爱在教育中的作文【一】
《教育中的心理效应》分为三部分，第一部分是“教学中的心理效应”，第二部分是“教育中的心理效应”，第三部分是“管理中的心理效应”。每一部分下面又分很多篇文章，每篇文章都从一个小故事引出，用典故、案例、新闻故事穿针引线地穿插到每个教育过程中的心理效应中去，用一些实验证明这些效应的存在，形象地告诉读者，特别是教育工作者，如何去处理我们生活和教学中出现的教育问题。
书中讲到的“马太效应”，即定势心理，这是我们常有的心理。如一个学生特别调皮，经常调皮捣蛋，在我们的心中就会给他定位为差生。在处理事情的时候，就会带上有色眼镜。其实即便是再调皮的孩子他也一样有上进心，也会期待得到肯定，作为教师如果只是一味地否定，这对孩子的发展是很不利的。从“马太效应”看，我们最重要的及时善于挖掘孩子们的亮点，克服定势心理，用发展的眼光看学生。帮助孩子激发潜能，努力提高自己。
一位老师巧妙地运用“禁果效应”达到教学目的。一次上新课的时候，他对学生说：“我这里有一道难题，本想让你们做一做，可连我都没做出来，看来你们就更难了。”好几个学生立刻请求老师把题写在黑板上。老师装作无可奈何的样子写了题，全班同学都忙碌起来，不一会儿，一半同学举起了手。当学生清晰地说出解题思路时，老师故意装出甘拜下风的样子说：“同学们，你们真了不起，看来这堂新课你们自己就能学会，有没有信心？”学生的回答当然是“有”！这样学生的积极性，可以收到良好的效果。
读了书中的“扇贝效应”这一篇，让我也深有感触。小凌每周都会做一些简单的家务，但是在这两天他突然“罢工”了。爸妈仔细询问，才恍然大悟：由于太忙，上星期天忘记了每周固定不变的对小凌做家务的奖励——吃麦当劳。这很让爸妈困惑：用适当的奖励来鼓励孩子做家务，是为了培养孩子从小爱劳动的好习惯，但现在变成没有奖励就不劳动。到底怎样才能用好奖励，最终形成孩子良好的习惯呢？小凌的这种表现就属于“扇贝效应”，在心理学上，“麦当劳”就是强化物，是对小凌做出某种期望行为的奖励，奖励某一行为，这一行为就频繁出现，这就叫做强化。强化分为多种方式，其中一种方式就是固定时间的强化，即每隔一定时间就提供强化物，强化做出行为。扇贝效应告诉我们，固定时间的奖励不能维持新的行为，没有“麦当劳”，个体就会“热情尽失”继而罢工。
那么在教育孩子的过程中，我们是不是就应该彻底避免这种连续的、固定时间的强化呢？虽然在长时间的过程中、持续地应用连续的、固定的强化会产生扇贝效应，但是，在新知识、新行为、新习惯的初始学习阶段，连续的、固定的强化是必要的，这能够让学生很容易的完成要求的任务，尽快的得到奖励；紧接着，当学生的学习或者行为达到了一定的程度，就要不断延长强化的间隔时间，直到最后撤销强化。现在相信每个老师都会联想到我们经常用的“小红花”吧，小红花就应该要科学的使用。
我们曾经见到过很多孩子背诵或课文时吞吞吐吐很不流畅的样子，当时，我们一定批评过孩子，说孩子你怎么这样懒惰，不去认真背诵，回想一下我们可曾教过他们一些记忆的有效方法呢？大部分时候，我们只是一味要求孩子自己去背诵，并没有教给他们方法，使有些孩子花了很多的时间还是没能达到我们的要求，完成背诵的任务。读了这本书，我知道了记忆有系列位置效应，短时记忆的容量是有限的，提高记忆力是有方法的。我们要把最重要的事情安排在开头和结尾的部分。老师在课堂的开始和结尾讲重要的内容，处理重要的事情。学生要重视一节课的开头和结尾，不要让上课的前10分中在找练习本中度过，也不要让快下课的后10分钟在想象和玩耍中度过。背诵课文、单词变换开始位置，每次学习时间不宜过长。合理安排学习材料的顺序。每一节课给学生的学习任务不能超载，考虑7+2的特点合理安排学习任务。这些就是好的提高记忆的方法。我们要把这些方法教给我们的孩子，使他们提高学习的效率。
这本书的优点在于作者对一些极其平常的生活故事背后所反映出的心理效应有了一个恰当的形象的解释，我感觉受益匪浅。
