乐的作文150字写出神态动作语言【一】
浓浓碘酒香
我（加“像往常一样”）走进了乱成一团的教室，开始和同桌眉飞色舞地神侃。忽然，同桌说嗅到了一股很奇怪的味道。果不其然，我一向迟钝的鼻子也受到了“侵袭”。【一个“眉飞色舞”的神态描写，足以说明学生浑然不觉自己身在教室。】
我（加“皱了皱眉”）向门口望去。“嘿，是史老师！”眼尖的同桌说，“哎，怎么跛了呢？”只见史老师一瘸一拐（改为“一只脚悬空，用另一只脚蹦着”）走了进来，然后（改为“气喘吁吁地”）说：“下楼梯太急，不小心把脚崴了一下，不过请大家放心，耽误不了上课。”【一个“哎”字显现出了学生的调皮，不懂事。】
“老师，你不要紧吧？”一个声音打破了沉默。不懂事的我们已经习惯了用“你”这个称呼。史老师坐了下来，（加“硬咧了咧嘴”）说（改为“笑”）道：“你们不怕碘酒难闻就行了。”【“硬咧了咧嘴”，加得好，足可见老师的痛苦与坚强。】
她让我们轮流向她提问题。“老师，我的问题是——”看着她脚踝肿得老高（改为“肿得老高的脚踝”），我竟忘了想问什么，“您真的不用休息吗？” （加“史老师笑了：”）“谢谢你，真的不用。”（加“她的笑容在碘酒味儿的萦绕中显得异常美丽。”）
看着（加“忍痛”）为我们上课的史老师，大家全都站了起来，由班长带头表态：“史老师，您去医院吧，我们一定遵守纪律。”【由“你”到“您”这一称呼变化，实际暗含了学生对老师的态度变化，语言很准。】
就在这时，四周的一切似乎都停止了。【环境描写得好，此时无声胜有声。】
第二天学校通知：史老师因为骨折不来了。大家你一言我一语地议论着，都在担心着史老师的病情。忽然，大家鼻子里，好像嗅到了什么味道，是碘酒？是碘酒味！【 “是碘酒？是碘酒味！”这里的标点其实是心理描写的标志：“？”是猜测，不敢相信；“。”是肯定，是惊喜。】
史老师来了，我们都很感动，于是又开始认真学习。史老师的敬业精神深深地感动着我们，从此，我们班的学风变好了，同学们的成绩也一路上升，多次受到学校的表扬。我们每个人都知道，那是史老师的功劳。（要加上景物描写烘托人物形象。）
老师的无私一直感染着我，无论我走到哪里，我永远也忘不了敬爱的史老师，忘不了那记忆中永远挥之不去的碘酒香……【结尾再次点题，余音袅袅，让读者产生“绕梁三日”之感。】
（作者及评点同学均系河南省安阳师范学院附属中学学生，旁批、指导教师/周晓北）
教师立场
这篇叙事具体、清楚，感情真挚，文字不乏美感。但语言表现力不够，尤其是人物形象的刻画不够鲜明。虽然一篇600字的文章不可能把人物描写的方法用得面面俱到，但关键的动作、神态等细节是不可少的。几位修改作文的`同学就深深地认识到了这一点，修改后的文章人物的形象就饱满了。在以写人为主的记叙文中，抓住人物的语言、动作、外貌来描写，会使人物的形象跃然纸上。
乐的作文150字写出神态动作语言【二】
很喜欢冰心奶奶的这一句话，晚上躺在床上，想起了这句话，明明很困，却是长久地辗转反侧的难以入眠，思绪也随之多了起来，则会从脑海中蹦出一个问题：生命，苦耶？乐耶？
世界上有幸福和快乐的地方也有在战火中忍受辛酸痛苦的地方，生命亦是如此，所以我认为生命在人的一生中即是痛苦的，也是快乐的，痛苦与快乐是相辅相成，并存的由此我推出一个公式：痛苦 快乐=生命
有时在赢得成绩时我们会感受到快乐，有时被病魔缠身时也会感到痛苦，我们在赢得成绩时总会骄傲的说：“我宁愿为理想付出一切！”但是在被病魔折磨时才知道那点成绩算不了什么....
