我的植物朋友绿萝作文教程【一】
新课堂要求以学生为主体，放手让学生实践。本书针对教师在关注学生方式转变的学科教学实践中遇到的问题，通过概要的理论引领和实践性较强的教育教学案例的分享和解读，帮助我们解决了教学中出现的问题。例如：有的学生因为教师缺乏课堂管理的技巧，没有建立新的课堂学生行为规范。传统的教学模式是教师发现学生上课不专心，明知学生答不上来，就故意提高嗓门，将其一军：“某某同学，请你重复一遍刚才教师讲的话。”或者干脆对这些学生不管不顾，只提问那些好学生。这时候教师成了“主角”，好学生成了配角中的“主角”，而大多数学生只是不起眼的“群众演员”，很多时候是“观众”或“听众”。而在新课堂中老师却是这做的：“想一下，你学得怎么样了？老师的问题你能回答上吗？你是个既聪明又遵守纪律的孩子吗？那就表现给同学看看吧！其实，教师的这句话不仅仅是对一个不认真的同学说的，是对这一类同学说的，实际上是行为规范的调控。使注意意识薄弱，自主学习能力低下的学生回到正常的学习轨道上来，让学生明确知道自己在干什么，干得怎么样，进展如何。
我的植物朋友绿萝作文教程【二】
在家里，谁没有几盆绿植呢？家里的这些绿植成为了一道又一道的“风景线”。这些绿植使人忙碌起来，隔三差五的去浇浇水，有时细心观赏一下，发现它又长大几分，心里那欣喜一下子迸发出来。
搬新家时，怎么能不买些绿植做装饰呢？可买什么好呢？小月季，不好养，容易；茉莉花，花期太短，家里又有了一盆……想来想去，总挑不中一些合适，又怕一般来就枯，又怕和家的风格不配。
再去花店，本来也不抱太大的希望，可一进花店，一盆别样的绿植就吸引了我的眼球——花店正中央，高高挂在房顶，叶子从上一直垂到底，从它身边路过的人，都不由发出惊叹。
我立马就看中他了，让妈妈买，妈妈看不中也要给我买一盆，我知道这种请求是十分渺茫的，因为我也有过这样的请求，都被妈妈斩钉截铁的拒绝了，可妈妈这次竟然犹豫了一下，然后点了点头。
我听妈妈和店主商量价钱时，得知这叫绿萝，我们选了一盆比较好的，一回家爸爸就让我们再买几盆，因为爸爸也十分喜欢。找时间买了几盆后就放在新家，绿植问题就解决了。
日子在不知不觉流逝了，而绿萝在不知不觉中长大了，垂得越来越长，绿也依旧是那样的绿——什么绿在它面前都不值一提，它成为了我们家的风景线。
我的植物朋友绿萝作文教程【三】
前几个星期，妈妈买了一盆绿萝，放在客厅的柜子上。
这盆绿萝绿叶繁茂，青翠欲滴，叶子是椭圆形的，杆儿细又长。为我家增添了不少美丽和谐的气氛。绿萝很像人，在它郁郁葱葱的绿叶里，隐隐约约能看到几片微黄色的叶子，那不就是老人的白发吗？
过了几天，我无意中看了一眼，绿萝的叶子像仙女的头发一样子向下垂了，我很好奇，去问了问知识渊博的妈妈，原来是这样的：绿萝具有很高的观赏价值，蔓茎长出后自然下垂，能充分利用空间，为呆板的柜面增添了活泼的气氛、好看的色彩。绿萝还有一个优点，具有很强的净化空气的能力。据说绿萝能吸收空气中的德苯、、甲醛而呼出氧气，刚装修好的新居摆放几盆绿萝在8~10平方米的房间里像一台空气净化器一样，可以使整间房间空气清新。
植物有这么好的用处，大家一起种植物，让我们的家园美丽起来吧！
