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做个不倒翁作文400字三年级(不倒翁的制作作文400字左右)

做个不倒翁作文400字三年级(不倒翁的制作作文400字左右)

更新时间:2023-12-04 06:47:49
做个不倒翁作文400字三年级(不倒翁的制作作文400字左右)

做个不倒翁作文400字三年级【一】

我们应该怎样做一个好人?从小父母就教育我们,要我们做好人,不要学习别人的那些坏习惯,那时,我们还小,不知道怎样做一个好人就随口答应了,现在我们明白事情并不是想象的那么简单。

如果说,在我们身旁有一个你喜欢的人在里边,那么有些人可能不管她的做法是对是错都会觉得好,这些只是用来忽悠自己的,真正的好人是怎样一个人?并不是她的做法好,就是好人,主要是看穿别人的心思,看她内心是否善良,如果只是表面上做做对我好的样子,那么,这些人请你远离我,我不需要认识你们,发自内心对别人好的人,她才会受到欢迎,如果只是做做戏,那就大可不必了。

还有的人会说:“好人难做。”为什么这么说呢?就是有道德败坏,素质低的人捣乱出来的,比如说看见有老人或小孩摔倒时,你去把他扶起来,这是发自内心的善意小学生作文 作文人网 你也可以投稿,但有些人会以这个敲诈你,有些老年人会说是你把她撞倒的,最后向你索要医药费,没有办法,你只能“哑巴吃黄连,有苦不能说”。在我身边就有过这样一件事情发生过,记得我的一个叔叔开着货车去拉泥沙,在路上看见一位老人,让他搭了顺风车,但到他下车的时候,自己没有注意,把脚给摔折了。他的家人和他就要我叔叔赚钱,然后付全部医药费。自从那次后,他不再拉老人不再让他们搭顺风车了,因为他害怕再次遇到那样的人。

做一个好人,为国家献出自己一份微弱的力量。

做个不倒翁作文400字三年级【二】

8月17日,在几乎不被所有人看好的情况下,中国女排迎来超级爆发,经过五局苦战,以3-2淘汰卫冕冠军、东道主巴西女排;19日,在经历了让人“心脏受不了了”的四局比赛之后,中国女排在半决赛中击败了荷兰队,酣畅淋漓地挺进了决赛。一路走来,我们能清晰看到,当年那支打不、冲不垮、压不倒的中国女排又回来了,国人又看到了当年的“女排精神”。

上世纪八十年代,当中国女排夺得五连冠之后,“铁榔头”就像口头禅一样流行,“女排精神”作为一种特有的时代表征,寓意着拼搏与奋斗,弥漫在大街小巷,成为一代又一代人的精神记忆。与之同时,其溢出效应更为突出,一度,“学女排”成为时尚,乃至,受“女排精神”影响,北大学子发出“团结起来,振兴中华”的声音,成为时代的最强音,从而成为一个民族的精神财富。

从雅典一路走来,奥林匹克运动无时无刻不是在践行类似“女排精神”这样的伟大精神与坚强意志。

正如郎平在自传《激情岁月》中所写到的那样:“打球已经完全不是我们自己个人的事情、个人的行为,而是国家大事,我自己都不属于自己。”这样的心情无可厚非,完全可以理解,刚刚从旧体制枷锁中突围的中国人,比任何时候都需要这样的拼搏与胜利。

本届奥运会上中国女排的精彩表现,就是体育精神的最好诠释。这其中,既有属于体育本身的奋斗目标与价值取向,也有国人对于大国精神面貌呈现国际舞台的强烈心理期待。而后者,显然更为迫切。换言之,一个伟大的时代需要一种伟大的精神,而在和平时代,竞技体育往往会顺理成章地成为绝佳的投射对象。从这样的范式来理解女排精神,庶几乎可以解释当下国人的兴奋心情。

为什么我们总是热泪盈眶?只因期待太久、寄望太切。忧患多多的中国人渴望竞技体育这样“和平时代的战争”引领内心,并应和经济社会诸多领域的狂飙突进。而当体育与各项事业发展完全合拍之时,则会找回底气、找回自信,并自然而然回归平常心。哭过、笑过、奋斗过,接下来的才是常态的生活。这样一种社会心理的轨迹,相信每一个中国人都不会陌生。

当下,中国已经跃升为世界第二大经济体,早已不是改革开放初期的局面与情境。然而,发展并非一帆风顺,当前世界政治经济格局深度调整,我国经济发展进入新常态,保持经济中高速增长,推动发展向中高端水平迈进,面临发展中“两难”甚至“多难”问题。

