小学想象作文写作技巧【一】
我是小小发明家，我的研究所已有十几样小发明了。其中最突出而又最有用的就是一支神奇钢笔。
这支钢笔上有许多按钮，不用担心这些按钮会影响写字，这支钢笔的盖子上有一个极小的神奇的开关，只要往左移一下，钢笔上的其他开关都会全部消失，躲起来的。
这支钢笔的“身体”里有一个和家里墨水瓶相通的神奇的按钮，只要一按，就会通过一个神奇的系统和家里墨水瓶联接起来，使钢笔自动装满墨水。这样小朋友就不用担心写作业时突然没有墨水了。
这支钢笔还有一特别的功能，能自动识别错别字，当小朋友写作业时，如果写了错别字，它就会报警，提醒小朋友写错字了，如果长期使用此笔，你的写错别字的毛病就会改掉。当然你不用担心考试的时候它也会报警，你只用关掉此项功能就行了。
夏天写字时，拥有这样的钢笔更是必不可少的。因为只要按下钢笔“尾巴”上的一个按钮，钢笔底部的中间就会有一个1平方毫米的小洞，洞里就会放出凉爽而又清新的冷气。顿时为你驱赶酷暑的炎热。
我这支钢笔是不是很神奇，想不想拥用它，如果你想拥有就来找我吧。
小学想象作文写作技巧【二】
小学作文意在让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来。一篇作文从本质上说，就是一种综合思维的语言表达能力的体现。迄今为止，许多学生把作文练习视为畏途，教师把作文教学当作一大难题。究其原因，主要存在两个盲点：第一、认识的误区。他们觉得培养学生作文能力的做法是：按照“记叙——说明——议论”的序列，采取与讲读课文同步训练作文。但是这样的话，盲目性较大，没有明显的训练重点。第二、训练的盲目。教师单纯地在写作技巧、方法上进行概念传授。他们没有顾及学生思维的发展是从形象思维向抽象思维过渡的，而一味地追求“蛮练”，奉“功到自然成”为玉律，所以收效甚微。
根据对本校学生作文和教师作文教学现状的调查分析，我们对此有了更深一层的了解。
1、对教师的状况
(1在作文教学中，教师过于强调作文技巧、方法的传授，不重视对学生想象力的培养，学生作文枯燥、乏味，缺乏应有的童趣。
(2教师自身的创造性不够强。只照本宣科，不注重自身想象力的发挥。
(3教师作文教学单一的模式框了学生，严重阻碍了学生想象力的发展。
2、对学生的状况
(1学生不会仔细观察、善于想象、过分依赖教师。
(2学生没有生活积淀，缺乏生动的想象力。
在上述情况中，我们不难感觉到现今作文教学的弊端：教师一味地强调了写作的结果，而忽略了写作的过程。只有善于培养学生写作综合能力，包括观察力、思维分析能力、想象力等，才能真正提高作文水平。
我们没有去过桂林，那么我们读完《桂林山水》的课文后，脑海里会出现一幅幅桂林山水的图画。漓江的水是那样的静，那样的清，那样的绿;桂林的山是那样的奇，那样的秀，那样的险，仿佛身临其境，这就是想象的作用。大科学家爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推进着进步，并且是知识进步的源泉。”由此可见，培养和发展学生的想象力是何等的重要。
小学生作文，虽不是什么艺术创作，但同样需要比较丰富的想象。例如：要形象地描绘客观事物，就需要生动的比喻、拟人和夸张的手法;要完整地刻画某个人的形象，就需要对他的内心活动作某些合理的推测;要比较深刻地揭示某一事物的象征意义，就更需要展开丰富的想象。
基于对想象作文教学的浓厚兴趣，故以“小学想象作文教学”的研究为切入口，有意识地在小学阶段培养好学生的想象力，让学生“敢想象、会想象、善想象”。在全新的作文教学中体现“求新、求趣、求美”。
小学想象作文写作技巧【三】
小学想象作文写作技巧【四】
“啦啦啦，啦啦啦……”小海豚沙克又哼着小曲来散步了。她看着风景说：“今天又是美好的一天，要是发生什么奇怪的事就好了。”
话音刚落，就听到了一个洪亮的声音：“快走!快走!”沙克扭头一看，原来是巡逻军队啊!奇怪的是，他们跳进了一个深不可测的大洞里。
小海豚对着大洞喊：“有人吗?”回答她的只有回声。小海豚纵身一跳，进了大洞，大约过了三分钟左右，小海豚和一样软东西接触了，“丝绸地毯”沙克不禁惊叫起来，这可是海洋里的稀世珍宝啊!
