关于心理描写小作文【一】
在大森林里，快乐地生活着一只山羊和一只刺猬，他们既是邻居又是最好的朋友。一天，他们相约第二天去郊游。
第二天，他们各自背着食物出发了。玩了一个上午，他们都玩累了，于是走到了一块空旷的草坪上，把餐布摊开，把食物摆在上面，眼前立刻出现了一顿丰盛的午餐。
吃了午餐，刺猬想吃点儿水果，可找来找去也没有找到。突然，刺猬一拍脑门：“糟了，我把苹果落在家里了，不吃水果怎么行啊！”山羊指着远处，说：“那儿不是有一棵苹果树吗？我们可以去摘苹果吃呀！”
刺猬顺着他指的方向望过去，嘿！真有一棵苹果树！树上还挂满了红彤彤的苹果，看着就想咬上一口。于是，他们便迫不及待地朝苹果树跑去。
到了苹果树下，他们向上一看，啊，这棵苹果树真高啊！他们都跳起来去摘苹果，可摘不到。山羊背着刺猬摘苹果，也摘不到。他们看看四周，也没有能帮得上忙的东西，刺猬心烦地坐在了一旁。望着苹果，山羊已经垂涎三尺了，说：“哎！苹果远在天边近在眼前，可就是吃不到，真烦！”说着，一头撞向了苹果树。因为受到震动，有两个苹果从树上掉了下来，正好落在刺猬背上的刺上。刺猬吓了一跳，问山羊：“我背上有什么东西？”山羊也惊奇地问：“你背上怎么有两个苹果？”他们俩对视了一会儿，聪明的刺猬马上明白过来：“山羊哥哥，你刚才那一撞，就把这两个苹果震下来了，落在了我的背上。你再撞几下树吧，掉下来的苹果就由我来搬运，这样我们就能发挥自己的长处了。”
山羊撞下了足够多的苹果了，刺猬便在地上一滚，一下子身上就全扎满了苹果。他们高高兴兴地吃了几个苹果，然后把剩下的带回了吃午餐的地方，收拾了东西，便朝家的方向快乐地走去。
关于心理描写小作文【二】
有一天，小白兔无意中摸到了自己短短的尾巴，很不开心，觉得自己的尾巴短短的，很难看，于是它决定和别的动物换一条尾巴。
小白兔来到一个池塘边，看见鲤鱼姐姐摇着它那红色的、美丽的、像扇形的尾巴在跳舞呢！小白兔羡慕极了！心里想：鲤鱼姐姐的尾巴是如此美丽呀，我和鲤鱼姐姐去换尾巴吧！小白兔对鲤鱼姐姐说：“鲤鱼姐姐，你的尾巴如此美丽，能和我换换吗？”鲤鱼姐姐说：“对不起小白兔，我的尾巴是不能换的，因为我的尾巴就是我的双腿，不能换的，你还是找别的动物换吧！”
小白兔走了不远，看见一头老牛在甩着尾巴吃草，小白兔看见老牛它那健壮、有力的尾巴，小白兔想：牛伯伯它那健壮有力的尾巴，我和它换吧！小白兔对牛伯伯说：“牛伯伯，我可以和你换换尾巴吗？”牛伯伯说：“不行啊，我需要我的尾巴驱赶牛蝇啊！”
小白兔走着走着，又遇到小松鼠，小松鼠正在把它的尾巴当枕头用呢！小白兔可羡慕小松鼠又大又软的尾巴啦！小白兔就对小松鼠说：“松鼠弟弟，我能和你换换尾巴吗？”小松鼠说：“不行，因为我要睡觉的时候，只能靠这条大尾巴呀，再说了，你的短尾巴可以减轻你的体重，让你逃脱猎物的捕捉。”
小白兔失望的离开了，它的心里很失望，因为它没有换到一根满意的尾巴。但它明白了一个道理：每只动物的尾巴，都有自己的特别之处。我的尾巴虽然短，但是，可以逃掉敌人的捕捉。
关于心理描写小作文【三】
奶奶的生日快到了，小刺猬想送奶奶一件礼物。今天一大早他就离开自己的家出来寻找礼物，可该送些什么呢？小刺猬犯愁了。突然小刺猬撞到了一个很硬的东西。“啊！好痛哦！”他抬起头来一看，哇！原来是一颗苹果树，上面的苹果好大一个啊！仿佛一个个小红灯笼，红艳艳的，别提有多诱人了。
可是又让小刺猬烦恼的事——该怎么摘到这些大果子呢？小刺猬使出了浑身解数，可不管怎么跳，就是够不着啊。小刺猬没有放弃他学着好朋友小猴子的样子爬树，可刚有点儿成就就摔了小来，小刺猬像憋了的茄子郁郁寡欢，最后小刺猬委屈的哭了起来。
