写油菜花作文300字左右简单【一】
家乡有我爱的蓝天，广阔而美好;家乡有我爱的美食，丰盛而可口;家乡，有我爱的房子，古老而熟悉;家乡，有太多我爱的东西，但是想起来至今记忆尤深的还是家乡那片金灿灿的油菜花。每年油菜花开时节，金碧辉煌，好不壮观!
记得有一年，天气炎热，我和小伙伴在田野玩耍，远处小鸟飞的很低，貌似也经受不住这炎热的夏天。知了声声叫着，我们一边跑一边追赶着一只野兔子。跑呀跑，追呀追，大汗淋漓，跟着兔子来到了一片油菜花地。兔子没赶上，一不小心就把自己置身于灿烂花海中了。远远望去，一片黄色，统一高度，就像执勤的哨兵一样。一阵风吹过，徐徐凉爽中传来阵阵花香，伴着风儿，油菜花似乎在跟我们打招呼。再望去，统一低下了头，又缓缓立起。刚刚全是一片黄色，在低头瞬间恰又变成了另一番颜色。若不是亲眼目睹，你会惊艳它的色泽饱满，灿烂辉煌，还有那整齐的形态。真是美不胜收!
近看，每颗油菜花似乎快超过了我的个头，伴着花香，我上前嗅了一下，好香。没有玫瑰般迷人，却是自然清新如天然;没有百合般淡雅，却让人经久难忘!啊，好美的油菜花!我不禁发出感叹。小伙伴们看着追兔子无望，大家就席地而坐，在油菜花的包围下我们开始享受美好的花海时光。我们闭上眼睛，躺下，闻着花香，想象着，休息着并感受着……
啊!美丽的油菜花!至今想起仍让我怀念!金灿灿的油菜花，仿佛一群人儿聚在一起，说好了一起表演一样。这也让我想起做事情要分工合作，团结集体。油菜花，你不仅给我留下了美好的家乡回忆，更让我学会了团结协作。我爱家乡的油菜花!
写油菜花作文300字左右简单【二】
我爱家乡的油菜花，一大片一大片的，金黄金黄的，真好看。
油菜花冬天种下油菜苗，春天开出金黄金黄的小花，密密麻麻·层层叠叠，还散发着淡淡的清香。
远看，油菜花就像一片金黄的海洋，我被这景象深深地陶醉了!
近看，油菜花很高，花挨挨挤挤的，一簇簇的，颜色黄黄的。一刮风，它们就像舞蹈家一样在翩翩起舞。油菜花上面还有蜂蜜，我摘下来舔了一口，感觉甜甜的，特别好吃。还有的油菜花没绽放它的笑脸，显得晶莹淡雅，微风吹来，油菜花就像是在跳舞。
我忽然觉得自己就是一棵油菜花，穿着金黄色的衣裳，站在阳光里，一阵微风吹来，我就翩翩起舞，金黄色的衣裳随风飘舞，不光是“我”一朵，一片的油菜花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿，小蜜蜂飞过来，告诉我采蜜的乐趣。蝴蝶停在我的身上，和我说起了悄悄话……过了好一会儿，我才记起我不是油菜花，我是在赏花呢!
我爱家乡的油菜花!
写油菜花作文300字左右简单【三】
??景：油菜花间油菜花间
朦胧的雨纱轻轻地落在小山村上，沐浴着这份清凉，我从外地乘车回来，从山下走向站在山腰的老家。
行李箱的滚轮声惊动了深处的精灵，几声犬吠传来。走进好久不见的家，向躺在床上睡午觉的爷爷打个招呼。爷爷起身给我收拾行李，询问我在外的情况。
一会儿的休息后，我决定去菜园看看。
不打伞，才是一真真正正的.农民，心会在这回到家里。缓缓地转过没一个古朴的屋角，每一株高高的树，就看到了沿山坡漫开的农田，和其中四散的菜地。在正前方，一座黑瓦白墙的老屋下，有一块油菜花地。油菜花在细雨中晕开，如同一个小太阳。初看，心中泛起欢喜的涟漪;久看，则是一种特殊的感觉，温馨而亲近。
悠悠地从小路走去，菜地走的越来越近。那稚嫩的花丛间，是一个小小的背影，那是我奶奶，正在为这一年而做准备。油菜是一种油料作物，成熟后的油菜所结的籽可以用来榨油，是厨房的必备用品。在这样一个小山村，由于地域限制，能种植山茶的地方少，加之每一年都要给远在外省的子女捎一点，留下的也就不多。因此，油菜也就格外重要。
奶奶弯着腰，一点一点地将长在土地上的杂草清理掉。没有杂草，油菜才会长得好，而这也是一个合格农民的标准，千百年来永恒不变。
油菜已经比篱笆还要高了，淡青的油菜杆像一个模特，有着艳丽的油菜花;又像一个一个朴实的农民，油菜花就是他的草帽。奶奶穿着蓝色的中山装，黑色的裤子，一双布满裂纹的手在土地上蹒跚着，一小堆一小堆的草放在一边。我走上前，一双稚嫩的手在土地上游走，一株一株的将杂草拔起。
我们讲了从前现在的经历。
那时候，奶奶还年轻，是位有名的种田好手。原本是要安然地度过一生的，不曾想碰上了大跃进。食堂开始兴建，所有人都必须服从组织的安排。
为了进度，为了高产，奶奶那是不得不在晚上点起火把去插秧。人，就是这样把自己逼上极限。这样的一天下来，也没有多少公分，用今天的话说，就是工资，而在那时，则是粮食，是活下去的根本。粮食不够，就吃番薯;茶油不够，就种上油菜。
什么可以养活一家，就种什么。就这样，一个大家庭得以延续。
看看这美丽的油菜，看看奶奶那手，是多么的伟大。
写油菜花作文300字左右简单【四】
教师在实施教学任务前必须有目标意识，目标就是要求，目标就是方向。因此，教学目标要简明。在一堂语文课上我究竟要让学生获得什么知识、提高什么能力、关注什么情感体验，教学目标中要明确体现。充分发挥目标在教学中的导向、调控、检测的功能，让目标贯穿于教学的全过程。
