我爱妈妈作文怎么引导【一】
妈妈爱奶奶胜过爱姥姥，这在我幼小的心灵中一直是个谜。从我记事起到现在，她从来没跟奶奶吵过架，真是百依百顺。妈妈跟奶奶说话的时候笑容满面，总是一口一个“妈”，我经常为姥姥打抱不平：“妈，奶奶不是你亲妈，你为什么对奶奶那么亲呢？”这个时候，妈妈的脸就会变得严肃起来：“你奶奶的一生也真不容易呀。”
一个星期天的早展，妈妈刚起床，就往奶奶屋跑，她照例要带奶奶到街上散步。她先是给奶奶梳头，然后又忙着给奶奶换衣服。我站在一旁不高兴地说：“我今天要去看姥姥。”妈妈说：“今天咱不去姥姥家，咱在家陪着奶奶。”
散步回来，妈妈问奶奶：“妈，今天中午咱吃啥饭？”
奶奶说：“今天是星期天，孩子好不容易在家一次，你问问红梅，就依孩子吧。”
妈妈并没有问我想吃什么，就一声不吭地包起佼子来，我知道奶奶是最爱吃饺子的。饺子煮熟的时候，妈妈把盛好的'第一碗饺子，端到了奶奶的面前。
为了解到真情，我常和奶奶在一起叙家常。一天，我坐在奶奶身边，问：“奶奶，爷爷长得什么样，我怎么一次也没见过？”只见奶奶热泪盈眶，伤心地说：“你爷爷是名共产党员，在抗美援朝的战场上，光荣牺牲了……”
我终于明白了，是奶奶一个人辛辛苦苦地把爸爸、叔叔拉扯大的。现在我们有了温暖的家，难道不应该多给奶奶一点爱吗？
我尊敬我的妈妈，因为理解了，就更爱我的妈妈。
我爱妈妈作文怎么引导【二】
别人的妈妈，我不认识，不了解。但我了解我的妈妈。
我的妈妈胖胖的，乌黑的曲发已长到了肩膀。头发下是一对明亮的眼睛，再下面是平凡的鼻子，鼻子下是一个长得刚好大小的嘴巴，嘴巴里是两排洁白的牙齿。
我的妈妈是怎样的一个人？你从这事里就会知道了的。
我还清楚的记得，我在9岁的那年，有一天晚上我发高烧，痛苦得在床上翻来覆去。我妈妈当时正好想来帮我盖被子，所以听到我踢床的声音，就马上跑去看我发生了什么事。知道事情后，第一时间走去找药给我吃。虽然吃了，但我还是很辛苦，我妈妈见我这个样子，就讲故事叫我试着看能不能睡觉。
过了一阵子，我睡了，我妈妈也跟着慢慢地睡着了。
到了早上七点钟时，我觉得好像有人从我旁边走开。但我还很困，所以又睡了。
到九点钟时，我起床了。那时烧也退了点，现在只是有点儿头晕。我走到了厨房，妈妈看到我就问：“你现在还很辛苦吗？”“我已经好了点儿，现在只是有点儿头晕而已了。”我答道。妈妈放松了点说：“你现在再去吃多一次药就好了。”我听了就慢慢走去拿药吃。到了中午，我又严重起来了。但我妈又有很多工作，她一下干这一下干那，一点空也没有。但她还在百忙之中抽时间来照顾我。这时我才真正地知道妈妈是多么爱我的`啊1
还有一次，有人偷我们家的芒果，我妈妈没去骂他，只叫他以后别这样做了，要清白地做人，还把树上的芒果多摘了几个给他，笑盈盈地送他走呢。那人也连忙道谢。
现在你们知道我妈妈是怎样的人了吧。我现在有这样的健康，这样的知识等等都是多亏妈妈的养育、教育。
我现在最想说一句：“妈妈，我爱您一辈子！您是世上最好的妈妈。”
我爱妈妈作文怎么引导【三】
。这种想象带有更多的随意性，它更能充分地显示学生的想象力和创造性，更能展示学生的个性和才华。如有的学生设计未来我家的居室，设计xx的绿化景观，想象如何使水更清、天更蓝、树更绿，甚至想象如何避免交通事故、如何惩治制假售假者等等。这些虽是奇思妙想，但是和胡思乱想有本质的区别，它们仍在一定程度上反映出学生对现实生活的认知和对未来的向往，活跃了他们的思维，较充分地显示出学生的习作个性和创造性。总之，我们要打破以教师命题为中心，以解题为主线，学生为写作而写作的违背学生认知规律的传统作文教学模式，为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和创造性表达。
