把花牛歌改写成一篇优秀作文【一】
午后，作者怀着悠闲的心情慢慢地散步，无意间看到了一座又低又小的茅屋。茅屋后面有一棵棵苍翠挺拔的竹子，一座座连绵起伏的山峦，透露出山村恬静的气息。茅屋旁有一条小溪，河水清澈透明，河里的游鱼都能看得清清楚楚，在阳光的照耀下，河面显得波光粼粼。一阵微风吹过，河面泛起了一圈圈涟漪。溪面上有几多美丽动人的荷花，有的'完全盛开，有的含苞待放，还有的似放似没放。白里透粉，粉里透红，像一位位面带轻纱的羞涩少女。小溪旁有一丛丛青翠欲滴的小草，长得十分茂盛，在小溪、荷花的衬托下，更显的碧清可爱。
茅屋里有一对白发苍苍的老夫妻，他们刚刚喝了一些酒，从他们红彤彤的脸上可以看出他们略带醉意，靠在一起，用吴地方言一起亲热的交谈，旁边的二儿子还不时插上几句嘴哩!
老夫妻的大儿子正在小溪东边的豆地里辛勤的除草，干的多么卖力呀!二儿子也没有闲着，正在用竹草细心地编织鸡笼，十分专注。而尚未成年的小儿子呢，干不了什么事，只能趴在小溪边一边调皮地逗着游鱼，一边剥着莲蓬吃，摇着小脚的样子真令人喜爱!
多么幸福的家庭啊!作者深深的陶醉了，呆呆的站在哪儿，久久不愿离去······
把花牛歌改写成一篇优秀作文【二】
正月十五。晚上。
在热闹的人群中看到正扯开嗓子唱着《赶牲灵》的你，恍然有些陌生，看不见拟平时惯有的冰冷和严肃，也听不见拟常有的斥责与叹息，你随人群哈哈大笑，笑声传了很远很远……
我想起了往事：
母亲说，我一出生，你皱着眉头看我：“又是一个女孩，”眉头紧锁，成了我注定与你水火不容的局面。有人说，女儿是父亲前世的情人。我想，我也许是你的仇人。童年美好的记忆中，没有别的孩子那样——与父亲嬉笑的场面，记忆里，你是冬天门口堆放的雪人，冰冷冷的。
十二岁那年，你第一次打了我，离家出走——我向你提出“最好的抗议”，夜里三点，你在柴房中找到我，你的巴掌再一次成了训我的标志，于是，我开始讨厌你，讨厌像原始森林最深层的树叶密密麻麻的丛生。
十五岁，第一次帮你到地里劳动，因为不熟稔而被你又一次责怪。我不说话，心里埋怨你，看你额上的汗珠滚下来，一滴一滴，落在土里，不见。
又一年，看你在爷爷的葬礼上哭得声音嘶哑，然后扶你去床边休息，半响也不
见你合上眼，唯有无数声叹息在我的耳边萦绕，与窗外黏稠的秋雨一起怅然在我心头……
好久不见了，你又一次在正月十五的.秧歌队里大唱陕北名歌，《赶牲灵》的悠长调子从学校一直传到我的耳朵里，我匆忙穿上两只拖鞋去看你，却见你戴着假的白胡子，举着秧歌伞在人群中穿行，红红的篝火映出你微醺的脸庞……
其实，你忘了告诉我……
你其实也喜欢女儿；
你其实当时也着急地四处奔跑寻找我，那几巴掌只是对我任性的教训；
你还忘了告诉我：
你训我是因为我还稚嫩，只想成功飞翔，还需要更好的磨练；
你哭爷爷不仅仅为了那几十年的恩情，更多的是希望我将来也能够成为一个孝顺的孩子。
你曾说你爱唱歌，我笑着泼你冷水，孰不知，这陕北民歌是你的情，你的命，是你一生的执着。
你把浓浓的爱藏在心中，只可惜我后来才晓得。
“走头头的那个骡子哟，三盏盏的灯……”《赶牲灵》的调子又开始扬起，父亲，你是否又摆开了那心爱的酒壶、酒盅、开始“快活似神仙”，别忘了，还有我，愿与你一起唱尽这曲难忘的歌！
把花牛歌改写成一篇优秀作文【三】
