二年级用鸡蛋做不倒翁的作文【一】
【课题】：有趣的不倒翁
【教学内容】：三年级上册第二单元第9课
【教材分析】：
《有趣的不倒翁》是青岛版小学科学三年级上册第二单元我们怎么知道第9课，选择学生生活中最常见的玩具——不倒翁，作为探究对象，构建学生对不倒翁的认识。让学生尽情地玩不倒翁，并以次为载体，让学生在玩中发现问题.提出问题，自行设计探究方法，自主经历探究过程，自行获得问题结论，揭开不倒翁不倒的秘密。通过探究使学生意识到可以通过对物体内部的观察，认识物体，意识到\"解暗箱\"是认识物体本质特征的科学探究方法。同时通过探究，进一步培养学生细致观察的能力，并尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释，让学生体会到探究是直接认识事物的重要途径，达到培养学生的科学探究精神目的。【教学目标】：
1、认识常见的几种不倒翁，知道不倒翁不倒的科学原理。
2、能对不倒翁进行比较细致地观察；能用归纳的方法对观察到的现象做合理的解释；能归纳不倒翁的特征及不倒的原理；能制作简单的不倒翁。
3、培养学乐于探究的情感和尊重证据、愿意与他人合作与交流的价值观念。找出各类物体的特点，找出辨认它们的规律及方法。
【教学重难点】：
重点：
了解不倒翁扳不倒的秘密
1、上轻下重
2、底部是半球形
难点：
不倒翁重心的位置
【教具学具】：
各种不倒翁、相关课件、图片等
【教学过程】：
一．导课
谈话：今天，老师带来了两个好玩具谁能认识它？
教师活动：通过展示几个不倒翁（激发学生的好奇心，激发学生探究的兴趣）学生活动：不倒翁
教师活动：同学们真聪明，这节课，老师就和大家一起来研究不倒翁。（揭示课题，板书：9、有趣的不倒翁）
【本节课开始时，不急于将研究内容直接抛给学生，而是通过玩具展示将研究的内容引出来，老师展示可爱的不倒翁，课堂气氛活跃起来，使学生在上课伊始便进入角色。】
二．探究过程
（一）玩不倒翁，提出问题
谈话：可爱有趣的不倒翁，同学们玩过没有？现在想不想玩？好吧就让我们一起来玩一玩这有趣的不倒翁吧。玩之前，老师有个要求：同学们要一边玩一边仔细观察，思考问题，可以交换着玩，我们比比看哪个小组能发现更多的问题，开始吧！（学生开始活动）同学们合作的真不错，哪个小组能说说你们发现了什么问题？（学生根据自己的研究情况进行汇报交流。如：我怎么推它，不倒翁都不倒，为什么它不倒呢？我把它倒过来放，结果它一会儿就正过来了！都有一个“大肚子”。）
【活动中，老师给了学生充分的时间，使学生在玩中发现问题、提出问题，
（二）不倒翁的探究活动（为什么不倒？）
谈话：请同学们观察它们，看到它你会想到什么呢？会提出什么问题呢？学生活动：观察，用手将不倒翁推倒。
回答：不倒翁为什么不倒？
谈话：请同学们探究不倒翁不倒的原因。玩一玩不倒翁，观察不倒翁的外表、拆开看看里面的构造。
学生活动：1、交流汇报你知道的不倒翁的知识。2、合作探究新知：动脑、动手，不倒翁为什么不倒——拆开探究、交流。
谈话：现在，请各小组推选一位代表，上来把你们小组的探究的结果展示一下，好吗？（可以是文字资料，也可以展示图片）。
学生活动：小组代表展示搜集的有关不倒翁的图片和各种资料。
谈话：谁能将不倒翁不倒的原因简单的说一说？
出示图片：各样式的不倒翁拆开图
学生活动
(1一边看，一边认真的各样式的不倒翁拆开图的样子。
(2说一说不倒翁不倒的简单原理。
谈话：老师拆开不倒翁，让我们一起来观察一下。通过“解暗箱”来进行科学探究，归纳不倒翁不倒的原理。
学生活动：学生归纳，交流。
【评析：猜想是科学研究中不可缺少的一个环节，有助于学生主动提出问题并设计探究方案，寻找证据，解决、发现问题。】
（三）实验验证，拆解不倒翁
谈话：这些都只是同学们的猜测，怎样做才能证明自己的猜想是正确的？生活动：（打开看看，做实验）
谈话：好主意，就按你们说的`办法去做，看看哪个小组能找到证据验证自己的猜测，揭开不倒翁推不倒的秘密。
（学生探究活动，教师巡视指导）
（四）汇报交流
（教师根据学生的回答及时点拨、指点，引导学生总结出不倒翁推不倒的两个秘密：上轻下重、底部是半球形。）
谈话：看大家自信的样子，一定找到不倒翁不倒的原因了，谁先告诉大家呢？上轻下重：我们把不倒翁打开，发现里面最底部有一块铁。把这块铁拿出来，不倒翁就倒了。说明不倒翁不倒这块铁起了重要的作用。把这块铁固定在底部，使不倒翁上面轻，下面重。不倒翁就不会被推倒。一个里面装了一些泥土的酒瓶子，也是上面轻下面重，为什么会被推倒呢？（边提示边演示）由此可见，不倒翁推不倒的另一个秘密是：底面半球形。
