云南美食地图作文【一】
“叮铃铃!叮铃铃!”“啪。”我顶着浓重的睡意艰难地从被窝里爬出来。拉开窗帘,明媚的阳光穿过洁净的窗玻璃迅速照亮整个房间。走出房间,只见奶奶正忙碌地在厨房煮着美味的早餐,爷爷在厅里打理餐桌。不一会儿,迎着一股浓浓的香气,奶奶笑眯眯地端出营养可口的牛奶鸡蛋。我赶紧拉开椅子,屁股一坐,端起碗,狼吞虎咽地大吃起来,生怕早餐被人抢走了。爷爷看到我滑稽的吃相,笑着说:“你好像非洲难民啊。”我笑得差点呛出来。三人边聊天,边享用食物。一切都那么和谐,温馨。
云南美食地图作文【二】
囫囵吞枣似的读完了《教师阅读地图》一书,合上书,就像本书的作者魏智渊老师说的一样,读过些什么基本忘光!不过此书带给我的收获还是不小的,我比较系统的了解了这些知识。
1、教师专业发展的过程分为:
(1)浪漫时期;
(2)精时期;
(3)综合时期。
根据作者对各个时期特征的描述,我给自己的阅读定位在浪漫时期。
2、教师专业成长的阶梯有三个阶段:
(1)成长期;
(2)成熟期;
(3)卓越期。
我又给自己定位于成长期。
3、什么是根本书籍和根本概念?根本书籍,也称原典型书籍,是指奠定教师精神及学术根基,影响和形成其专业思维方式的经典书籍。根本概念是我们理解世界、把握知识,解决问题的基本工具,一切具体方法,知识基本工具的反复组合和情境下的运用。教育的发展,是对一些根本概念在新的语境下的强调、排列、阐释和创造。
4、根本书籍的阅读方法一般采用“知性阅读”,什么是知性阅读呢?
知性阅读是带有钻研性质的理解性阅读,阅读者凭借逻辑和已有的经验去理解书中的观点,与书籍反复对话,并以书中的思想对自身经验进行反思和改进。
知性阅读和感性阅读是两种常用的阅读方式,但是感性阅读是指带有消遣性质的快餐式的阅读,阅读者仅凭感觉去感受书中的信息,而不加以反思咀嚼。
反思自己日常的阅读,只是单方向的片面的接受过程,所以我经常用的是感性阅读,这样的阅读不利于自己的理解与对新知识的建构。我该怎么办呢?魏老师又及时地教给我了训练知性阅读的方法。
5、怎样训练知性阅读?在起始阶段,最有效的方法或许是大量摘抄,反复应用。更深入的阅读,则是用心去揣摩一本书的整体结构和主要概念,并清理它们之间的关系。主要是编写一本书的提纲,写下书中的主要观点以及论证过程。更进一步地,我们要努力与书籍对话。聆听是前提,写下困惑,写下实践中相关的问题,写下你最深的感受与思考,要坚定不移地相信,以批注的方式与书籍对话,是一种最积极有效的阅读方式和思考方式。更重要的是,你必须与好书进行生命交流,问自己:为什么要阅读这本书?
看到这一方法,我决定以后每次读书都要进行摘抄,先进行这第一步,然后再跟着我们读书班慢慢训练后面几项。
刚拿到这本书的时候,对魏老师在专业知识方面推荐的书籍目录,我并不感兴趣。但是本学期我们读书班的成员购买了一些书籍。这些书籍是薛书记根据魏老师的推荐购买的,因此,基本上每本书在《教师阅读地图》上都有评介。这些书籍的阅读对我来说是比较困难的,魏老师的评介正好帮助我来理解这些书籍。
所以我特别仔细地阅读了这部分内容。有些书籍我已经读过了,如《儿童的人格教育》、《特别女生萨哈拉》和《童话人格》,看过评介会加深我对这些书籍内涵的理解;有些书籍如《教学勇气》和《爱的艺术》,我正在阅读并且读不懂,看过评介有助于我对这些书籍的理解;对于另外一些书籍评介的浏览,也让我增长了不少教育教学方面的知识。
对魏智渊老师佩服得五体投地,他究竟读了多少本书?看了多少部电影?能为我们推荐如此之多的书目及电影,并分别介绍、解析,那需要有多么深厚而宽广的知识背景啊!