小山羊路过这里，看见哭花了脸的小刺猬连忙跑过去问道：“刺猬弟弟，刺猬弟弟，发生了什么事？你为什么哭啊？”小刺猬哽咽道：“奶奶就要过生日了，我想把树上的苹果摘给奶奶做生日礼物，可我怎么都过不着，呜呜呜呜……小山羊哥哥你能帮帮我吗？”“当让可以啊！助人为快乐之本嘛！”小山羊说道，“刺猬弟弟，你往后退退，看我的。”说完小山羊冲到大树前面，三下五除二撞了一地的苹果，小刺猬开心的手舞足蹈，“谢谢小山羊哥哥，谢谢小山羊哥哥……”
关于心理描写小作文【四】
一天，山羊和刺猬结伴同行，走着走着，它们看到一棵又高又大的苹果树，上面结满了又大又红的果实。它们刚好饿了，就走了过去。
它们都想吃上面的苹果，馋的口水直流。刺猬的好胜心来了，说：“我们来比比谁最先摘到苹果吧！”山羊答应了。刺猬先热了热身，猛地冲上去，一跳，“啪”地一声摔得四脚朝天。“这次是失误，嘻嘻，小失误啦。你来试一下吧！”刺猬吐了吐舌头说道。山羊耶准备好了，使出比刺猬还要多的力气，闭着眼睛往前冲，却因为没看到树的位置，一头撞到了树上。幸好羊角顶住了树，要不然早就撞晕了。
这时，有一个苹果从树上掉了下来。“山羊，快看，你‘摘’了一个苹果！是你赢啦！”刺猬拿着苹果说。它们吃掉了苹果，可是，一个苹果分着吃，依旧吃不饱，还是很饿。刺猬一次一次地尝试，可都失败了。山羊一直都在想办法，突然，山羊对刺猬说：“刺猬刺猬，我们快去多搬点石块来！”“为什么要搬石头啊？”刺猬疑惑地问。山羊眨眨眼说：“好啦，快去搬啦，这样我们就可以用石头搭一座‘桥’，然后就可以摘到苹果啦！”刺猬兴奋地点了点头，去搬石头了。“唉，好累啊！”刺猬叫到，但想了想香甜的大苹果，咬了咬牙，坚持了下去。搬了差不多二十分钟，它们把搬来的石头搭成了一座“桥”，它们兴奋地走了上去，刺猬灵活地刺了几个苹果，可有一个长得太结实，怎么都刺不下来，刺猬被吊在树上了！山羊用角顶了顶刺猬，想把它弄下来，却不小心顶空，差点掉下来。这座“桥”有点震动了，山羊觉得要塌了，赶紧跑了下去，刺猬拼命地挣扎了下来，跑到了山阳哪里。“桥”塌了，刺猬好不容易摘的苹果也都碎掉了。山羊和刺猬沮丧地瘫在了柔软的草地上，不知不觉就睡着了。
“砰砰砰！”一阵声音钻进了正在睡觉的刺猬耳朵里。“啪”地一下，一个苹果砸中了刺猬，“哎呦！谁呀，干嘛砸我！发生了什么呀？”刺猬说。“你醒啦，我想到了一个好点子，我来用角顶树，你在底下接住掉下来的苹果。”山羊说。就这样山羊用角撞树，刺猬在底下接苹果，不一会儿就摘满了满满一大筐苹果，它们分完苹果，开心的回家了。
这个故事告诉我们：遇到事情要善于动脑，不但要动脑，和朋友合作会更好！
关于心理描写小作文【五】
11月9日晚上，我院邀请了师范学院张教授来为我们的心理健康给予正确的引导，让我们体会到了一场视听震撼。
整场演讲内容丰富多彩，语言幽默风趣。张教授在台上的自信与从容深深的感染了我，他幽默亲切的话语敲击着每一个人的心脏，每一句话似乎都说到了我们的心尖上。那些催人奋进的事例，那些让我们感触良多的事例，仿佛我们都希望自己是那故事中的主角，拥有他们坚强的意志，拥有他们走向成功的经历。但我们又都在止步不前，我们都在怕什么？都在畏惧什么？是前方的路太坎坷吗？还是我们自己内心有障碍？
视频中的刘伟是一个从鬼门关爬回来的人，他因触到高压电而失去双臂。从此，他只能靠双脚来生活。然而，他现在是一个拥有很多粉丝快乐生活着的人，他的一双脚弹出最动人心弦的钢琴曲子，他的歌声配合双脚的弹奏让我们感受到生命的美好与纯真。曾经，他的生活是多么灰暗，遭过多少嘲笑的眼光，经过这样的打击是什么造就了今天的刘炜？是他坚强的意志和不向命运屈服的信念！让我铭记于心的是那句“要么赶紧，要么精彩的活着。”就是这种意志让他战胜了自己！战胜了命运！他，成功了！
刘伟他向所有人证明了他生活着，而不是被生活。在人生这门课程中，在大学这个大课堂上，我学到了什么？来到大学有两个多月了，这两个多月我似乎觉得过了很长的时间，不是时间过得慢，而是经历了太多的事。开学之前，我带着一种希望一种信念，告诉自己：这里是新的起点，我准备好了。我要充实自己，我要多彩的大学生活。然而，当我在大学这个大校园里，我还是会不知所措，还是会迷茫。告诉自己：别忘了最初的梦想，别丢了自己。
