大篇幅的对话作文字数【一】
我认为课前预习是非常好的一种学习方法，通过预习可以使好学生在学习时更有自信，不好的学生先预习如果不懂经过第二天老师的点拨会豁然开朗。所以本节课我让学生在课前自己预习了本节课的内容。在教学改写成用万作单位的时候教学效果非常好。我以身体里流淌着很多液，在液里有很多的白细胞和红细胞，你知道白细胞和红细胞的作用吗?学生由于课前已经预习所以说的非常好。然后我又问你知道一小滴液里含有多少红细胞和白细胞吗?学生马上就说出了红细胞和白细胞的个数，我自然而然引出万以内数的改写。
大篇幅的对话作文字数【二】
有一天，小熊对妈妈说：“妈妈！我来帮您数面包吧！”
熊妈妈一口答应了小熊，今天第一位客人是山羊奶奶，山羊奶奶对小熊的妈妈说：“给我来十个面包！”熊妈妈装好了面包！小熊数起面包来了！1、2、3、4、8、9、10！
第二位客人是小马妈妈，对熊妈妈说：“买十个面包！小熊数起面包来了！1、2、3、4、8、9、10！
第三位客人是树林里年龄最大的.大象爷爷，大象爷爷对小熊妈妈说：“来十个特大号的甜面包！”小熊还是一样开心的数起面包来！1、2、3、4、8、9、10个面包。
不一会三位客人又来找熊妈妈了说：“熊妈妈，我们买了十个面包你怎么只给了7个面包。”小熊不相信就数起来了，1、2、3、4、8、9、10！山羊爷爷说：“5、6、7呢？”“什么5、6、7？”小熊说。小马妈妈立刻就说：“1到10之间有5、6、7、三个数字。”小熊想起那天老师在教室数数的时候自己在下面吃零食的事不由脸红起来了！熊妈妈给大家补上了少了的面包。
自从这次开始，小熊每天都来数面包了！数的又快又对！
大篇幅的对话作文字数【三】
今天老师发给了我一本书，名字叫奇妙的`数王国我感到很高兴，因为我能读到好书了，这本书对我很有帮助。
这本书写了数字的力量是无穷的，我感受到了小强和小华的聪明和数字的奇妙的快乐，小强是个善于动脑筋的孩子，小华他很聪明还很善良，1司令很善良，2司令有终身报效数字王国的精神，0国王很热心还很善良，平行四边形家族有奉献的精神，它们很棒。
大篇幅的对话作文字数【四】
1.复习亿以内数的'改写和求近似数。首先让学生举例说出一个含有两级的大数，其他学生在自己的本子上写出来，一生板演。根据学生举得例子要求将整万的数改写成“万”做单位的数，将不是整万的数，用“四舍五入”法省略万位后面的尾数，重点让学生说一说怎样改写和求近似数的方法。
2.“你能举例含有三级的大数吗？”老师的这个问题引发学生的兴趣，大家争先举例，板书呈现出来。
大篇幅的对话作文字数【五】
改写成以亿作单位的数
教学目标：
1.掌握将整亿数改写成以“亿”作单位的数的方法，并能正确改写。
2.掌握将非整亿数用“四舍五入”法改写成以“亿”作单位的近似数，并能正确改写。
3.进一步理解“改写”和“略写”的含义。
教学重点：
将整亿数改写成以“亿”作单位的数。
教学难点：
掌握将非整亿数用“四舍五入”法改写成以“亿”作单位的近似数的方法。教学过程：
一、旧知铺垫
1.把下面各数改写成以“万”作单位的数。
250000200000058000000
过程要求：
（1）学生独立完成。
（2）展示学生改写的结果。
（3）说一说你是怎样改写的？要注意什么？
2.把下面各数改写成以“万”作单位的近似数。
1385641284385
过程要求：
（1）学生独立完成。
（2）展示学生改写的结果。
（3）说一说你是怎样改写的？要注意什么？
二、探索新知
师：今天我们一起来学习亿以上数的“改写”和“略写”。
1.亿以上数的改写。
把2500000000改写成以“亿”作单位的数。
（1）学生独立尝试，学生借助改写万以内的数的方法不难完成这道改写。
（2）展示学生改写的结果。
2500000000=25亿
（3）说一说，你是怎么改写的。
学生回答，教师板书配合说明。
2500000000
25亿
（4）即时练习。
20000000000=（）亿10800000000=（
2.亿以上数的“略写”。
把1276270000改写成以“亿”作单位的近似数。
（1）学生独立完成。
（2）展示学生改写的结果。
1276270000≈13亿
（3）说一说你是怎么做的。
学生回答，教师板书配合说明。
1276270000
13亿
引导提问：
①原来亿位上的数字是多少？（12）
②改写后为什么成“13亿”。根据什么？
③为什么结果用“≈”，与上一题有什么不同？
（4）即时练习。
把19976000000改写成以“亿”作单位的近似数。
过程要求：
①学生独立完成。
②与学生交流解决问题的方法和过程。
③全班反馈，说一说你是怎么做的？
板书：19976000000≈200亿）亿
三、巩固练习
完成课本中的“练一练”。
1.第一题。
（1）学生独立完成。
（2）提问：这里的“6亿户”是精确数还是近似数？
2.第2题。
（1）读题，了解题目中的有关信息。
（2）选择那些数以“万”作单位的，那些数以“亿”作单位？
（3）学生进行“略写”。