爱在教育中的作文【二】
阅读了北师大心理学教授刘儒德的《教育中的心理效应》，起初并不以为意，但当我翻开这本书的序言时，我就知道，我找到了一本真正意义上的好书，一本心理学理论和教学实践完美结合的范本。书中简单的文字、鲜活的案例、明了的故事，将原本生涩难懂的心理学知识巧妙地运用到实际教学中，让人感同身受。
书中的“系列位置效应”告诉我们，要把最重要的事情安排在开头和结尾的部分。课堂是教师的主战场，教师是领兵主帅，如何让学生在每一堂课中都能记住最重要的知识，这就要求教师合理安排教学时间，布阵每一堂课。按照系列位置U型曲线，一堂课的开始，也就是在到达高效期之前，利用复习先前知识或者创设情景等方式引入，为本节课打下基础，而不是将这段时间浪费在点名、整顿纪律上，这不仅符合课堂规律，同时课前对上节课知识的及时复习也符合艾宾浩斯遗忘曲线的要求——及时复习，加强记忆，从而避免出现“墙倒再造墙”式的局面。
教师将新的知识和技巧放在高效期，这段时间的信息最容易被记住，然后利用低沉期对新学习的材料进行练习和回顾，最后在高效期，对本节课进行总结，这样不仅能让学生记得更牢，并且是促进学生领悟和理解意义的重要时机。
一直想当然地认为，重点知识的讲解应该在课堂45分钟最中间的时间，而忽略了课堂的开始和结尾的高效时间。学生在课堂中间的低沉期紧张地学习本节课最重要的知识，而在高效期却处于放松状态，本末倒置。
一本好书就是一杯好茶，细细品尝才能得其精华，《教育中的心理效应》就是那杯值得你仔细品味的茶，我会继续慢慢地品味。
爱在教育中的作文【三】
爱在人间，人间有爱。看了《爱在人间》这部感人至深的电影，让我更加到人性的光辉和母爱的伟大。这部电影反映的是一个吸毒女逐步戒毒成功的过程。既没有商业电影的豪华制作，也没有明星大腕儿的倾力加盟，有的只是小人物的世界，在平凡的情节中带给我不平凡的感动。
母爱的伟大在这部影片里得到了淋漓尽致的体现，女主人公多次吸毒以致成瘾，可是她为了孩子的健康甘愿戒毒，过程艰辛而漫长，是她腹中的孩子支撑着她脆弱的神经，是她作为一个母亲的责任在警醒着她。她成功了，在看到她生下一个相对健康的女儿时，我的眼里噙满了泪水，我为她的坚强而感动。同时这样的情景也使我想起了我的母亲，从小到大，她一直很小心的呵护照顾着我，平淡的生活中我没有给予母亲太多的回报，甚至经常惹她生气，此时此刻的我内心真的很愧疚，我想我真的应该长大了。现在离家更远了，难得有回家的机会，下次一定要把好心情带回家。人常说：“孩子是放飞的风筝，而风筝的`线却在母亲的手中，风筝一心想要挣脱线的束缚，飞上更高的天空。可挣脱后才发现，再也回不去。”现在的我就像那风筝，但我希望那根线永远不要断掉。
《爱在人间》是一部禁毒公益电影，它让我第一次看到吸毒人的痛苦与无奈，也让我意识到，我一直觉得离我们很远的毒品其实就在我们身边，我们时时刻刻都可能收到毒品的威胁。由于暴利的诱惑，毒品交易屡禁不止。禁毒工作不仅要靠禁毒人员的努力更需要我们每个社会成员的自律自省，全民提高禁毒意识，每个人的一小步就是社会的一大步。毒品带给我巨大震撼的同时，也让我对生活在这样一个和谐社会中充满了感恩。
二十一世纪的中国以新姿态走向世界，世界也以全新的目光注视中国。可在盛世繁华下，毒品就像一颗毒瘤威胁着祖国母亲的健康。在近代，鸦片的大量流入让无数人受尽其害，家破人亡;让清政府白银外流，国力衰败。直到今天，我们中国人还没有完全摘掉“东亚病夫”的帽子。国无民不立，无论是为了我们自己，还是为了国人在世人眼中的地位，我们都应该珍惜生命，远离毒品，用肉之躯重筑钢铁长城。
爱是人世间最美妙的音符，可以奏响爱的篇章;爱是甘冽的清泉，可以滋润干涸的心灵;爱是冬日里的阳光，可以温暖整个世界。我相信有国家的政策，有社会各界的关怀，有无数颗关爱他人的心，一起去温暖那些曾经受伤的心灵，毒品不会再肆意蔓延。我们的社会，我们的生活明天一定更美好!
因为爱，所以感动;因为感动，所以感恩。
