假如我是班主任400字作文初二【一】
我会画一个生命抢救仪，让它检测出泥土中是否还有生命。如果有生命，它就会以每小时九亿公里的`速度用吊环套住他（她）的脖子，用吊钩钩住他（她）的衣服，然后把幸存者拉上来送到医院去抢救。
我会画一栋大房子，让那些受灾的人们都住在里面，不用再在寒风中发抖。让那人感到世界各地的人都在关爱他们，忘去那失去亲人的痛苦，淡忘过去，开始新的幸福生活。
我会画一大堆得食物，让他们吃得饱，让妈妈有奶水给小孩喝，让身体充满活气，充满活力。让他们晚上不会被肚饿而难以睡去。让他们逃跑时不再有气无力，走得很慢，而来不及逃出余震而倒下来的物体。
我还会画一所学校，它让孩子们再次上学，再次把希望撒在了这里。希望他们健康成长，认真读书，以后用自己出色的成绩回报祖国母亲的关怀。
假如我是神笔马良，我一定会让世界充满爱。
假如我是班主任400字作文初二【二】
放假了，轻松了，带着对枯叶蝶的魂牵梦萦，爱好音乐的我，喜欢上了《我是歌手》这档电视综艺节目。电电视机前，看着炫彩的画面，听着动听的歌唱，我不禁憧憬着自己登上舞台的那一幕……
假如我有幸被遴选为参赛歌手，我会毫不犹豫地唱起“虽然只是枯叶蝶，心有火花和热……”的旋律。我的歌声，哀而不伤，寂而不静，内敛中不失豪迈，柔弱中不乏坚强。我会在歌曲的表达上来一次突破，用嘹亮而浑厚的声音唱出蝶的梦，唱出相同故事的心声。
假如有一天，我有幸作为歌手与这个舞台赴约，我会选小提琴团来伴奏，用小提琴特有音色放飞蝶儿的魂；还会选两位竖琴手，用竖琴高山流水般的.韵律谱出蝶的飞行航线；还会用钢琴铿锵有力的音质，表现蝶儿秋雨中的奋进与激昂；还会请来和声乐团，深情地合着长调，把蝶的雄浑演绎得淋漓尽致。
如果我是这名歌手，我会将歌曲的第二次高潮，换成枯叶蝶追寻到梦后的欢呼，让观众不光看到蝶蜕变的艰辛，还看到梦圆时刻的蜂飞蝶舞。由此启迪人们：梦，不只是想的，是要追的，坚持追梦，总能打造出自己的蓝天。
如果我成了这名歌手，登上漂亮舞台后，我会变成“蝶儿”：着一袭淡黄色拖地长裙，背上插一对浅粉色带纯白斑点的翅膀。我随着歌声起舞，演绎枯叶蝶的传奇：一只枯黄憔悴的蝶，迷茫着，不知何去何从，经过一阵痛苦挣扎，终于飞起来了，在彩灯下旋转，飞舞，上升，“飞向梦中云和月”！
哦，我明白了，原来我就是这追梦的蝶，生在枯枝败叶中，相貌丑陋人不赏，停在枝头情怯怯，心中有着大梦想，任凭秋雨凄凄落，任凭风冷天又凉。追梦路上，盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖，我撷一片最暖的；丛丛花草，我吻一朵最艳的。带着梦的光辉，在梦的彼岸撒下片片金光。
假如我是歌手，我会在歌声中变成那只蝶，“飞向梦中云和月”，栖落在自己的瑰丽天堂。
假如我是班主任400字作文初二【三】
下面的一张张可爱。天真的笑脸，我毫不害怕，大大方方地站在讲台上说：“我叫郑涵，是刚毕业的新老师，经验不足，请大家多多指教。”话音刚落，就想起一阵阵掌声。接着我又让同学们挨个儿做了自我介绍。介绍完毕，我又和同学们亲切的交谈。从中也知道了他们的理想。爱好。特长……我认识了“书呆子”。“钢琴大师”。“微机能手”。“学习标兵”。“运动小将”。“舞蹈王子”……当然，调皮捣蛋的“机灵鬼”和娇里娇气的“泪包”也不例外。
假如我是他们的老师，我绝对不会像有的老师给孩子们布置很多作业，让孩子们很晚才写完，而布置较少的作业，但对同学们的学习有很大的帮助。
假如我是他们的老师，我绝对不会偏心学习好的学生，会对他们一样，不会的题我会给他们耐心的讲解，一遍不会讲两遍，直到他没听懂为止。
假如我是他们的老师，如果他们不会写作文，我会让他们和书交朋友，在书的海洋里遨游，我要让他们早早的去结识鲁迅、冰心、李白......