“如果你不能，你一定要；如果你要，你一定能。”
这一个多小时的讲座，我受益终生。
我觉得这个讲座的主要意图就是把“大学生不要轻易谈恋爱”说的拖沓委婉点而已，恋爱并不意味着结婚，我觉得爱恋是个过程，而婚姻是个结果。
我觉得大学生完全可以敞开心恋爱，当然，我只赞成那种友谊式恋爱，不要那么暧昧、无需太多言语、凭心交流、坦诚相待；空闲时聚一聚，繁忙时理智性分开、两情若是长久时，也不在乎朝朝暮暮了。自然一些，应该宣扬一种低调而又高雅的爱情观。
当然，女孩子的心像云雾中的太阳一样，让人追摸不透，嬉笑怒骂也不知是否夹杂着爱恨情仇。恋爱中，男孩通常投入在前期，而女孩往往倾注于后期。所以，爱上一个人是短暂的，但爱着一个人却是漫长的。闪电式结婚来的快去的也快，但毕竟是少数，谈恋爱，就是开口谈的，一件钟情只是小说、电视的表述而已。
“大学生谈恋爱，只不过是为毕业积攒一些眼泪罢了。”这句话或许说的有些牵强，或许结局很不完美，但会有个完美的过程，这就足够了。
大学生不必将恋爱天天挂在嘴边，毕竟人还是要为以后的事业着想的，当然我认为爱情和事业并不是矛盾的，都可以同时存在或先存在。先有爱情，奋斗事业更有动力；现有事业，寻找爱情更为踏实。“事业”是“爱情”避风的港湾，“爱情”是“事业”休息的场所。
目前，校方既不提倡恋爱，也不反对。而学生群中却是很普遍存在恋爱现象，至少也是心有所属。而且这种现象在中学也是屡见不鲜，这或许是潮流的走向，思想的倾式。校园情侣真的是随处可见。
能够称得上朋友的又有多少呢？何不把男（女）朋友当朋友看待！那些名义上的朋友，看似聊的热火朝天，话多的永远说不完，实际只是表面交谈罢了。真正朋友是交心，更多是将忧伤一其分担，把烦恼相互交谈，心平气和的谈论一些触及内心的话题。看似漫无边际，但是却是最实际，最真实的，也是我最欣赏的一种状态。真正的恋爱，不需要太多的暧昧话语，一个短信就表示“我想你了”，不需要太多的解释，一切都可以表明。胡老师说恋爱是“男性是靠眼睛看，女性是靠耳朵听”，是的，每个女生都是浪漫的，内心世界是充满幻想的，希望得到对方的赞美，而男生通常是希望看到对方对自己的关怀，为自己的付出。
爱情不是一个人的.事情，而是需要双方共同经营的。所以，凡事三思后行，当真爱来临时，不必刻意拒绝，但要学会珍惜身边的一切，无悔去爱，无悔生活。
关于心理描写小作文【六】
我听了韩学荣教授的心理健康讲座感觉受益匪浅收获很多。
韩老师从健康的定义、健康的标准、健康与不健康的问题等几个方面展开了讲述，感觉老师讲的这些都很贴切实际，很实用，尤其对于我们老师工作压力大，听完讲座心里感觉轻松了很多，感觉比以前更了解自己了。并且在课上听的很轻松没有感觉累，一天时间觉着过得很快。并且在以后教育学生上和自己自我调节上受到很大启示，具体体现在以下方面
一、在教育学生过程中，不会有万能的、普遍解决问题的办法，教师怎么教要掌握技能和技巧，不要只知道批评，要学会站在学生的角度考虑问题，尊重学生让孩子们喜欢你。学生在喜欢你的基础上，就会对你所教的学科产生兴趣，并且愿意学习，因为兴趣是孩子们最好的老师。
二、在我的心里上，老师的讲座让我释放了很多压力。首先让我知道生活是五颜六色的，当我们工作和生活上有压力时，我们要学会把心思放下来把担子放下来，学会自我调节。另外还要正确认识自己，必须要学会独立生活，在生活中要有最起码的独立性。当我们不能改变环境时，我们要试着适应环境。
总之，人无完人，金无足金，我们在生活工作中该怎么过怎么过，高兴也是一天，不高兴也是一天，为什么不高高兴兴过好每一天呢？
关于心理描写小作文【七】