湖水依旧那样清澈，但尝起来却溢满了幸福的味道；湖面依旧那样宽广，但在波浪的敲击这中，已充入生机勃勃；湖上依旧是纯朴的渔家人，但脸上的温馨更清晰了。在雄鹰起飞扇动翅膀的一刹那，清江水起了前奏。
蓝天下，一条条装饰精妙的龙船飘荡在江上，船上搭载着来自五湖四海的游客，一张张自然的照片被人们争相观看，一幅幅美好的图画，让一批又一批的游客，留连往返，游客们多是慕名而来，清江水因他们的脚步流淌地更欢快了，每一滴清江水都有着热情的洋溢。
住在清江湖畔，我充满了自豪与骄傲。每当一位位外国游客翘起大拇指，用生硬的中国话说“清江美，我爱清江，我爱湖北，我爱中国”之时，作为土生土长的湖北人，又怎能不热沸腾。回头看每一处山水，我笑了，它们也笑了。
无须再风里来雨里去地靠一叶小舟勉强换来温饱的生活，只要湖水流到哪里，幸福的脚步就跟到哪里，幸福的脚步走到哪里，哪里就有盛开的花朵。桃树下蹦着的小孩儿笑了，戴眼镜的`学生笑了，在田里劳作的人们笑了，夕阳下席地乘凉的老者笑了，他们因生活在这幸福的土地上而笑，他们因门前流淌的一江春水而笑。
水波推动着游船向前踏步，游船推动着经济蓬勃发展，一个个脚印清晰可见，一张张笑脸飘过浪头，在浪花卷起的层层白花上，闪烁着炫丽的星光。
独自划一小舟于江中，放下船桨，任其自由飘荡，坐于船上，看两面游船络驿不绝，机器发出的轰鸣声是那么悦耳，被击起的浪花滴滴有味道，丝丝有色彩，听两边照相机咔嚓声不断，望蓝天白云朵朵飞舞，心中的激情又怎能不应运而生呢！
农家乐越办越火了，人们的生活，火了！游客越来越多了，人们口袋里的票子，多了！湖水越来越灿烂了，人们的笑容，美了！
人们靠水而更加富足，湖水靠人而更加美丽，在生机盎然的今天，我在湖水的流淌声下，敢自信地说：“明天会更好！”
湖水养育着人们，人们在湖水的哺育下，听到了一首美妙的歌，那是一首令人回味的幸福的歌。
把花牛歌改写成一篇优秀作文【四】
春日下午，和一群爱好教育的小伙伴，集聚在星荟中心，观看一部纪录片《把一座城市变成一所学校》。
看到标题，我联想到学校的操场，科技博物馆，自然历史博物馆，儿童博物馆，公园的游乐区域，还有各种剧院和展览。能把一座城市变成一所学校，这座城市一定很有她的魅力。城市里头，一定有吸引人，并引发好奇心和想象力，增长见识。这是我看纪录片前的猜想，带着这样的前置预设来观看纪录片，来验证自己的假设。
但看完之后，我的认知却被打破了。
原来这是24位教育者以学习者的身份，在一座陌生的城市东京，用小组共学的方式，进行自主的探究式学习。这部纪录片，就是记录这个过程。
01团队中没有张力是有问题的
早在这24位教育者出发前，他们在线上开启动会的时，顾远老师就已经抛出了一些词，例如张力，迭代，升级等。这为后面的东京之旅埋下了伏笔。
什么是张力？
张力，物理学名词，指物体受到拉力作用时，存在于其内部而垂直于两邻部分接触面上的相互牵引力。也表示矛盾或不相容。
有一个小队，在学习之旅中，团队成员之间配合很好，大家相互理解和体谅，没有发生矛盾。周贤老师发现没有张力的时候，觉得这是一个问题。原因在于没有张力，意味着大家都处于舒适圈，没有去挑战自我。没有找到关注点。人性的本能倾向于回避冲突。在一个比较互补的团队里面，成员之间相互体谅而迁就他人，表面呈现一片和谐状态，都意味着大家习惯待在一个让自己感到舒适的空间里面，因为害怕冲突和矛盾，害怕关系的破裂而不愿意去挑战彼此。
