神奇的彩虹雨实验作文三年级【一】
暑假里的一天早上，天气阴沉沉，好像要下雨的样子。
果然不出所料，上午的时候下起了倾盆大雨，屋檐上的留下的水由开时的珠子变成了水帘。雨越下越大，大的打伞身体都会被淋湿，很快大街小巷都变成了一条条河流。
我和爸爸在家无聊的躺着，慢慢的睡着了。睡了三个小时左右，我们醒了，雨小了一些，我看了看表5：30分了，我们打开了房门，走了出去在雨地里打着伞散步，我们穿的有点少，不由自主的打了一个寒颤。
又过了一个小时，到了我上篮球班的时间，爸爸开着车带着我行驶在路上，这时雨已经停了，我看见远方有一道彩虹，我们朝着彩虹驶去，我看到那道彩虹好像在向我招手，赶紧拿起爸爸的手机，对着彩虹拍了一张照片。彩虹非常漂亮，爸爸把车停到路边，我从车里面下来，欣赏起着难得一见的美景。彩虹就像一个漂亮的小姑娘，穿着七彩的衣服，笑盈盈地站在天空中，而我就在彩虹的跟前，静静地看着它。我想：难道彩虹就是七种颜色在空中欢乐地玩着游戏？你瞧，它们在天上你躲我藏，不停地变换着位置，真是太奇妙了。
回到车上，爸爸带着我继续往前走，可我还在思考彩虹究竟是什么？是神仙变出来的？还是有人在天上画的画？那无数的答案，等待你去想象。
彩虹渐渐消失了，但彩虹的美丽却深深留在了我的脑海里，彩虹真美！
神奇的彩虹雨实验作文三年级【二】
教室里顿时炸开了锅，有的人不假思索地说：“不可能。”有的人却非常确定地说：“老师一定能成功。”还有的人根本没有议论。大家各持己见，我心里却觉得这简直是公鸡下蛋——天下奇闻，可是我却表里不一，选择了觉得老师能成功的这派。
只见老师准备了两个盆，一张硬卡纸，一个玻璃杯和一个铁杯子，老师用水灌满了铁杯子，又把铁杯子里的水倒向了玻璃杯，老师刚开始先轻轻地倒，这样的水柱涓涓细流，像丝线一样细，接着，老师又慢慢地往下倒，这样的水珠跟小女孩扎的`辫子一样。水杯中的泡泡有的往上升，有的向下降，往上的像是想要呼吸新鲜空气一样，往下的像是想当潜水员去探险一样，一直到玻璃杯里水漫金山，杯子外围像瀑布一样。这时，老师得意洋洋、神秘兮兮地说：“见证奇迹的时刻到了。”我之前觉得老师如果在全班同学面前不成功的话，她会在全班同学面前出丑的，我为老师捏了一把汗，心脏像兔子一样砰砰直跳。在我暗自思付的瞬间，老师已经把纸放在了玻璃杯上面，说时迟，那时快，老师以迅雷不及掩耳之速把玻璃杯给翻了过来。没想到纸居然拖住了水，这让全班同学都变得目瞪口呆，整个教室也变得鸦雀无声了。
这是怎么回事呢？原来是因为大气压力。
这节课让我增长了知识，我希望以后能用更多这样的课。
神奇的彩虹雨实验作文三年级【三】
彩虹总在风雨后，彩虹虽说很美，但在这美的瞬间又有多少人能够看到？风雨总是彩虹的前兆，不经历了风雨，有怎能见到如此美丽的彩虹？而彩虹前的风雨总是最猛烈的.。然而只有熬过了风雨才会有彩虹！
踏着蒙蒙的细雨，迎着柔和的秋风，迈着矫健的步伐，走进了那幽暗的森林。
森林中的空气异常清新，或许是因为没有污染源在附近吧。森林里有着似乎无尽的怪石、怪树。向里走着……天空越发阴沉，大地越发黑暗，光明越发微弱，在这黑暗世界里时不时蹿过几只动物，它们似乎充满灵性，而雨却越发猛烈，风却越发刺骨，空气越发寒冷，我的内心越发恐惧，惶恐不安的内心促使我加快了脚步……
在不知不觉间恐惧已促使我奔跑了起来，而雨，风却没有丝毫减退，更有了不减反增之意。闪电从天而降，劈在了我奔跑道路边的一棵树上，树顿时焦黑，难闻的气味散发开来，轰隆声接踵而至，吓得我倒退了一步，恐惧喷涌而出使我瘫坐在地上，不再有勇气站起来。恐惧压制着我的内心，压制着我的理智，渐渐恐惧褪去，理智逐渐占据了上风，促使我站了起来，继续走下去。黎明的曙光闪现，雨逐渐减弱，风逐渐消逝，光明就在眼前！
乌云逐渐散去，一丝七彩的光闪烁在雨后的天空，逐渐放大……彩虹！那是彩虹！这世上竟有如此美丽的彩虹。七道、七道就是七道光，勇气、智慧、毅力……
风雨凄凄，黑暗闪烁，等待着勇气之神来破之。黎明前的暴风雨虽说猛烈，但与拥有勇气的你比较，它又算什么？
倾盆的大雨，刺骨的寒风，疯狂的肆虐，在暴风之后有着美丽的彩虹！
神奇的彩虹雨实验作文三年级【四】
我今天做了一个有趣的小实验，名字叫“把彩虹装进瓶子里”。我现在就来教教你们吧。