假如我是班主任400字作文初二【四】
星期一，我很兴奋地走上了讲台，把书这一放。就开始讲起了我的课。在讲到一般的时候，发现两个同学在那里讲小话。我便心里很生气，可是又想把课讲下去，就把那两位同学给记在心里，我想也有些人想听我讲嘛。就一次把课给讲完了。还有一点时间就下课了，我把作文给布置完。然后，还有点时间，我就叫那两个同学（就是在课上讲小话的两个同学）站在讲台上来承认他们讲了小话，在让他们俩接受批评，从以后不再放了。
星期二，我高兴地走上了讲台，把书本放在讲台上。拿起星期一布置的作业问：“写了没有？组长检查了没有？”“好，现在我用快速度把他讲完，要跟上来呀！”我就开始讲起了作业。讲到重点的时候，有些人几乎好像没动的样子。我就把那些人的名字跟记下来，继续吧作业讲完了。另外，我又讲了一些学习要点和今天的作业。下课了，我就亲自把作业给收起（几乎一本不漏的）。然后，我把作业拿起去办公室，用了一节课的时间吧他们班的作业给我批改完。果然，就是这些人（是我上课认为有些人几乎好像得样子的人）作业上市天了一个地方满满的，漏一个市比墙壁还光滑。我就叫这些人到我的办公室来，一个个的跟他们讲道理，要他们各拿两本作业（一个是他的，一个是写的作业非常整齐的），还嘱咐他们要你拿的是别人的本子，就是这人告诉你写，如果他们不愿意，就告诉我，如果我发现是抄的，就更加要批评了。后来，那些人都拿着两个作业本到我这里，我一看，就说：“这才是好的。”
星期三，我哪一本作文书走上了讲台，说：“我们这节课上作文课。”今天，我们这节作文课，来讲一个主题—“我们来造一个世界。”“我想这个主题应该是不难的。”我把作文内容详详细细地讲完。讲完后，我要同学来想一下，什么写……然后，我叫同学来想开头，中心，过程，结尾等各位分给我们分享一下……要下课了，我把作文本发下去，要他们把作文整整齐齐地把作文写好。
星期四，是两节作文课。一节，我讲一篇课文。另一节，我要同学帮个小忙。
第一节．我把教材带着，走上了讲台。这篇文章是一篇可以用演出来的。开始，我就把要强调的地方详详细细地讲完。然后，让同学把这篇文章给我演出来。
第二节，我把这个星期的作文拿过来，放在讲台上。说：“这节课，我们什么事情都别干，先听我讲，在各自分组。”先我把怎么改别人的作文，传授给你们：别人写的好的你可以用波浪线画记上“优美”两个字。别人有错的地方你可以画记一下，把错误的改正，或出去。还有半节课，我就把作文分给每一组，不能吵，不能叫，不能走动，只能静静地批改别人的。批改完，收上来。下课了，我把作文本拿到办公室去，用了一天的时间看了一下写的作文和改得作文，都是一个棒呀！
星期五，我非常开心的走上了讲台。这节课让你们自学半节课。一节课到一半的时候，我叫几位同学在讲台上把这半节课，所知道的东西讲出来……
通过这一个星期的教课。体会到做老师的辛苦，多不容易。
