可怜的蛋宝宝作文怎么写【一】
暑假的一天，我和哥哥在姥姥家准备到果园里采果子。
在路上，我和哥哥看见几个鱼农拉着一车鱼苗。由于小路不平整，小鱼在网晃来晃去，突然一只小鱼从网里蹦到了地上，只见那只小鱼嘴里吐着白泡，眼睛瞪得大大的，尾巴左右摇摆，似乎在向我招手说：“快来救救我呀！”我和哥哥不约而同地跑到小鱼旁边，哥哥见了马上向离这最近的姥姥家的荷塘跑去，我把小鱼捡了起来跟在哥哥的后面。一路小跑后，到了荷塘，我便把这条可怜的小鱼快速仍到了荷塘里，刚一小会儿，我看见那条小鱼从池里跃出，又掉到了荷塘里…。。它连续跃了好几次，好像在说：“谢谢，太谢谢了！”我和哥哥开心极了。
当我回过神时，才发现妈妈和姥姥已经走到我们的身边了，她们异口同声的说：“你们俩真有爱心！”
可怜的蛋宝宝作文怎么写【二】
那么，何为有思想的鸡，何为快乐的蛋呢？鸡还有快乐的鸡与不快乐的鸡？鸡蛋还有快乐与不快乐之说？
农村的孩子有幸见到这样一副有趣的场景：农家散养的鸡在院子里满院乱跑，每天的生活无比快乐。一只老母鸡带着一群小鸡东跑跑西转载，一路横冲直撞，谁要是惹住小鸡了，鸡妈妈便用它那尖锐的喙追着你跑，誓要与你拼个你我活，上演着真实版的老鹰捉小鸡。当鸡要下蛋的时候，扯着嗓子咯咯叫个不停，生怕别人不知道，说它是在像其他的鸡炫耀也不为过。鸡还喜欢到处惹祸，一会儿飞到猪圈门上挑逗一下猪，一会儿又跑到狗的碗里偷偷啄食，狗狗看见了自然不高兴，追着鸡到处跑，鸡一路狂奔，看到一个坡坎就飞下去了，狗狗无奈，折途而返。院里的公鸡则成天打斗着……这样的鸡岂不是快乐的鸡，它生的蛋自然是快乐的蛋。
养鸡场里饲养的鸡呢？从一出生到，没有见过阳光草地，没有见过蓝天白云，没有与其他鸡打斗过，没有挑逗过猪，没有偷偷尝过狗狗的食物，头顶只有一个热烘烘的大灯泡照着，除了吃就是生蛋，一百多只鸡在拥挤嘈杂，臭气冲天的小格子里挤着，没有自己的思想，完全沦为了一只生蛋的工具。这样的鸡生蛋也是没有任何营养价值的。
我们人也是如此，工作是我们必须要做的，科学家要研究，教师要教书，学生要学习，就如鸡生蛋一样。快乐的鸡生快乐的蛋，我们人如果只为工作而工作，那是不快乐的，科学家只为科学而研究，我觉得他只是研究的工具，如同机器一样。如果教师只是把教书看作一份工作，看作是为了生活而必要的一份职业，那他就只是一个教书工具。学生只为完成教师的任务而学习，那他只是学习的工具。
一个科学家，他首先要有自己的生活，有自己的思想，他的科学研究要从生活出发，他研究的目的是为了解决生活中的难题，他的研究是为了社会做出贡献，他能怀着一份愉悦的心情去做研究，那么，他的工作是幸福的。倘若他的生活只有科学研究，远离了生活，整天把自己困于实验室里，不与外界交流，不了解生活百态，那他不能称之为科学家。
一个人民教师，如果只是把教书当作一份生存的职业，那是十分危险的，教师的教学对象是活生生的人，不同于其他，如果教师只是把教书看作是工作，www.i1766.com那他伤害的不只是自己，还有他的学生。学生具有向师性，教师的行为时时刻刻都在影响着学生，因此，教师要有自己的思想，不要成为教书工具。
由于自己所学专业是小学教育，在加上自己的喜好，将来成为教育工作者是我的愿望。如此，我面对将是一个个鲜活的生命，是一个个活生生的人，我希望他们能成为快乐的鸡，希望他们的生活是丰富多彩的，与同伴嬉戏玩耍，与自己的想法，不趋炎附势，不再把家长，老师，或是其他长辈的.话当成真理。如果学生在一个快乐的环境下学习，能允许他们有自己的思想，允许他们犯错，那么学生的学习生活是快乐的，他的学习成果也将是快乐的蛋。
帕斯卡尔说：人是一颗有思想的芦苇。人与动物最大的不同在于人有情感，有思想。在以往的见习过程中，我看到小学生是有自己的思想的，或许有时候他们想法不尽成熟，但那正符合他们的年龄，符合他们的童真，我小侄女常常问我，为什么太阳不拥抱月亮了？为什么我们不住在星星上？我常常无言以对，不知从何回答。那就是小孩子的思想，我也希望她，还有其他小孩子能一直有自己的思想。
愿人人都能成为有思想的鸡，成就快乐的蛋。
编者按：作为老师，你快乐，学生也就快乐了。教育不是教出来的，其实是带出来，让学生看到一种状态的方向就甚好。
可怜的蛋宝宝作文怎么写【三】
今天，舅舅给我送来了十多条小鲤鱼，他说是刚从河里钓上来的。我赶快拿了个大盆，接上水，把他们放进去。这些小鲤鱼一到水里，就欢快
的游了起来。我蹲在大盆前仔细的看着。他们有的在游圈，好像在玩游戏。
这时妈妈走过来说：“我们晚上炖鱼吃吧。”
我虽然喜欢吃鱼，但是我看见他们这么活泼可爱，就对妈妈说：“咱们过两天等鱼了再吃吧！”
“等鱼了就不好吃了。”妈妈说。
于是妈妈拿来了一个小盆，抓起鱼，使劲朝鱼头上砸了两下。鱼就不动了，之后，妈妈又拿了把锋利的刀子，把鳞刮了下来，有吧内脏取出来。就这样，小鱼就成了盘中餐。
想想这条小鱼太可怜了！
