点亮童心作文500字【一】
非情感因素（例如逻辑思维和有些为人处事的技巧）会抑制情感因素。也就是说，思维中非情感因素多了，情感因素就少了，说话像是用非情感因素来讲理，而不是用情感因素来抒情。
点亮童心作文500字【二】
现在，长大了，不知道有多少人还保持着一颗童心！细想想，至少我还保持。
虽然现在的我知识比以前充实了很多，思想也比以前深刻了很多，就连个子都比以前高了很多。可是，就像妈妈常说的那样：我是一个永远长不大的孩子。我还是像以前一样，喜欢玩；喜欢看云、看星星；喜欢漫无目的的幻想；喜欢无忧无虑地蹦来蹦去；喜欢真心地相信别人。
或许，有人会说我太天真，有人会说我太幼稚。无论别人怎么说，我喜欢的.事，我想做的事始终不会改变。不高兴时，我可以向雨珠低诉；开心时，我可以和太阳畅谈。这种感觉多好啊！可大部分人不会这样做。或许是因为他们已经没有了童心吧。
妈妈总是埋怨我：“你现在已经不小了，还像个小孩子一样。”如果说，长大以后就不能像童年时代那样无忧无虑、自由自在的玩耍，如果说长大以后就要失去那份童心，那我真的宁愿不要长大而守着一份童心。
因为童心是纯洁的，是宝贵的，是快乐的。
人们常说：“有童心的人不会老。”如果你能保留着一颗童心，那你就能留住永远的纯真和快乐。
点亮童心作文500字【三】
花园外有一圈“城墙”，我们发现，在东边有个小缺口。来到缺口旁边，看到四下无人，我们便溜进了那个神秘的花园。我们一会儿在大树下玩捉迷藏，一会儿又在草地上打滚，玩得可开心啦!
忽然，那个巨人迈着大步走了过来，他看到满园的春景和玩得呱呱叫的我们，哈哈大笑起来，笑声震得我们的耳膜隐隐作痛，我们害怕得不得了，手足无措。
可是，巨人并没有赶我们走，而是小心翼翼地问我们：“我能和你们一起玩耍吗?”我心里一愣，赶紧故作镇定，痛痛快快地答应了他的要求。他竟然像个孩子，连连拍手叫好，脸上溢满了喜悦之情。
我们想与巨人一起玩“蹦床”，他欣然答应了。巨人躺在地上，让我们依次爬到他的大肚子上。他的肚子，又大又软，简直就是一个天然的蹦床，在我们蹦跳时，他也用呼吸来控制肚子的一起一伏，引得我们不时惊慌地哇哇乱叫。小妹妹害怕得竟跑到巨人的脖子上，像骑马一样。
玩了一会儿，我们纷纷地从他的肚子上爬了下来，不知谁喊了一声“好渴啊”，巨人听到后，赶紧摘来了许多又大又红的.苹果，我们扑上去抢着吃，一个个苹果一扫而光，连个苹果籽也没见着。
二弟提议，让巨人带着我们“飞”一圈，我高兴的尖叫起来，巨人也开心得点了点头。巨人的一条胳膊只能吊起两个人，他问“谁敢来?”我自告奋勇，带着我的“心腹护卫”上场了，我们把手紧紧地扣在他的胳膊上，巨人抡起胳膊开始转圈。我的脚离地了，他们的脚也离地了，我们都飞起来了，尖叫声此起彼伏，场面十分混乱。几圈后，我们几个下来，老二直喊晕，我连路都走不成。巨人却面不改色，一点也不觉得累。
时间飞逝，不大一会儿，太阳就要落山了，我们也要回家了，巨人依依不舍，拉着我的手，对我说：“再见了，小朋友，明天你们还来吧!”我们都点了点头。
巨人把“城墙”打碎了，打破了我们之间的“距离”。我回首望去，他还站在原地，我将手比了一个爱心赠与巨人，大家相视而笑。
点亮童心作文500字【四】
点亮童心作文500字【五】
行文至此，让我想起一篇来自美国的小学生：“几个小男孩儿在野外的芦苇丛捡到一个蛋，有的说是蛇蛋，有的说是鸟蛋，大家为此争执不休，决定把蛋带回去在烘箱中孵化，蛋壳快破了，大家紧张地盯着看，没想到，蛋壳里孵出来的居然是里根总统！”这篇作文，是美国老师赞赏的经典之作，不光获奖，还广为传颂。
同样的童真童趣，同样富有想象力的作文语言，却是截然不同的评价，这其中，除了社会背景、教育制度的原因外，我们的教师是否也应该有所反思？试想，如果美国孩子在写作文时没有极舒展、极自由的心态，而是担心这也不能写、那也不能写，能写出如此童真童趣吗？那么，在中国，这个叫捃儿的孩子受到老师这样的冷遇，他的童真童趣是否依旧？当然不会。可以肯定，若干年后，他的作文，就如流水线上生产的作品，规规矩矩，毫无个性可言。
这就是教育扼童心的典型事例。如果说教师这是为考试所累而不得已而为之，那么，有些登在报刊杂志，署名低年级小朋友的文章，却文笔老练，思想深邃，宛如成人手笔，这又是为什么？如果这是教师越庖代俎的作品，那就是教学观念的问题了。不论出于哪种需要，如果教师不厌其烦、肆意修改学生作文，把学生的习作改的童趣尽失，那就是对童真的扼。这种做法，不光使孩子对作文信心全无，一种“您看着办”的心态；还使这种弄虚作假的行为严重影响下一代的“诚信”观念，使他们过早的学会虚荣或欺骗。而那些读到如此佳作的同年龄的孩子，还敢捧着自己的童心作文，沾沾自喜，踊跃投稿吗？
孩子的世界是纯洁的，孩子的天空是纯蓝的，孩子的生活，率直、天真，毫无矫饰，如同他们的作文语言，充满灵气。还孩子童心一片，让童心写出孩子的天空，教师就要摒弃世俗，带着童心，充满宽容和民主，鼓励孩子书写真情，引导孩子展现个性。
点亮童心作文500字【六】
注意：思维简单的人不等于童心的人。丑恶、低俗、自私的人，小时候由于智力水平还较低，所以思维简单，但是他们没有美好的心灵，所以没有童心。可以这样说：童心的人，思维相对简单，但是思维简单的人，不一定是童心的人。
点亮童心作文500字【七】
有些人认为成熟就要沉稳、优雅，不会把兴奋、活跃之情体现出来。还有些人按照为人处事和人际交往的需要来决定显现哪些情感，隐藏哪些情感，从而装样子来最大程度的适应为人处事和人际交往，给别人表现的不是完全真实的自己。