但实际上，张力是一件好事。因为张力，意味着大家对于处理某件事情有不一致的想法和意见。或者是他人的观点影响其他人的利益，或者和他人的任务产生矛盾。有张力，意味着暴露出问题。暴露问题的本身就是需要勇气的，因为这意味着可能会伤害到另一方的利益。这就意味着利益双方之间需要找到彼此能够妥协的平衡点，找到最佳解决问题的方式。
而联想到教育，没有张力的教育譬如冰山之下的隐患，其结果不亚于泰坦尼克号撞击冰山而导致沉没这般剧烈。20岁的中国学霸张一得从小活在父亲的期待下。父亲在离婚后，为了能够给张一得提供更好的教育，从而卖掉广州市中心的房子，而搬到郊区，放弃高薪，含辛茹苦，费心尽力养育孩子。张一得也非常有出息，一路私校上来成绩都名列前茅，最后前往美国名校深造。然而，这个聚光灯下的孩子，最后选择了自。究其与原因，不排除是因为他一直以来，活在父亲的期待里，因而不愿意真实表达自己，害怕张力，害怕矛盾，害怕亲人的失望，害怕暴露问题，而默默自我承担。一根弦绷得太紧就容易扯断。最后结束年轻的生命。
暴露张力，意味着暴露问题，看到问题，才能够有机会去解决问题。因而，将张力看作是解决问题的时机，这是个体和团体彼此的共同进化和成全。
02好奇心打开无限可能
当成人有了儿童般的好奇心之后，学习就打开了无限可能。
在电影中，有一个镜头特别让我印象深刻。有一支队伍，他们在东京的街头闲逛，突然间看到有一扇门特别低。他们感到特别好奇，为什么这扇门那么低呢？队伍中的其中一员就在门口拍了一张照片。回到驻地后，队员上网专门查资料，发现原来是因为在日本的秀吉时代，收税是按照门的大小来收的，所以家家户户的门都做得很小，以此来降低税收。
你看，当成人有了儿童般的好奇心之后，知识就来了。而且这样的知识，无论过去多少年，都不会忘记。相比于出现在课本当中的一句话，或者一幅图被动接受而言，好奇心驱使之下的发问，从而找到问题的答案，更有易于学习的发生。
体验式教学的魅力之处，就在于启发人的思维。学习的本身，是一件其乐无穷的事情。学习的.内容，也不应该局限于书本。毕竟，班级制的学习方式，有点像工厂里的流水线，完成一个组装，于是传送到下一个步骤。我们的教育，从幼儿园开始，到小学，初中，高中，最后到大学就是这样的一条流水线。有些人进不了高中，就可能直接进入技校。学习的目的，最后成为国家的劳动生产力。
然而，当下的社会环境发生了变化，就业环境也发生了变化。这样的变化呈现了很多不确定的状态。对于学生而言，除了掌握基本的知识以外，也需要训练技能，并且将知识和技能进行迁移，最终变成可以应用的能力。而雇主也会更加看重候选人的领导力，批判性思维，团队合作能力，解决问题能力。而这些，不是单一的课堂学习就能够获得的。培养未来可以应用的能力，需要当下的孩子，保持好奇心，去进行体验和探索，在过程的经历中，收获认知，技能，体会，从而迁移和应用。
好奇心打开无限可能，孩子的课堂，不仅仅在教室，还在家庭，社会和世界。
学习在窗外，他人即老师，世界即教材。
03学习的过程要被看见
《把一座城市变成一所学校》的纪录片中，淼淼所在的那支队伍，从一开始到东京那天晚上去住宿周边踩点，就发生了一些不愉快。淼淼想要去看墓地，楠楠想要了解周边环境设施。一个追求精神层面的体验，一个注重事物的实用性。团队在东京的第一个晚上，就开始了意见不合，张力就此产生。