【让学生打开不倒翁看内部构造，目的是启发学生利用“解暗箱”的方法研究不倒翁，培养学生动手、动脑研究问题的能力，使学生加深对不倒翁内部构造的认识，经过老师适当的引导与提示，从而揭开不倒翁推不倒的秘密。】
三、了解生活中还有哪些物体像不倒翁那样不容易倒？
（课件展示）（1）酒瓶、花瓶、台灯、地球仪、电话等物体重心偏低，摆放起来稳定；
（2）塔式起重机在底部加很多铁块等，使其稳定性大大提高；
（3）人走在冰上或其他光滑地面上时，往往弯腰、屈腿以降低重心，避免滑倒。上轻下重的物体比较稳定，也就是说重心越低越稳定。在生活中为增加物体的稳定性，我们常采用加重下面的重量，如电扇底座、话筒架、公共汽车站牌等。
【通过对一些生活物品的观察，启发学生认识不倒翁的科学道理在生活中有着广泛的应用，让学生利用所学知识解释生活现象，解决生活中的问题，同时，也使学生认识到科学与生活相结合，会创造出美好的物质世界。】
四、实践活动，制作不倒翁
1．制作不倒翁：同学们通过观察、思考、动手实验，发现了不倒翁推不倒的秘密：上轻下重，底部是半球形。现在，想不想亲手制作一个不倒翁？做的时候要注意哪些问题？（1）使用剪刀要注意安全（2）注意不倒翁的重心（3）要做到：上轻下重
2．展示评价：以小组为单位进行展示，可以玩一玩，评一评（由组长组织进行评价，先自评后互评）改一改，相互帮助，改进提高。选出代表上台交流。（1）你觉得你做的不倒翁成功吗？为什么？（2）如果让你再做一次，你将对哪些方面进行改进？（3）鼓励有点滴进步的每个学生，同时提出要求，促进发展。师生一起分享成功的喜悦。
【学生自由活动，相互协作，完成制作，老师创造宽松、和谐、民主的教学氛围，学生无拘无束。大胆交流，有利于促进学生个性发展。】
五、拓展活动，设计制作会翻跟头的熊猫
谈话:课后，利用我们所学的知识，还可以设计制作一个会翻跟头的熊猫。课件提示制作方法：制作一个圆柱形圆桶，上下两面都是半球形，里面放一个钢珠或玻璃球（钢珠或玻璃球可以在里面自由滚动），然后把熊猫的身体组装好。关于不倒翁，还有许多的秘密，课后希望同学们继续查阅资料，开拓我们的视野。下节课我们一起看看谁的小熊猫会翻跟头，好么？
【将探究活动延伸到课外，引导学生开展进一步思考和研究，使科学课渗透在今后的学习和生活中。】
【使用说明】：
教学反思：“不倒翁”是孩子们非常喜欢的一种玩具，但它里面蕴含着力的方面的科学道理，怎样让孩子自己发现这些科学现象，并理解加以应用呢？三年级的学生由于对于问题的研究还没有形成一个系统的认识，认识事物的层面上需要老师的正确、有效的引导。本节课在探究不倒翁不倒的秘密一环节，就考虑到学生这一认知水平，采取了探究问题的基本程序，即引导学生由发现问题、提出问题、大胆猜想、研究问题、验证结论、最后得出结论。学生有了初步的研究问题的方式，为今后的探究提供了方法。
二年级用鸡蛋做不倒翁的作文【二】
说完记笔记的方式，我们再来说说笔记的内容上孩子们容易遇到的误区。很多孩子记笔记的时候只拿一只笔，按照老师讲的条目一条一条地记录下来，没有任何区分，打开笔记本你无法找到哪部分是重点，哪部分只是需要了解，或者是课外拓展的内容。这样的笔记如果让我打个分的话大概只能算60分。拿东学堂的课来讲，一节课2个小时，每节课的内容都比较充实，对于孩子们一节课认真记的话笔记量还是比较大的。如果笔记的内容没有区分，所有的形式都一样，我们就很难在课后回顾的时候抓住重难点，复习的效率就会被拉低。所以说在记笔记的时候应该有所思考，哪里是重点，哪里是老师反复强调的，或是课上反复练习的，我们可以给他标记出来。当然，抓重点这件事本身是比较难的，需要逐步培养的\'，而且很多小学高年级的学生甚至是初中生都很容易陷入这个误区中。
二年级用鸡蛋做不倒翁的作文【三】
一天早上，阳光明媚，小明带着弟弟去草地上做早操。
草地上花儿仰脸笑，小草在微风中翩翩起舞，树上的叶子嫩绿嫩绿的。小鸟叽叽喳喳地叫个不停。天上白云飘飘，火红的太阳照着大地。阳光下，古色古香的亭子显得更加美丽。
他们精神抖擞地做着操，弯弯腰，踢踢腿，蹦呀蹦蹦跳，“一二三，一二三。”他们一边喊口令一边做着操。花儿笑得更甜了，好像在说：“生命在于运动。”
二年级用鸡蛋做不倒翁的作文【四】
今天，天气晴朗，太阳照着大地，小华和蓝蓝穿着校服一起跑进了公园。
他们在一棵大树旁边做早操，伸伸手，弯弯腰，连树上的小鸟都想和他们一起锻炼，叽叽喳喳地在树枝上跳来跳去。太阳公公微笑地对小华和蓝蓝说：“你们做得可真好呀!”
