牛和鹅这篇作文怎么批注【一】
人们都说父爱如山，但那一次，我深深地体会到了父亲细致的爱。——题记
自从进入初中，就大考小考不断，而我因为前几次考试名列前茅，就开始有些沾沾自喜，对待学习再无从前的认真了。于是之后的一次考试，我的成绩一落千丈，我一下子掉进了一个无尽的深渊里，无法自拔。
当时妈妈听到了这个消息，只是不住的叹气，可是爸爸的反映却很强烈，他气得摔门而出。我躲在自己的房间里哭泣，心里懊悔不已，同时心里也在为爸爸的过激行为而生气。
就在妈妈和我一起分析原因的时候，爸爸一直没有回家，那时的我，固执地认为他不是我的亲爸爸，我不想要这样的爸爸。几天之后，爸爸风尘仆仆地回来了，手里多了一个复读机。
后来我听妈妈说，爸爸本来去了新乡，只是因为我的英语学的不好，想去买一个复读机回来，在新乡没有合适的，便转去了郑州，这样的麻烦，只是为了给我买一个质量好的复读机。那一刻，我追悔莫及，原来爸爸出去几天，都是为了我，我后悔没有好好学习，后悔不该这样埋怨爸爸……那一刻，我心里毫无恨意，有的只是无尽的感动。
之后的几天，爸爸一改往日大大咧咧、不拘小节的性格，开始帮我分析错题原因，制定学习计划，告诉我以后要怎么做。爸爸这时做什么都十分细心、无微不至，他的爱在那时也毫无保留地体现出来。从此以后，我又恢复了以往的认真，开始一心一意地对待学习，因为我不能辜负爸爸妈妈的苦心。
现在的爸爸，还和以前一样，懒懒散散，不拘小节，并很少表达他对我的爱。但爸爸那细致入微的爱，无须言表，尤在我心。
批注：这是一篇写人叙事的散文，情感真挚，人物形象突出，活灵活现。采用了顺叙，叙事条理，娓娓道来。在一次不经意间，体会到了父爱的无微不至。过渡自然，先后有序。
牛和鹅这篇作文怎么批注【二】
优秀与成功
作家周国平说：“在为人生确定目标时，第一目标应该是优秀，第二目标才是成功，成功是优秀的副产品。”努力可以成功，也可以优秀，成功和优秀是相辅相成的。我十分赞同作家周国平的.观点，因为他道出了人生目标的含义。
先来说说优秀吧，因为这是拥有成功最基本的资质。那么优秀是什么呢？可以把它看成成功成功之师，或许是一张满分的成绩单，或是一个红色的优星，或是老师对你说的一句：“你优秀了，你很棒！”，或是，总的来说优秀可以是语言上的，也可以是物质上的。优秀对我来说近在眼前，但又遥不可及。怎样才能成为真正意义上的“优秀”呢？首先，你先要具备优秀的道德品质。其次，品学兼优，学习上的优秀。最后，你要做到内心的优秀。谁又能真正地优秀呢？
再来谈谈成功吧。或许你更爱听成功这个词，因为它“表面颜色”比优秀更丰富。“只有优秀了才会成功”，成功是多么多么的遥不可及啊！一个成功者和一个失败者或许就只有那么一点点的差距，因为失败者没有在失败时再等等。如果他们等了等，或许下一刻迎接他们的将会是成功的号角。
如何才能做一个成功者呢？首先，成功者应具备的是宽阔无比的胸襟。其次，才具备“优秀”。最后，要有懂人、识人、用人的能力。对于我来说，好的学习方法是优秀的第一步，首先我会给自己设定一个好的目标，我会努力地去完成它。其次，我会用良好的心态去面对所有。最有，我会把精力集中在十分钟内，过一个又一个十分钟，我的精力一直集中着，我会为一个又一个目标而乐此不疲。当然我还没有算得上是优秀。
批注：你可以选择成功或者选择优秀。当然这中间需要时间、汗水和努力。优秀和成功的人其实并没有什么天生的本领，而是他们比别人花去了更多的时间、精力去努力。端正态度，认真仔细地努力吧，相信自己，你一定可以品尝到成功的甘露，聆听到成功的号角，看到优秀之神在向你招手
牛和鹅这篇作文怎么批注【三】
然而，鹰是饥饿的，而且常受风寒鞭挞。他从不接受白米的喂养，也没有在梁上建个暖巢。他企望的并不是这些，他爱天空一样辽阔的自由，他爱万物的母亲——那煌亮的太阳。
胖得连走路都非常艰难的鹅太太，伸着长颈项；望着鹰叹息说：“可怜的鹰啊，你饿得太苦了。但是，你为什么还这样高兴，一边飞翔，一边歌唱。啊，真令人不解哪!”