小海豚抬头一看，见到了用钻石砌成的“皇宫”二字。进去一看，里面豪华的装饰把沙克惊呆了，里面全是用钻石砌成的，一个鳗鱼国王在里面享用山珍海味，怪不得，海洋里的奇珍异宝越来越少了，原来都被这个不会分享的国王抢走了。
小海豚灵机一动，给国王一串大大的气球，国王一把抢走，连声谢谢也没有。国王慢慢升起来了，出了海洋，国王在空中手舞足蹈想下去，却无济于事，不一会儿，几只鸟向国王索要气球，国王战战兢兢的答应了，鸟便把国王送回海洋，国王看着沙克，恍然大悟：“我知道分享的快乐了。”
从此，这片海域过得越来越幸福。
小学想象作文写作技巧【五】
在20世纪，人类的许多幻想变成了现实。让我们展开想像的翅膀，畅想二十一世纪的科技发展，畅谈各自的奇思妙想，说说未来的衣服、未来的食品、未来的住宅、未来的交通要选择合适的方式进行介绍，如，边琏边讲、边演边讲，把奇思妙想讲清楚。别人讲的时候要认真听，可以补充或提出问题，还可以就共同感兴趣的一两个奇思妙想展开讨论。
小学想象作文写作技巧【六】
在口语交际的基础上，写一篇想象作文。可以写自己的奇思妙想，也可以写受别人启发想到的内容，还可以写科幻故事。想象要丰富，内容要具体，语句要通顺，题目自己定。写好以后，认真读一读，改一改。
小学想象作文写作技巧【七】
一、情境导入（激趣）
师：同学们，我们周围最多的交通工具是什么？（汽车）
师：哪么，你希望拥有自己的汽车嘛？（想，我想有一辆宝马。有的讲，我想有一辆奥迪）
师：哪多没劲哪！要有，也得有自己的汽车吗。师：你知道现在是哪一年？（20xx）
师：不，现在是20xx年。你们不是学生了，哪位同学，你是新世纪神奇汽车公司的董事长，这位，你是总经理，哪位，你可是总设计师啊！其他的各们，大多是技术骨干啊。
现在，我们来一起设计我们的神奇汽车好不好啊？
二、引导入境（引导想象）
小结：想象的步骤
⑴想什么？（自己定）
⑵发现问题。
⑶解决问题。
⑷完善想法。
1：找问题。（设计需要）有需要，才有发明创造。所以要明确需要。要想知道设计什么，就得知道现在的汽车有什么问题。你们知道哪些问题吗？（引导说出：抢劫、小偷、醉酒驾车、疲劳驾驶、雪天路滑、雾天）
2：怎样设计？（设计方向，设计什么。）你的汽车设计，就要能解决这些问题，要不，和其它的汽车有什么两样吗？这就是你的神奇汽车的特点。开动脑筋，想想怎样解决这些问题？
比如说，要防止被抢劫，得有什么功能？（自我防护功能）想要提前预知危险呢？（智能探测功能）
如果还想抓住小偷或是抢劫犯，还得有什么功能？（治服罪犯功能）要防止你醉酒驾驶，得有什么功能？（自动驾驶）
小结：好啊，这就是你的设计思路啊。你能具体说一说，把这些功能说清吗？
3：引导具体化（如何设计，怎样实施。）
以设计防抢劫汽车为例，引导学生如何进行合理而大胆的想象。
⑴你怎么能提前知道前面有抢劫犯呢？哪个功能？怎样发现的？
⑵你发现了他，怎样处理？是哪个功能发挥了作用？（引导：最好不要跑，抓住他，要不他会去抢别人；你想怎样抓住他？注意，不能打他、打伤他，能使他失去抵抗力，因为我们不是法官，也不是警察，不让他跑就行。）
⑶是啊，你抓住了他，他会说什么话？他肯定会骂人，怎样惩罚他？（有人说用迷雾，有人说用胡椒面，还有人说用臭袜子，哈哈。）
⑷警察来了怎么说的？你能连起来说一说吗？
⑸如果你能设计一个故事，把你的故事说完整，哪有多好啊。可以吗？
开头：一天，我和我美丽的妻子、可爱的儿子，正行驶在去黄山的路上〖在学生表达时，注意指导学生说通顺，说准确，说完整。指导用词和句子，但要求不能太高，看情况而定。〗
板书：
三、自由想象与表达
1、你自己想先什么内容进行想象？想一想。
2、说一说。组内交流或者班内交流。小结这一课时：激励性评价学生的想象。