小华和蓝蓝开心地笑了，他们做起早操来就更认真了。
二年级用鸡蛋做不倒翁的作文【五】
要点一：记笔记应该以不影响听课为前提
课堂效率是很重要的，这也是为什么孩子们上课一定要听讲，很多时候，课上走个神儿，课下再想学习这部分内容的时候都要几倍的时间和精力，所以在课堂上一定要以课堂效率为主，即使是记笔记也不能以降低课堂效率或是不听课为代价。
孩子写字慢，上课的时候可能笔记才记了一半老师就又开讲了，这个时候应该迅速写下关键词，留好空行，然后紧跟老师的思路听下一部分，下课之后，通过回想或询问老师、同学的方式把笔记补全。
要点二：记笔记分区
记笔记的时候把笔记本分区是个特别好的习惯。分区之后，笔记的逻辑可以梳理得更清晰，也有助于培养孩子边听课边思考的好习惯。具体怎么分区呢？今天娜娜老师先说一种比较简单易行的方法。
爸爸妈妈可以让孩子们在笔记本上距离页边1/3处打一竖道，2/3的部分用来记笔记，1/3的部分可以添加一些备注或是上课老师拓展补充的东西。比如二年级的课上会讲源流识字，有的时候我会在板书上画简笔图，这样孩子的记忆会更深刻，孩子们在记笔记的时候，就可以在这1/3的备注栏里画上这个简笔画，或是造个句子写在后面，加深印象。
再比如二年级的课上会讲人物描写，这个时候老师会讲很多例句，孩子们可以选择一、两个比较简单、有特点的例句记录在备注栏里。这样课后拿起笔记复习的时候人物描写的知识点会变得更好理解，可以减轻复习时的负担。除此之外，还可以把上课时遇到的问题简单记在备注栏里，下课后和爸爸妈妈或是老师讨论。
要点三：记笔记应该有所区分
记笔记有一个特别重要的作用就是帮助我们在上课的时候捋顺思路，抓住重点，而要实现这个作用，就需要孩子们在记笔记时能够有所区分。比如在一些老师上课过程中反复提到反复强调的地方、或是老师已经明确说很重要的地方，换不同颜色的笔，或是标上小符号，如在小标前画个小三角、小五角星；再比如在上课没听明白的地方画个小问号，课下继续解决。这样一来，一是逐步锻炼孩子们抓重点的能力，提高学习效率，另一方面也能促进孩子们上课集中精力，并且跟着老师的思路去思考。
要点四：笔记记完后应该时常翻看、复习
前面我们提到，很多小学生在记笔记的时候热情很高，这是需要老师和家长去鼓励的，但是课下就会放在书包里直到下节课才拿出来。我们说，如果笔记是是用来记的话，它的作用就损失了一大半，所以记笔记特别重要的一点就是课后要时常拿出来看看，复习巩固学过的内容。
也许有的家长会认为，自家的孩子才2、3年级，还太小，能记笔记已经很不错了，而且报的课外班又多，想多给孩子留出来一些属于孩子自己的时间，所以觉得这件事在这个时候也不是太大的问题。可是事实上，回看一下笔记是个省时又省事的事情。在这里提供一个小小的方法给家长，用来和孩子回看笔记，复习学过的内容：家长们可以每天抽出来五分钟让孩子拿着笔记本做小老师，讲讲今天课上都学了什么内容，可以把形式搞得有趣一些。这样一方面用很短的时间，用角色扮演的形式就可以让孩子复习一下课堂内容，另一方面还能培养孩子抓重点和总结、复述的能力；而且养成复习笔记的习惯之后会给孩子们今后的学习带来很大的便利。