鹰听见了，回答她的是傲然的沉默。
可是鹅太太却是仁慈的，她用纯白的.翅膀向鹰招呼，带着怜悯的声调说：“来吧，可怜的东西!我们主人喂我的食料太多了，这儿有不少剩下的，你来享受吧!”
鹰连头也不回，只是将身子向高处仰冲，向着太阳——那万物的母亲，那生命的炬火。
鹰宁愿让自己饥饿，而不愿吃这些脏东西；他鄙夷鹅的受人豢养。
风，雨，霜，雪；阴云，惨雾；暴风，骤雨；雷霆闪电；饥饿寒冷……，鹰都经历过，而且都斗争过来了。他什么都不怕；为着一个理想，为着自由和光明，他连生命都在所不惜。
鹅太太摆着肥肥的屁股，唠叨地咕噜。她感激着主人用白米饭，糠屑，麦麸，青菜来喂养她；她也感激着主人用稻草铺的鸡埘给她睡觉，晚上简直象睡在天鹅绒上似的，温暖又舒适，使她早晨都懒懒地不愿起来。
她眯着眼睛，醉洋洋地想：“呵，我多么幸福呀!”
主人出来了，手里握着刀，笑着对鹅赞美道：“呵呵，多肥的鹅呀!”
鹅高兴地一摇一摆走向主人。她为自己能得到主人的赞赏而骄傲。她撒娇地向主人叫道：“好主人，我的仁善的主人……”
主人捉住鹅太太的长颈，用白闪闪的刀割了，星星点点的鲜溅在白色的羽毛上。
鹰仍在碧空翱翔。他殷切地渴望着暴风雨的到来；他知道，暴风雨之后，便有美丽的太阳出现。
牛和鹅这篇作文怎么批注【四】
在一个炎热的夏季里，有一只蚂蚁被风刮落到池塘里，命在旦夕，树上有只鸽子看到这 情景。“好可怜噢!去帮他吧!”鸽子赶忙将叶子丢进池塘。 蚂蚁爬上叶子，叶子在漂到池边，蚂蚁便得救了。
“多亏鸽子的救助啊!” 蚂蚁始终记得鸽子的救命之恩。 过了很久，有位猎人来了，用枪瞄准树上的鸽子，但是鸽子一点儿也不知道。这时蚂蚁 爬上猎人的脚，狠狠咬了一口。
“哎呀!好痛!啊!”猎人一痛，就把子弹打歪了。使得鸽 子逃过一劫，并且蚂蚁也报答了鸽子的救命之恩。
牛和鹅这篇作文怎么批注【五】
然而，鹰是饥饿的，而且常受风寒鞭挞。他从不接受白米的喂养，也没有在梁上建个暖巢。他企望的并不是这些，他爱天空一样辽阔的自由，他爱万物的母亲——那煌亮的太阳。
胖得连走路都非常艰难的鹅太太，伸着长颈项；望着鹰叹息说：“可怜的鹰啊，你饿得太苦了。但是，你为什么还这样高兴，一边飞翔，一边歌唱。啊，真令人不解哪!”
鹰听见了，回答她的是傲然的沉默。
可是鹅太太却是仁慈的，她用纯白的翅膀向鹰招呼，带着怜悯的声调说：“来吧，可怜的东西!我们主人喂我的`食料太多了，这儿有不少剩下的，你来享受吧!”
鹰连头也不回，只是将身子向高处仰冲，向着太阳——那万物的母亲，那生命的炬火。
鹰宁愿让自己饥饿，而不愿吃这些脏东西；他鄙夷鹅的受人豢养。 、
风，雨，霜，雪；阴云，惨雾；暴风，骤雨；雷霆闪电；饥饿寒冷……，鹰都经历过，而且都斗争过来了。他什么都不怕；为着一个理想，为着自由和光明，他连生命都在所不惜。
鹅太太摆着肥肥的屁股，唠叨地咕噜。她感激着主人用白米饭，糠屑，麦麸，青菜来喂养她；她也感激着主人用稻草铺的鸡埘给她睡觉，晚上简直象睡在天鹅绒上似的，温暖又舒适，使她早晨都懒懒地不愿起来。
她眯着眼睛，醉洋洋地想：“呵，我多么幸福呀!”
