统的思想中跳跃出来。先进的理念认识不足，从而增加了管理改革的难点。
（二）师资力量无法满足教学实际需求
在小学教育的全面发展是当前的重点，要求教师要有多方面的、专业性强的教学能力、管理能力、沟通能力、协调能力，而现实是，小学教师教学能力的重要教学能力，专业的素质并不能完全满足当前小学教育实际需要和现状，实际中存在了懒惰、懈怠等不良思想，在很大程度上影响了小学教学质量和学生学习兴趣的`提高，导致效率低下的小学教育教学管理。
（三）教学模式需要改进
尽管我国在新课改的背景下小学教育有明显的改善，可是传统的应试教育还是对我国教育有非常明显的影响。老师在教学的流程中比较多的关心的还是学生的应试教育，关注学生的考试成绩，作为评价学生的标准。
沉迷手机的改进和建议作文【七】
1、教师的综合素养有待提升
教师在教学过程中起着重要的引导作用，因此其综合素养对于教育成效具有重要影响。当前，我国的小学教师的整体水平都有待提升，一方面是他们的专业知识水准较低，另一方面则是素质教育理念的匮乏，这些都与新课程改革的要求相背离。教师教育理念的滞后性体现在对素质教育理念认识不够充分，已经严重落后于时代潮流的教育理念，从而使得在教学过程中难以应用新的教学方法和教学模式，难以提升学生的学习兴趣，从而影响到教学质量。教师专业知识的缺乏则是由于教师本身并未树立起终身学习的理念，对学科的前沿知识了解甚少，知识体系也没有得以更新。
2、教育经费及教育资源的匮乏
当前我国对基础教育越来越重视，教育资金的投入也进行了大幅的增加，但是我国各地区经济发展的不平衡性使得不同地区教育投资差距拉大。对于经济发展本身比较落后的地区，对教育的投资也非常有限，难以为小学教育的全面改革奠定坚实的物质基础。甚至一些偏远地区的基础性教育设施都不完善，极大地限制了教育的发展。教育资金在一定程度上受限于当地的财政水平，多数的资金仅用于教师工资的发放，用于对教育设施的完善以及教学环境的改善的情况则较少。
3、素质教学的理念尚未落实
小学教育改革的核心环节在于落实素质教育的理念，但是当前无论是学校还是教师对素质教育理念的解读都有所偏差。新课程背景下，教师在教学过程中应该是引导者的角色，通过对学生的引导避免学生走弯路，也有效提高学生学习的效率。但是当前的课堂教学中，学生的主动性受到限制，填鸭式的教学限制了学生的全面发展，教师的主导也使得素质教育的理念难以落实。素质教育强调学生的全面发展，单一注重学生的学习成绩则与之一理念相违背。在这样的教育理念之下，学生的德育水平、实践能力都得不到完善。
