感觉好适合当作文素材【一】
回想起以前当小老师的经历，那感觉真是妙不可言。
那个学期，杨老师让我们这些黄毛小子试着上课，大家都欢呼雀跃。同学们为了证明自己不是弱小的，上课前都积极准备着。
我呢，为了能过把老师的瘾，展开了身手积极准备着：读课文。划要点．想方法，甚至还动用了当老师的.妈妈。一切准备得差不多了，我才安心睡觉。
第二天，我兴致勃勃地走上讲台，笑眯眯地向大家问好后，就请大家打开书本读一读《地球的清洁工》着篇课文，想一想有什么收获。读了课文，我轻轻拍了一下手，同学们迅速停了下来。我问大家：“读了课文，你们知道了什么？”我见一位同学很快把手举起来，就请他说。他说：“我知道了海鸥可以把海里的剩饭剩菜吃掉；鲫鱼可以把河里的水草．虫子和垃圾吃掉；乌鸦可以把地上的蝇蛆．地蚕吃掉；蚯蚓可以把地上
的垃圾变成肥料；屎壳郎可以把牛、马、羊粪滚成球儿埋到地底下。”我一听，真不错，立刻说：“来点掌声！”教室里马上一片“啪啪”声。这时，王文汗的手高高地举了起来。我说：“王文汗，你有知道了什么？”他挺着胸大声说：“任何动物都有它自己的优点，我们不能小瞧它们。”话音刚落，同学们就情不自禁地鼓起掌来。郑晖一抬一抬地很想站起来发言，我就请了他，他说：“课文中讲到的每一种动物都能为地球妈妈做事，为环保做事，我们应该向它们学习才对。”哇，太好了，掌声又一次响起。接下来，我又像老师那样进行了扩展，提出了一个有趣的问题：请大家思考，除了课文上讲到的这些动物外，你们还知道哪些动物也会帮助地球妈妈做事？怎么一提问，同学们更来劲了，同学们争先恐后地回答。
啊，当老师的感觉真是棒极了！
感觉好适合当作文素材【二】
暑假的一天，烈日炙烧着大地，知了不停地鸣叫着，好像在说：“热人了，热人了，这么热的天让人怎么过啊！”
中午，我们全家吃完午饭，天气越来越热，我就想去游泳，妈妈同意了，我兴奋得跳了起来。我换好衣服，带上游泳圈，来到自家的小河边。妈妈为了不让我游得太远，就在游泳圈上系了一根绳子。我一下子跳进了水里，只见水花四溅，就像是银花盛开。一跳进水里，我就感觉全身凉爽，我兴奋地趴在游泳圈上，双脚使劲拍打着，溅起的水花好像在跳着欢快的舞。
游泳的乐趣 玩累了，我停下脚浮在水面上休息了一下，一会儿我又一头扎进水里再浮出来。有时我还感觉到河里的.鱼儿被我吓得迷失了方向，往我腿上撞，真是有趣。我又尝试着踩在河床的淤泥上一高一低地向前走，当我走了几米后，又被妈妈拉了回来。这时，我也有点累了，就坐在了河边的踏板上，双脚稍微一放松就神奇地漂了上来。过了一会儿我又回到岸上，往下一跳，这下可不得了了，我的鼻子被呛得直发酸，耳朵里也灌满了水。虽然我很难受，但我还是很高兴。
时间过得真快，我还没玩够，妈妈就催我快点上岸，说不能在水里待得时间太长，我只好依依不舍地上岸了。
虽然时间很短暂，但今天的游泳很开心，我真希望下次还能再去游泳。
感觉好适合当作文素材【三】
今天，妈妈带我去游泳馆学习游泳。我心里很害怕，怀着一颗怦怦直跳的心来到了游泳馆。
我换好了衣服，带上游泳圈准备下水游泳。刚开始，我没有胆子上水，害怕会溺水。后来，我看到一些比我小的小朋友都敢下去，我不下去就太丢脸了，在妈妈的鼓励下，我鼓起勇气壮壮了胆，爬进了水里，发现其实不会溺水。妈妈开始教我游泳的姿势，我游来游去，终于学会了一项基本姿势。接着我又来到另外一处活动——冲浪，我发现冲浪这里和游泳池不一样，是越里面水越深，底部还是斜着的，开始冲浪了，水面波涛起伏，马上，美丽的浪花冲了过来，很多人差点被冲倒了，在我们没做好准备里，又来了一波浪花，浪花越来越大，我想到中央去，可又被波浪冲了回来，突然，浪花停止了，我们依依不舍地离开了游泳馆。
游泳的感觉真好，我爱学游泳！
感觉好适合当作文素材【四】
一般说来，的创新构思，可有下列切入角 度。
一、从话题的另一意义的角度切入
许多中考话题都具有多义性，若只盯住其本义或其常用义，则构思很难出新，写出的作文虽不跑题但也显得一般化，若撇开其本义或常见义，转而从其引申义或 其比喻义的角度切入，构思定能出新。如黑龙江省2001年的中考话题是"水"，若从自然界之"水"这个意思层面上去理解，把"水"当成名词，则构思很难出 新;若把"水"理解成形容词，如"这个人很水"，在这个层面上理解"水"的意思，则其拟题、行文都会很有新意。
二、从缩小话题内涵的角度切入
有许多中考话题的意思非常宽泛，若给话题加上一些限制语或修饰语，便缩小了话题的内涵，有利于考场作文出新出奇。如海南省中考话题是"第一次"，便应 缩小其内涵，才有利于构思选材，考场作文才能出新出奇。这里要强调的是：添加的限制语或修饰语，必须避开众生皆谈、人云亦云的误区，要从自己的材料库中那 许多不为人知的人、事、景、物着手。这样，新颖、独特的作文内容就会流于笔底，并能紧紧地抓住阅卷老师的眼和心。
三、从话题的逆向思维角度切入
围绕话题，自我多方设问，多方求答，用以开启思维，立意选材，这是众多考生的一般作法。然而，绝大多数考生只知沿着话题正向发问，而很少有逆向发 问的。如江西省2001年中考话题"尊重"，考生可以提出"何为尊重"、"谁尊重谁"、"为什么要尊重"、"谁可做尊重或被他人尊重的典范"等等问题，这 些都是从正面发问，没能跳出常规思维的圈子;若舍弃"正向"，从"逆向"角度思考发问，"为什么谁不尊重谁"、"不尊重他人好不好，为什么"、"不尊重的 事例或现象有哪些"、"怎样消除不尊重现象"等等，如此这般的提问思考，文章的构思、选材就避开了老调，步入了新境。
四、从话题的另一时空的角度切入
围绕考试话题，写自己经历的事，写自己身边的事，从家庭时空、从社会时空、从学校时空范围去立意选材，这本无不可。但这都是从话题的"现实时空"去构 思的。若能启动联想、想象或幻想，从话题的"过去时空"或"未来时空"角度去构思，只要联想、想象或幻想的人、事、景、物合乎情理，不管写的是话题的"过 去时空"或"未来时空"，只要能含蓄、曲折地反映话题的"现实时空"，便能写出颇具新意的考场作文来。如四川省德阳市2001年的中考话题"初三生活"， 若一般人可能都会写自己或同龄人的初三生活，若启动联想、想象或幻想，写爷爷、奶奶的初三生活或几十年以后自己子孙的初三生活，只要合乎情理，则定能让阅 卷老师耳目一新，从而拍案叫绝。