主人出来了，手里握着刀，笑着对鹅赞美道：“呵呵，多肥的鹅呀!”
鹅高兴地一摇一摆走向主人。她为自己能得到主人的赞赏而骄傲。她撒娇地向主人叫道：“好主人，我的仁善的主人……”
主人捉住鹅太太的长颈，用白闪闪的刀割了，星星点点的鲜溅在白色的羽毛上。
鹰仍在碧空翱翔。他殷切地渴望着暴风雨的到来；他知道，暴风雨之后，便有美丽的太阳出现。——选自1942年《浙江日报》副刊《江风》
牛和鹅这篇作文怎么批注【六】
两只小青蛙在水池边玩，有只大牛来喝水。牛一不小心就把一只小青蛙踩了。
剩下的一只小青蛙逃回家，对母亲说： “妈妈!糟了呀!哥哥被一只有脚的大动物给踩了!” 青蛙妈妈还不曾见过牛。“很大，是这样的吗?” 青蛙妈妈把肚皮吹大给孩子看。
“不，更大!” “那么，是这样吗?”青蛙妈妈再把肚皮吹的更大些。 “还要大，还要更大些呀!” 青蛙妈妈拼命的吸器，将肚皮吹的像气球，圆鼓鼓的。
“哦!就是这样吧?”
青蛙妈妈正说着话，肚皮却啪一声裂开了。
牛和鹅这篇作文怎么批注【七】
打开尘封的记忆，首先浮现在眼前的就是那个“温暖”的冬天，我和她手牵手，在冬日底下……
第一次见到她，高个子，微胖，扎着马尾辫，身穿一件长袖T恤和一条休闲牛仔，面无表情，看起酷酷的样子。后来不知怎么回事，迷迷糊糊的，我们成为了好朋友。她乐观开朗，大大咧咧。而我极其内向，沉默寡言。我们性格迥异，最后却成为了知己，到现在我也弄不清原因。她很勤劳、很勇敢、很善良、很大方、很执着……当然，她也很冲动、很暴躁、很贪玩、很迷糊……
那天，刺骨的寒风无情地撕扯着干枯的树枝，街上的行人寥寥无几，地上堆积的洁白的雪还未融化，一片银装素裹……在公园里，有两个女孩，穿着厚厚的棉袄，围着围巾，戴着帽子，手牵着手，另一只手里拿着热气腾腾的包子，边吃边一起说笑。时而两人开怀大笑；时而两人伤感哭泣；时而手牵手散着步；时而背靠背唱着歌……就这样，两个女孩踩着雪，一步一个脚印，伴随着“嘎吱嘎吱的声音，绕着公园走了一圈又一圈……天气虽冷，心却温暖……
那段日子，纯真，美好，简单，浪漫。那时，我们在一起看“人狗奇缘”，哭的稀里哗啦，一塌糊涂；那时，每天我几乎都会吃到雪糕，而那却不是我掏的钱；那时，我们偶尔会吵吵小架，但几分钟后又迅速和好；那时，我们一起聊天聊到深夜，结果第二天上学迟到；那时她不好意思向一高年级男生问题，结果还是我去问了再告诉她；那时，我被欺负了，她会替我打抱不平；那时，我们一起为考试而拼搏；那时，我们手牵手，在冬日底下……
毕业后，我们各奔东西，有了新的学习和生活。我们依然保持着联系。那段日子，我永远也不会忘记，我很想再和她在一起学习，于是我们约定好，将来要考进同一所高中，这个约定使我更加努力的拼搏。我期待着，我们将在一起度过我们美好的青春年华。
又是一个冬天，有谁愿意与我手牵手，在冬日底下…
批注：这是一篇感情真挚的叙事散文，作者着重描写了与同学的学习往事，语言朴实流畅，故事饱满圆润，人物形象突出。文章中运用了排比的修辞手法，增强了语气。全文结构安排合理，首尾呼应，有极强的回读意味。
