荷花的作文动静结合【一】
古往今来，多少贤人志士都借用秋雨来表达自己的思乡之愁，亡国之恨......今天我也要用秋雨来表达一下我的愁与苦。
我在同学的眼里是阳光女孩，可是谁能了解我的愁与苦呢？
下课了，我像一阵风一样跑了出去等待着同学。开始玩儿了，我的心紧张的跳着，生怕昨天的那一幕的重现！
那天我们正玩儿的高兴，但是我们伙的胥大小姐犯规了，她可是我们班的千金大小姐，要是得罪了她，还不等于往火坑里跳。可是另一伙的李小姐可不管这一套，她的原则是“天子犯法与庶民同罪”，她上来就把我们的千金大小姐揪了出来。天！我们都为她捏了一把汗。要知道我们千金大小姐的原则是“一哭，二闹，三上吊”就连我们的班主任也退避三舍呀！
千金大小姐开始了她的绝招，我们又是劝，又是说，可算混过去了。
今天那一幕又重演了，我受不了了！
我决定教训一下那位大千金。
我冲那位千金喊道：“别以为你会哭会闹就了不起，你和我们都一样！”
从那天起我再也没和她们玩儿，我和她们断绝了关系。我会躲在楼上看书；也会透过窗户看她们闹别扭，无奈的笑笑。
风潇潇兮心底寒，
朋友离去兮自叹气！
千金娇兮又哭闹，
独自伤心兮愁与苦！
何人能解？
独吾知心友也！
荷花的作文动静结合【二】
何不将远近之利相结合而感知自然呢？
在科技无比发达的今天，人们可通过无比便捷的信息技术来认识世界，感知自然，这固然是好，然而却少了对行云流水、鸟语花香的切身感受。而在古代，人们只有对自然的感知交流，而不能完全理解自然，认识自然。二者有其利，亦有其弊，那么，就让我们合二者之利，淋漓尽致地感知自然。
回溯古代，杜甫能体验到“会当凌绝顶，一览众山小”的气概；李白能感受到“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”的蜀山之险要；苏轼有对长江“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的赞叹，有“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”的淋雨漫步之悠闲，古人对自然有着无比丰富的体验与感受，毕竟他们与天地伴，与日月行。然而，却缺乏对自然的深刻认识，不能把握天地之属性，世界之本原，树木之纲属，因而不能利用自然规律，以造福于人类，以改造自然。跟古人相比，我们是有优势的，我们可以利用完备的信息系统，获知大自然的一切信息，能把握自然的本质及规律，既可亲身自然，又能了解有关于自然的一切，远近结合地感受自然之魅力。
再看现代，不少人仅仅满足于“数字自然”，缺少对大自然“身临其境”的`感受，难道“百度网上动物园”能体现鹰翔狼啸的气势么？难道一张张图片能尽显花木之美？更难道那一段段生硬的文字能描述出长江之气势如虹？珠峰之直入云霄？现代人也许能说出很多关于自然的一切，然而当被问及草木之气味，花鸟之姿态时，却哑口无言。那么，让我们放下手机，离开电脑，走进大自然，去亲自体验“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”的恬适，去感受“行到水穷处，坐看云起时”的淡然……
大自然离我们很近，也很远，但我们可以利用既有方法和手段，拉近与大自然的距离。人们创造科技，可以利用其了解、改造自然，但也不要忘了初始的方式，最原真的体验，将二者相结合，我们便能真正感知自然，享受自然之美。
荷花的作文动静结合【三】
下午时分，火红的太阳逐渐燃烧殆尽，应是天仙狂醉，乱把白揉碎？高空缓缓地阴沉下来，秋雨伴随着呼啸的北风降临到人间，轻轻地敲打着教室里的窗户，滴答，滴滴答答……
慢慢地，慢慢地，室外凛冽的秋雨清晰可见地扩大、膨胀，声势越来越浩大。在闷雷滚滚中，雨声越来越喧闹，楼旁的小杨树沙啦啦地摇摆起来，就像在嘻嘻地笑。
刹那间，几声震天动地的雷鸣，同学们的齐刷刷地侧头，注目着外面如诗如画的美丽景色，让人叹为观止。
古人诗云：“秋雨凄凉花溅泪”。在如烟如雾秋雨中，柏树、松树变得格外青翠欲滴。在细雨迷蒙中，着了水滴的花儿格外妩媚，线条模糊，直向床前的雪白渗过来，如同印象派的画一样。
在时不时的闪电下，窗外的整个世界如同被穹庐笼罩，仿佛仙境一般。
放学铃声渐渐响起，同学们踩着坑坑洼洼的水跑下教学楼，蜂拥而出校门。秋雨也在吵闹声中变得微小，好似凄凉的呜咽。
我轻轻地放慢了脚步，斗大的雨珠打在身上，我却未从里面品会到一丝的甜意。雨，陪人们经历过太多痛苦，它身上被寄托着太多太多的愁怨，对亲人的思念、对家乡的思念、对他人的执念……它会带着这些情感，到无忧无虑、没有痛苦的地方去。
想到这里，我快马加鞭跑回家，提起笔，记录下了这场雨，一场饱含太多愁绪的雨。