首先，是需要准备的材料：四个透明的塑料杯、四种颜色的食用色素、大小勺子各一把、一根搅拌棒、一个细管玻璃瓶，以及白糖、水、马克笔等。
我们先将四个塑料杯标上序号，用小勺子将白糖依次放入杯中，具体如下：1号杯放入四勺糖，2号杯放入三勺糖，3号杯放入2勺糖，4号杯放入一勺糖。接着，用大勺子舀水倒入塑料杯中，每个塑料杯各一勺。然后，向各个塑料杯中分别滴入一滴不同颜色的食用色素，其中1号杯滴入蓝色，2号杯滴入绿色，3号杯滴入黄色，4号杯滴入红色；再用搅拌棒将四个塑料杯中的溶液搅拌均匀，直至白糖完全溶化，颜色分布均匀；最后拿出细管玻璃瓶，把搅拌棒伸入瓶中，按照1号、2号、3号、4号顺序将四份溶液顺着搅拌棒缓缓倒进玻璃瓶中。
这样，漂亮的彩虹瓶就制作完成了。把它摆在桌上，我们就能看见“彩虹”了。
如果你喜欢，也可以按照以上方法和步骤，选择使用其他形状的玻璃瓶，或者试着配制出其他颜色的彩虹装入玻璃瓶中。
这个小实验告诉我们的科学原理是：密度是单位体积内物体的质量，此次我们制作的彩虹瓶就与液体的密度有关，如果几份密度不同的液体体积相同，那么密度越大的液体就越重。在本次实验中，我们制作了四份含糖量不同的\'溶液，含糖量较多的溶液因为密度较大，质量较大，因此，当我们把这些溶液依次倒入玻璃瓶时，密度大的溶液会暂时地沉淀在下面，而密度小的溶液会浮在上层，呈现出不同层次的颜色。这就是彩虹瓶的秘密。
这个有趣的小实验，以及其中的科学原理，你们学会了吗？
神奇的彩虹雨实验作文三年级【五】
辨别生熟鸡蛋的十二种方法中，令我印象最深的就是“直立旋转法”：把生鸡蛋和熟鸡蛋分别头朝上，开始在桌子上旋转，看看会怎么样。
老师一说完，我就立即拿起一个熟鸡蛋，转了一下，便迫不及待地告诉同桌：“熟鸡蛋像在跳舞的舞蹈演员似的，转了超过十圈还没有倒下来呢！”同桌冷冷地对我说：“你生鸡蛋转了吗？”我这才想起来，便急忙拿出一个生鸡蛋转了起来。结果一不留神，“啪”，我的蛋光荣牺牲了。周围的同学哈哈大笑起来。我狼狈不堪，赶紧把碎鸡蛋收拾好。呵呵，幸亏我还留有一手呢！我从书包里重新拿出一个生鸡蛋转了起来。“我又发现了！”我兴奋地对同桌说：“生鸡蛋像被车撞了似的，刚刚转了不到五圈，便摇摇欲坠，‘哐’地一声倒了下来。”
这时，黄校长问我们：“谁有发现了吗？”我立马把手举得高高的。黄校长看见我穿了一件鸡蛋色的衣服，便叫了我起来回答。我头头是道地回答：“生鸡蛋因为它的蛋黄是液体，不容易转起来；而熟鸡蛋的蛋黄是固体，它容易转起来。”黄校长听了，向我竖起一个大拇指，对我说：“来，奖你一个熟鸡蛋。”我接过熟鸡蛋美美地坐在位置上。顿时一阵“哇”声传满了教室，同学们都向我投来了羡慕的目光。我轻轻敲开蛋壳，一边吃了起来，一边继续与黄校长一起研究，区别生熟鸡蛋的其它方法。
接下来，黄校长又让我们把两个鸡蛋放在灯光下看，用眼睛来辨别生熟鸡蛋。我仔细端详了一阵，左看看，右看看，没有什么不一样的嘛。这时，黄校长一边说：“当当当当。”一边拿出了课前准备好的小小的手电筒，往一个鸡蛋上一照，“哇……。”“啪啪啪……”，同学们的\'惊叹声中夹杂着经久不息的掌声，这个鸡蛋居然从肉色变成了非常亮的红色，真是不可思议啊！黄校长笑着说：“生鸡蛋里面是液体，能透光，而固体的熟鸡蛋则不行。”
随后，黄校长又给我们介绍了：“跌撞滚滚法”、“咚咚听听法”等方法，每一种方法都很有趣，也都充满着科学道理。
这节课，我们十分的快乐，更收获了许多辨别生熟鸡蛋的方法，真是受益匪浅呀！
神奇的彩虹雨实验作文三年级【六】
人们都说：“六月的天，孩儿的脸，说变就变”。可不是吗？六月里，花开得正艳，而雨是那么让人捉摸不透，它一会儿跑到这儿，一会儿跑到那儿，玩得不亦乐乎。
这可苦了我们，带雨伞时不下雨，不带雨伞时又下雨。唉！一切都是雨的错。
可是雨也有美的时候，瞧！它像花针一样细，细得让你看不见，可却又摸得着。淅沥沥，淅沥沥，轻轻地飘了下来，是那么美，宛如仙女撒下来的花粉。再看，它滴答滴答，轻轻地落在地上，是那么动听，似乎有谁在演奏音色美妙的`金琴行，好一曲天籁之音。
雨，滋润了大地，在阳光的照映下，在残留的花瓣上。绿叶上，滚动的雨珠吗，像一颗颗晶莹剔透的宝石，亮得令人睁不开眼！
啊！这可爱又可恨的雨！