当此之际,我们固然需要平心静气的谋篇布局,但更需要一往无前的拼搏进取。可以说,打不、冲不垮、压不倒的女排精神非但不过时,恰恰正是这个时代最值得珍视的价值需求。敢拼才会赢,有激情、有责任、有担当,才能走出低谷,别开生面。

在拼掉巴西队之后,中国女排主教练郎平说:“快了精神状态肯定不一样,否则就是万丈深渊”。

同样,经济社会各行各业都是一样,前路惟艰,身边就是万丈深渊,这个时候,任何犹豫、懈怠、观望都不可能实现突破。惟有以绝大的自信、顽强的精神,放手去搏,不折不挠,才能够笑到最后、笑得最美。

做个不倒翁作文400字三年级【三】

【课题】:有趣的不倒翁

【教学内容】:三年级上册第二单元第9课

【教材分析】:

《有趣的不倒翁》是青岛版小学科学三年级上册第二单元我们怎么知道第9课,选择学生生活中最常见的玩具——不倒翁,作为探究对象,构建学生对不倒翁的认识。让学生尽情地玩不倒翁,并以次为载体,让学生在玩中发现问题.提出问题,自行设计探究方法,自主经历探究过程,自行获得问题结论,揭开不倒翁不倒的秘密。通过探究使学生意识到可以通过对物体内部的观察,认识物体,意识到"解暗箱"是认识物体本质特征的科学探究方法。同时通过探究,进一步培养学生细致观察的能力,并尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释,让学生体会到探究是直接认识事物的重要途径,达到培养学生的科学探究精神目的。【教学目标】:

1、认识常见的几种不倒翁,知道不倒翁不倒的科学原理。

2、能对不倒翁进行比较细致地观察;能用归纳的方法对观察到的现象做合理的解释;能归纳不倒翁的特征及不倒的原理;能制作简单的不倒翁。

3、培养学乐于探究的情感和尊重证据、愿意与他人合作与交流的价值观念。找出各类物体的特点,找出辨认它们的规律及方法。

【教学重难点】:

重点:

了解不倒翁扳不倒的秘密

1、上轻下重

2、底部是半球形

难点:

不倒翁重心的位置

【教具学具】:

各种不倒翁、相关课件、图片等

【教学过程】:

一.导课

谈话:今天,老师带来了两个好玩具谁能认识它?

教师活动:通过展示几个不倒翁(激发学生的好奇心,激发学生探究的兴趣)学生活动:不倒翁

教师活动:同学们真聪明,这节课,老师就和大家一起来研究不倒翁。(揭示课题,板书:9、有趣的不倒翁)

【本节课开始时,不急于将研究内容直接抛给学生,而是通过玩具展示将研究的内容引出来,老师展示可爱的不倒翁,课堂气氛活跃起来,使学生在上课伊始便进入角色。】

二.探究过程

(一)玩不倒翁,提出问题

谈话:可爱有趣的不倒翁,同学们玩过没有?现在想不想玩?好吧就让我们一起来玩一玩这有趣的不倒翁吧。玩之前,老师有个要求:同学们要一边玩一边仔细观察,思考问题,可以交换着玩,我们比比看哪个小组能发现更多的问题,开始吧!(学生开始活动)同学们合作的真不错,哪个小组能说说你们发现了什么问题?(学生根据自己的研究情况进行汇报交流。如:我怎么推它,不倒翁都不倒,为什么它不倒呢?我把它倒过来放,结果它一会儿就正过来了!都有一个“大肚子”。)

【活动中,老师给了学生充分的时间,使学生在玩中发现问题、提出问题,

(二)不倒翁的探究活动(为什么不倒?)

谈话:请同学们观察它们,看到它你会想到什么呢?会提出什么问题呢?学生活动:观察,用手将不倒翁推倒。

回答:不倒翁为什么不倒?

谈话:请同学们探究不倒翁不倒的原因。玩一玩不倒翁,观察不倒翁的外表、拆开看看里面的构造。

学生活动:1、交流汇报你知道的不倒翁的知识。2、合作探究新知:动脑、动手,不倒翁为什么不倒——拆开探究、交流。

谈话:现在,请各小组推选一位代表,上来把你们小组的探究的结果展示一下,好吗?(可以是文字资料,也可以展示图片)。

学生活动:小组代表展示搜集的有关不倒翁的图片和各种资料。

谈话:谁能将不倒翁不倒的原因简单的说一说?