小刺猬乐乐的身上长满了刺，而且非常尖锐，乐乐引以为豪。小山羊刚刚长着一对长角，他的角坚硬、挺直。刚刚也常常为此倍感骄傲。
这天，晴空万里，凉风习习，是个外出探险的好天气。乐乐约上它的好朋友刚刚一起到森林深处探险。
它们两个在路上捉蝴蝶，玩得不亦乐乎。到了中午，它们两个的肚子都开始“抗议”了，“咕噜、咕噜”地叫着。乐乐和刚刚决定去找食物吃。
走了一会儿，他们看到前面有一棵树，走上前一看，原来是一棵苹果树。那又红又大的苹果馋得乐乐和刚刚直流口水。可是树太高了，乐乐跳到刚刚身上也够不到，怎么办呢？难道就这样放弃吗？两个小伙伴都埋头苦想。刚刚想呀想，忽然眼前一亮，对乐乐说：“你在下面接住苹果！”乐乐丈二的和尚——摸不住头脑，疑惑不解地问：“苹果会自己掉下来？哪有天下掉馅饼的好事？”“看好了！”话音未落，刚刚就向苹果树奋力一撞，“嗵！嗵！”有两个苹果掉下来了，可是都被摔烂了。乐乐这才明白了刚刚的意思。于是，刚刚又向苹果树一撞，有好几个苹果掉了下来，乐乐在树下像跳舞似的一会儿前进两步，一会儿后退两步，一会儿朝左，一会儿朝右的用自己身上的刺接着苹果，它们这样故伎重演，弄到了许多苹果。
吃着自己摘的苹果，乐乐和刚刚心里美滋滋的。
关于心理描写小作文【八】
经过本次心理健康教育知识的学习，让我了解了心理健康教育的意义以及它的重要性，现谈谈自我本次学习的心得体会：大学生心理健康教育关键是教师，教师要尊重学生。
不可有私心讲究诚信，要创设和谐、宜人的教育教学物质环境，给孩子一片空气，让他们自由呼吸;给孩子一块绿地，让他们栽花种草;给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘;给孩子一片饲养园地，让他们感受动物的可爱。顺孩子之天性，让他们欢乐的成长。创设优美、安全、舒适的物质环境。
整洁优美的物质环境唤起了大学生对生活的热爱，陶冶了大学生情操，充实了大学生生活，激发了大学生的求知欲，培养了大学生的探索精神与生活情趣。
要创设民主、和谐的教育教学精神环境，平等相待学生在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为他人着想。
作为教师，在学生面前必须表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位学生，才能使学生感到真实、可信师生心理交融的基础是感性的交情，也是爱的投入。教师应重视那些存在各种缺点的学生，多关心有心理障碍的学生。因为这些学生常常由于这样或那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良情绪，并对学习和生活造成必须的影响。
如何让这种消极的影响降到最大?我认为教师应深入了解学生，善于与学生沟通，进行谈心、交流，进而开导学生，倾听学生的内心境感，感知学生的内心世界，以教师真诚的爱去关心、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄托，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。当学生需要关心、帮忙时，教师应及时伸出援助之手帮忙学生，使学生幼大的心灵得到鼓舞，让学生相信自我必须能行，逐步养成良好的心理品质。
总之，加强学校心理健康教育是当前学校教育改革在新形势下的新视角，它注重全体学生的心理素质的发展，虽然，开展心理健康教育的方法与途径有很多，但我个人认为，事实也证明了，当学生需要关心、帮忙时，教师仅有对学生倾注真情的爱，才能更好地塑造、净化学生的心灵，才能让学生更好地去掌握科学文化知识，学生仅有在教师“真爱”的陶冶下，才能更进取地投入到学习中，这是开展心理健康教育不可缺的方法与手段。
