下雨天妈妈来接我修改作文450字【一】
画作中的景物富有动感，正说明画的.创作者技艺精湛。但是，一幅画作中的景物再怎么有动感，也是“定格”了的，不可能变换姿态，不可能做连续动作。那么，我们用文字来描述画作中的富有动感的景物，就要注意：既要表现其十足的动感，又要把握好尺度，不能在本来真实的东西里掺杂进虚假的成分。
比如，在画作中，可以看到浪花拍打在岩石上，但是，不可能看到一个浪花拍打过后，消退了，后面的浪花又拍打到岩石上；可以看到“有鱼儿蹦跳出来”，但是，不可能看到一会儿蹦跳起一条鱼，过一会儿又蹦跳起一条鱼……切记：看画作，看照片，不同于观看视频啊！
在上面的“病文”中，小作者就没把握好表现画作中动感的尺度，以至于让画作中的景物变换了姿态，或者做出了连续动作。尤其让芦苇“又扭脖子又动屁股”，既描写得过火，又显得不够文雅。
一般来说，油画也好，水粉画也好，都是没有声音的，所谓的“啪——啪——”的声音，是我们想象出来的，做文字描述时应该用“似乎”“仿佛”等字眼儿来标示。
下雨天妈妈来接我修改作文450字【二】
师：生活中还有哪些类似的片段，我相信你们，一定会发现更多的精彩。
下雨天妈妈来接我修改作文450字【三】
寒假又到了，我本以为我可以过一个轻松快乐的假期，但这个假期却让我过得心惊胆颤。
寒假时，爸爸妈妈都要去上班，把我丢在家里。我害怕，所以我吵着要去同学家度过。但他们不允许，从他们那不容争辩的声音中，我清楚的知道，他们的话是没有商量余地的。
一个人在家的下午，一阵狂风吹过，家里的窗户被吹得“哐哐”做响，如同雷鸣般。又一阵猛烈的风吹过，鸟笼撞在了墙上“叮叮……”像小偷在撬门。突然，“铛!”的一声巨响，我以为小偷已经破门而入，准备偷东西啦……我吓得面如土色，整个人在瑟瑟发抖，接二连三的奇怪声音使我不寒而栗。
晚上，我向妈妈提出抗议，不要再将我丢在家里。可是，严肃的妈妈，把脸一沉，坚定的说:“不行!‘宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。’若想成材，必须先学会独立!” 妈妈的话斩钉截铁，没有半点商量余地。
妈妈说的话我听得似懂非懂，但是我知道，我必须继续忍受这种心惊胆颤的生活。可我转念一想:既然要继续独自度过下午，何不高高兴兴地去接受呢?于是，我把一个下午的时间都安排好:看书、做作业、画画、听音乐……将注意力都集中于所做的事情中，也就忘了周围的一切声音。慢慢就不会觉得害怕了。
过了不久，妈妈的脸就由阴转晴，和颜悦色地对我说:“孩子，妈妈之前太固执了，还是我来陪你吧!”可我一口拒绝了她，因为我要证明给她看，我长大了，我独立了，我不是胆小鬼!
一天又一天地过去，从前胆怯的我不再害怕，妈妈的脸上露出了欣慰的微笑。
直到后来我才知道。妈妈是为了我学会独立，让我不再有过多的依赖性。在那个可怕的下午，我感受到了妈妈对我深深的爱。
下雨天妈妈来接我修改作文450字【四】
游戏做完了，谁来完整地说一说游戏教程呢？（出示幻灯片）按照这个顺序来说一说。
1、先说给同桌听，再和全班同学交流。（交流的同学被评为表达之星） （这个过程要是我，就省了。把过程说完整，在学生说的过程中，还可以有一些指导的。不过，如果是三年级的学生，倒是可以。这是给更多的学生表达的机会。）
2、生互评：你听他的描述，有哪些值得我们学习的地方？（在学生完整说过程的时候，就可以让其他学生说一说，——如果他觉得哪里不好的话，可以让他说一说，看别的学生是不是同意，最好不要老师说好就是好，这也算修改的指导吧，嘿嘿。）（这里应有一些生成）
3、师：说得更精彩一些，比如说，他在举起锤子，他的眼神是怎样的，他的手怎么样……
（如果第一个学生说出这些，就表扬。如果第一个没说出来，可以提示，最好还让这个学生说。不过，这个过程好像和前面的游戏过程时的说有些重复。最好是在前面的`游戏过程中，就在这方面进行指导。如果一个就说得很完整了，就直接让学生进入写的环节。当然少不了你的鼓励话，来安慰没有说的学生了。嘿。）
下雨天妈妈来接我修改作文450字【五】
1.学生原有的本、本等，课前学生找出，仔细阅读教师作文本中的“眉批”、“总批”。
2.学生摘录的描写各方面的好词好句，适时利用。