出示图片:各样式的不倒翁拆开图

学生活动

(1一边看,一边认真的各样式的不倒翁拆开图的样子。

(2说一说不倒翁不倒的简单原理。

谈话:老师拆开不倒翁,让我们一起来观察一下。通过“解暗箱”来进行科学探究,归纳不倒翁不倒的原理。

学生活动:学生归纳,交流。

【评析:猜想是科学研究中不可缺少的一个环节,有助于学生主动提出问题并设计探究方案,寻找证据,解决、发现问题。】

(三)实验验证,拆解不倒翁

谈话:这些都只是同学们的猜测,怎样做才能证明自己的猜想是正确的?生活动:(打开看看,做实验)

谈话:好主意,就按你们说的`办法去做,看看哪个小组能找到证据验证自己的猜测,揭开不倒翁推不倒的秘密。

(学生探究活动,教师巡视指导)

(四)汇报交流

(教师根据学生的回答及时点拨、指点,引导学生总结出不倒翁推不倒的两个秘密:上轻下重、底部是半球形。)

谈话:看大家自信的样子,一定找到不倒翁不倒的原因了,谁先告诉大家呢?上轻下重:我们把不倒翁打开,发现里面最底部有一块铁。把这块铁拿出来,不倒翁就倒了。说明不倒翁不倒这块铁起了重要的作用。把这块铁固定在底部,使不倒翁上面轻,下面重。不倒翁就不会被推倒。一个里面装了一些泥土的酒瓶子,也是上面轻下面重,为什么会被推倒呢?(边提示边演示)由此可见,不倒翁推不倒的另一个秘密是:底面半球形。

【让学生打开不倒翁看内部构造,目的是启发学生利用“解暗箱”的方法研究不倒翁,培养学生动手、动脑研究问题的能力,使学生加深对不倒翁内部构造的认识,经过老师适当的引导与提示,从而揭开不倒翁推不倒的秘密。】

三、了解生活中还有哪些物体像不倒翁那样不容易倒?

(课件展示)(1)酒瓶、花瓶、台灯、地球仪、电话等物体重心偏低,摆放起来稳定;

(2)塔式起重机在底部加很多铁块等,使其稳定性大大提高;

(3)人走在冰上或其他光滑地面上时,往往弯腰、屈腿以降低重心,避免滑倒。上轻下重的物体比较稳定,也就是说重心越低越稳定。在生活中为增加物体的稳定性,我们常采用加重下面的重量,如电扇底座、话筒架、公共汽车站牌等。

【通过对一些生活物品的观察,启发学生认识不倒翁的科学道理在生活中有着广泛的应用,让学生利用所学知识解释生活现象,解决生活中的问题,同时,也使学生认识到科学与生活相结合,会创造出美好的物质世界。】

四、实践活动,制作不倒翁

1.制作不倒翁:同学们通过观察、思考、动手实验,发现了不倒翁推不倒的秘密:上轻下重,底部是半球形。现在,想不想亲手制作一个不倒翁?做的时候要注意哪些问题?(1)使用剪刀要注意安全(2)注意不倒翁的重心(3)要做到:上轻下重

2.展示评价:以小组为单位进行展示,可以玩一玩,评一评(由组长组织进行评价,先自评后互评)改一改,相互帮助,改进提高。选出代表上台交流。(1)你觉得你做的不倒翁成功吗?为什么?(2)如果让你再做一次,你将对哪些方面进行改进?(3)鼓励有点滴进步的每个学生,同时提出要求,促进发展。师生一起分享成功的喜悦。

【学生自由活动,相互协作,完成制作,老师创造宽松、和谐、民主的教学氛围,学生无拘无束。大胆交流,有利于促进学生个性发展。】

五、拓展活动,设计制作会翻跟头的熊猫

谈话:课后,利用我们所学的知识,还可以设计制作一个会翻跟头的熊猫。课件提示制作方法:制作一个圆柱形圆桶,上下两面都是半球形,里面放一个钢珠或玻璃球(钢珠或玻璃球可以在里面自由滚动),然后把熊猫的身体组装好。关于不倒翁,还有许多的秘密,课后希望同学们继续查阅资料,开拓我们的视野。下节课我们一起看看谁的小熊猫会翻跟头,好么?

【将探究活动延伸到课外,引导学生开展进一步思考和研究,使科学课渗透在今后的学习和生活中。】

【使用说明】:

教学反思:“不倒翁”是孩子们非常喜欢的一种玩具,但它里面蕴含着力的方面的科学道理,怎样让孩子自己发现这些科学现象,并理解加以应用呢?三年级的学生由于对于问题的研究还没有形成一个系统的认识,认识事物的层面上需要老师的正确、有效的引导。本节课在探究不倒翁不倒的秘密一环节,就考虑到学生这一认知水平,采取了探究问题的基本程序,即引导学生由发现问题、提出问题、大胆猜想、研究问题、验证结论、最后得出结论。学生有了初步的研究问题的方式,为今后的探究提供了方法。