生命也是如此。
我们看惯了成功人士的鲜花，听惯了对于成功人士的掌声，却不知道鲜花和掌声的背后隐藏着多少辛酸往事，要知道任何荣誉都是伴随着痛苦而来的。 海伦.凯勒高歌：假如给我三天光明....这个聋哑瞎奇人，这个在黑暗中点燃希望之光的伟大灵魂，饱蘸着热情和爱，谱写了一篇光明颂歌，他让人们知道处在黑暗中的人们是多么愿意用生命去换取三天的光明，是多么能够体会拥有三天的光明是多么的幸福和快乐，然而一个平凡健全的人哪里能够了解不健全人的“苦”，健全人的“乐”呐？
有时我们会将生命比做一棵小草，当暴风雨来临时，柔软的身体被暴风雨打得左右摇摆，可是真的挺过去这痛苦的一阵，将会发现生活是如此的美好；废墟下的小草，当被阳光照射时，它挣扎着想要接受清晨的第一缕阳光的沐浴，它表现出的`对与生命的渴望令我深深折服，苦与乐并存。
我们不要因为痛苦而沮丧，也不要因为快乐而骄傲，要知道生命是快乐与痛苦的结合体。
乐的作文150字写出神态动作语言【三】
浓浓碘酒香
碘酒的气味很刺鼻，可它被赋予某种意义后，却成为我心中最香的味道。
——题记
我和同桌正眉飞色舞地神侃。忽然，一股奇怪的味道直钻鼻孔。
我皱了皱眉，向教室门口望去。“嘿，是史老师！”眼尖的同桌说，“哎，怎么跛了呢？”只见史老师一只脚悬空着，另一只脚蹦着走了进来，气喘吁吁地说：“不小心崴了一下脚，请大家放心，误不了课……”慢慢地，一股呛鼻的气味儿弥漫开来。 “下面我们开始奥数学习。”史老师咬着牙说道。
“老师，你不要紧吧？”一个声音打破了沉默。不懂事的我们已经习惯了用“你”这个称呼。史老师坐了下来，硬咧了咧嘴笑道：“你们不怕碘酒难闻就行了。”
课堂上，她让我们轮流向她提问题，我也走了过去。“老师，我的问题是——”看着她肿得老高的脚踝，我竟忘了想问什么，“您真的不用休息吗？” 史老师笑了：“谢谢你，真的不用。”她的笑容在碘酒味儿的萦绕中显得异常美丽。
看着忍痛为我们上课的史老师，大家全都站了起来，由班长带头表态：“史老师，您去医院吧，我们一定遵守纪律。”
就在这时，四周的一切似乎都停止了。而我们也像长大了似的，恳切地看着史老师。史老师拗不过我们，终于答应去医院了。
第二天学校通知：史老师因为骨折不来了。大家你一言我一语地议论着，都在担心着史老师的病情。忽然，大家鼻子里，好像嗅到了什么味道，是碘酒？是碘酒味！
阳光中，一个身影正拄着拐向教室走来，碘酒的香味也随之弥漫在每个人的周围。史老师的敬业精神深深地感动着我们，从此，我们班的学风变好了，同学们的成绩也一路上升，多次受到学校的表扬。我们每个人都知道，那是史老师的功劳。
这种无私的大爱一直感染着我，无论走到哪里，我永远也忘不了敬爱的史老师，忘不了那挥之不去的碘酒香……
乐的作文150字写出神态动作语言【四】
那涓涓溪水向东注入江河，一路上她被岩石冲击，被大山阻拦，道路崎岖，艰难险阻。谁能说她不苦耶？
但那顽强的溪水一直向前，永不退缩，绝不向坚固的岩石和强大的山石低头，最终快乐地汇集在江河之中。谁又能说她不乐耶？
我们从脱离母亲腹中温暖的环境开始，就要努力适应这个陌生的世界；而在我们一步一步艰难成长过程中，我们就要努力拼搏，为着我们的理想，我们丝毫不能松懈——我们要为了解出一道难题而冥思苦想，为了写出一篇优美的文章而眉头紧锁……难道我们不苦耶？
然而我们从出生开始，经过不懈的努力，慢慢体味到长大的快乐，到成长的过程中奋斗的乐趣；在冥思苦想之后享受到豁然开朗的兴奋，在苦苦创作之后欣喜地读着自己的得意之作；在成功之后回味一路走来的汗水，品尝流下的泪水，我们发现，其实我们又乐在其中。难道说我们不乐耶？
生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。我们在痛苦中前行，最终必定会收获快乐