当然，具体落实过程中，每个人都不相同，这里娜娜老师说的方法只是用来给家长们一个参考，孩子可以选择适合自己的方法做笔记。但不管是哪种方法，都别忘记记笔记的真正目的是帮助我们加深记忆，帮助我们课下自主学习和复习。也许今天说的很多内容可能很多小高年级的孩子们甚至是初中的孩子们都达不到，但是在孩子2、3年级的时候，让他们养成做笔记的好习惯，并且引导他们去有效、高效地做笔记都会给之后孩子们的学习带来很大的方便，尤其是随着年龄的增长，孩子们的学习内容越来越多，学习负担越来越重的时候，孩子小时候每天只用一点时间培养出来的习惯会让他们受益很多，要知道，习惯的力量是巨大的，从小培养一个良好的习惯会让孩子受益一生！
二年级用鸡蛋做不倒翁的作文【六】
你自己独立做过事情吗？你有为自己独立完成的事情感到自豪吗？
“哎，饿了，肚子咕咕叫了。”一上完课回家，肚子就敲起了破浪鼓，响个不停，可妈妈说晚上吃宵夜会长胖的，就是不给我炸一个鸡蛋，“我可管不了那么多，先解决肚子在解决脸蛋的问题。”
我固执的跑去厨房自己炸一个鸡蛋，平时看着爸爸熟练地动作，早就看熟了，自己做应该也没那么难的，毕竟我还可以自己做蛋汤，还可以做早餐给妈妈，炸个小鸡蛋怎么会难得到我呢，我不禁得意起来。
打开抽烟机，清理好锅，准备俩鸡蛋…万事俱备，只欠东风了。
首先是倒油，油要到的不多不少，拿起油壶，就如一块沉甸甸的金子，我的双手一直在颤抖，只要把壶微微倾斜一点，手就不听使唤了，只感觉油顺着壶口鱼贯而出，还好爸爸即时相助，不然真不知道油是不是会到完呢。
第一步在爸爸的帮助下做的几乎完美。爸爸指导我要等油炸开了再放入鸡蛋。我慢慢的等待油炸开，等等，在电视剧里看到的厨师都是把油在锅里几圈，使油均匀的铺在锅里…对，就这么办，我举起那经过油炼火烤的满是创伤的锅，两只臂膀发抖的摇着，我似乎觉得它重如泰山，我猛地一放下，锅架被我砸的移了位置，我伸出手扶平，却忘了它已经被烧得滚烫，小手在一瞬间烫的通红，我“啊”的一声惨叫，本能的握住受伤的手指，定睛一看，手指已经烫了一个红红的泡了。疼痛使我已经麻木了但我仍要坚持下去，为了我的肚子。
抛开疼痛，我又投入炸鸡蛋的任务中。
油早就已经烧开了，我把鸡蛋在灶台上一砸，只露出了一条小缝，还远远不能使蛋黄和蛋白从壳里出来呢。我又使劲的一砸，却把鸡蛋咋了个稀巴烂，我拿起另一个鸡蛋，不轻不重的一砸，终于蛋黄和蛋白完整的掉了出来，液体的蛋白被炸得鼓起一个一个小泡，就如火山口的\'熔岩一样，又黏糊糊的，炸了一会，我拿起锅铲，从蛋的下面，一点一点的往前铲，想翻一个面，不料力度不够，没有翻过来，反倒把鸡蛋叠了起来，软软的蛋黄似乎弱不禁风轻轻用锅铲一碰，蛋黄就流了出来，我小心翼翼的把蛋黄翻平，时不时试探一下鸡蛋是不是已经从糖心蛋变成了实心蛋，哎呦，忘了放盐了，我用勺子挖了一点盐，慢吞吞的洒在鸡蛋上，好像还不够，我又挖了一勺，刚刚好，我又把鸡蛋翻了一个面，不料，鸡蛋的反面早已煎糊了： 一块一块的褐色的煎糊了的地方硬邦邦的，还泛着深色的油光，和正面比起来可是天上人间，就像一块木头，咬不动，看着食欲全都飞到九霄云外了！
我心灰意冷，第一次煎鸡蛋，不仅烫破了手指，而且打碎了另一个鸡蛋，好不容易做到最后一步，鸡蛋却已面目全非，我真是成事不足败事有余，我呜呜呜的哭了，奶奶走过来说，慈祥的说：“有进步吗嘛，糊的不太厉害，第一次，总会有些失误的，下次努力。就好了。”
我的心情好了许多，我看着黄褐色的鸡蛋，又看看红肿的手指，我觉得，不管结果怎样，只要用心，过程是最重要的。我们不应该凡事都要大人来帮忙，自己做，相信自己，一定能行。
对了，应该尝一尝鸡蛋，啊是甜的！