小组复盘的时候，其他组都很顺利。唯独他们这一组，感觉学习体验都进行不下去了。这也为后来他们的第一天东京之旅，埋下了不愉快的伏笔。果然，小队们因为意见不一致，原来的站会应该是简单复盘和执行下一步计划的，最后变成了矛盾加剧的发泄大会，并因此耗费了游览时间，同时也消耗团队成员精力、体力以及升级负面情绪。
在当天晚上的复盘中，他们将张力暴露出来，在导师们的引导下，敞开心扉进行坦诚沟通，并达成了下一步的共识。在第二天出发前，他们共同约定规则，并积极践行。第二天的行程游览起来，相对而言，就更加流畅了。其中，有一个小插曲是淼淼想去看女仆咖啡馆，遭到了团队成员的反对，大家觉得这多少有点色情，少儿不宜。小组讨论到最后，达成共识，他们先游览整个地区，了解下大体情况之后，再来决定要去哪家。等各自分头行动，他们再聚集在一起，进一步讨论要去参观考察地点。淼淼还是坚持他想要去女仆咖啡馆，并得到了几名团队成员的支持，而另一组选择去了其他地方。
结果，那组去了女仆咖啡馆的成员们，完全打破了对于女仆咖啡馆的偏见和刻板印象。女仆咖啡馆就是一项新兴的行业，是一种次文化。其餐点内容类似咖啡店。服务人员穿着却源自于19世纪维多利亚女王时期的女仆服务而已。经历打破认知。
对于选择是否去女仆咖啡馆这件事情的本身，其实折射的是，团队成员的需求被看见。这是释然张力的一剂良药。人和人之间的冲突，来源于意见不合，没有看到现象背后的本质，因而导致了矛盾冲突。而这次的学习之旅，从有矛盾，到矛盾升级，到最后沟通设定规则，看见需求，满足需求，无不在传递着学习的过程要被看见这一真谛。当然，还有不要轻易对一件未知的事情下定义。
04写在最后
《把一座城市变成一所学校》，是一段看不见的学习之旅。他们没有课本，教案和教材，没有固定的上课时间。然而，他们的学习却在真实的发生。这段旅程，就是课本，东京的街头就是课堂。他们在游历的过程中，与当地人聊天，了解日本人如何看待美，原来美就在每个人的心里，要用心感受；他们了解匠心，原来匠心就在于几十年如一日，忠于自己所爱，并发挥极致；他们遇到冲突和张力，通过复盘讨论看见，而化解矛盾；他们担心完成不了任务，后来却无心插柳，柳成荫。
顾远老师说：教育者未必就是好的学习者。如果我们想要把自己认为的好的教育、好的学习方式带给更多的学习者，那么我们作为教育者，自己首先就得体验过这种学习方式。
一个有生命的组织，自己会生长。土壤环境到了，自然就会生长。学习也一样。学习就在路上。
把花牛歌改写成一篇优秀作文【五】
午后，诗人怀着悠闲的心情慢慢散步，无意间看到了一座又低又小的茅屋。茅屋就在长满青草的溪边，屋后是一棵棵苍翠挺拔的竹子，一座座连绵起伏的山峦，透露出乡村恬静的气息。屋前的小溪，河水清澈透明，河里的游鱼在欢快的嬉戏，在阳光的照耀下，河面波光粼粼，一阵微风拂过，河面泛起一圈圈涟漪。溪面上，圆盘一样碧绿的荷叶，随风摇拽，如亭亭舞女的裙。溪上的荷花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的，多么美的景色啊!
诗人听见茅屋有人操着柔媚的南方口音带着醉意在互相说话取笑，是谁呢?原来是一对白发夫妻，再看看茅草屋外，老夫妻的大儿子在小溪东面锄豆田里的杂草，二儿子在编鸡笼子，十分专注，调皮可爱的小儿子，趴在溪边剥着莲蓬，一边吃，一边摇着小脚，真是可爱极了!
多么幸福啊!诗人深深地陶醉在这一幅具人情之美和生活之趣的画卷中……
