二年级上册作文我的爸爸【一】
我的爸爸是一名重点高中的老师，他有一个瘦小的身材，乌黑的头发间夹着几根醒目的白发，一双炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁上挂着一副大大的眼镜。
他每天一回家就往床上躺，可真令我奇怪。原来呀，是爸爸太累了，每天早上天还没亮他就已经起床去学校啦。每天晚上当我们进入了甜美的梦乡，他才回家，他每天都这样披星戴月的工作，我可正但心他的身体，可他已经习惯了。
我可以说他是一个负责的爸爸，也可以说他是一个不负责的爸爸。
他是一个负责的爸爸，是因为他每天就算再忙，他也会抽出时间检查我的作业。
但是，他同时又是一个不负责的爸爸，因为他每天就是吃饭，睡觉和检查我的作业在家，其他时间都在学校，爸爸对我父爱不够多。
爸爸多抽些时间陪陪我吧!
二年级上册作文我的爸爸【二】
我的爸爸很帅，而且很肥。我的爸爸49岁，而且他长得虎背熊腰，他身高一米七多，走路的时候一摇一摆，他很勤快，开车的技术很好，我一点都不怕，觉得很安全。
爸爸的脸胖乎乎的，很可爱，像个大鹅蛋。耳朵大大的，像两把大扇子，嘴巴大大的，像一个鸡蛋。眉毛有点弯，又浓又黑，好象是墨水在白纸上画出的两个弯弯的月亮。一双水灵灵的大眼睛，好象荷叶上的露珠一样可爱。鼻子白白的，软乎乎的，像一颗大大的棉花糖。牙齿象珍珠一样洁白。手象铁钳一样有力。他高兴的时候心里乐开了花，脚底像抹了油似的，走得飞快。
每当我遇到困难时，他总是用慈祥的目光鼓励我不要放弃，帮我克服种种困难和挫折。
这就是我的爸爸，多么慈祥，多么和蔼可亲啊!
我爱我的爸爸!
二年级上册作文我的爸爸【三】
爸爸是座山，妈妈像条河，山拥抱着河，河滋润着山，而我正是这山上、这河边那幸福的种子，生长在山高大的脊梁上，享受着甘冽河水的哺育，倔壮的成长。
爸爸伟岸，妈妈温柔，爸爸的爱崇高而深沉，妈妈的爱温存而无微不至，这一点我是深有的。
爸爸总是对我说：“你长大了，遇到事情可以自己处理了。”而妈妈却总是放不下心，经常“审问”我：“这几天学习怎么样？饭吃得怎么样？……”爸爸从不在意我在他面前讲述着那一大堆值得炫耀的东西，因为在他看来，他的女儿是强者；妈妈却总喜欢我偎依着她的肩膀讲述着我的烦扰。爸爸很懒，但却情愿花一上午的时间为我做一顿饭；妈妈很勤劳，但也总要将那些我能做的家务事分给我。爸爸从不反对我发脾气，每当我做了错事，他总是耐心地教导我，所以他的每一句话，我都铭记在心；但妈妈却有时忍不住要说我两句，其中严厉的话语却挡不住她的慈爱、温柔和对女儿无限的关心。我最爱听爸爸分析国内外大事，因为这些可以成为我向同学炫耀的资本。有时，我也喜欢用一根绳子拴在妈妈身上，然后调皮的说：“妈妈，你长尾巴了！”
我和爸爸之间的爱是默契的，是无须用太多的话来表达的。我与妈妈间的爱是明朗的，是无需任何东西来装饰的。爸爸的爱似清泉，妈妈的爱似阳光。爸爸的爱是清冽的，妈妈的爱是灿烂的。它们都是力量的源泉，时刻给我信心和力量。
“父母女儿心，人间第一情”，为了报答，我只能长出青翠的绿叶，结出丰硕的果实，为山河增添光彩！
二年级上册作文我的爸爸【四】
爸爸是一个既严肃又关心我的人。他一头乌黑的头发，不大的眼睛上戴着一副厚厚的眼镜好像知识渊博的人。眼睛下一个大大的鼻子，红润的嘴唇总是紧闭着。
爸爸非常关心我。有一天晚上大约一点左右，我全身烧的列害，在床上直打滚。爸爸赶忙叫醒我，一边用冷手帕放在我的额头上给我敷一敷，一边端来一杯开水让我喝，渐渐地我的烧退了，我晕晕沉沉地睡了过去，他却夜未合眼。第二天爸爸带我去输水，因为我从小就怕打针，就对爸爸说：“爸爸可不可以吃药，吃药也能治病呀！”爸爸鼓舞我说：“彦来，不要害怕，要像周恩来那样与病魔作斗争。”听了爸爸的话我鼓足勇气把手伸给护士阿姨。护士阿姨夸奖说：“这个小朋友真勇敢。”听了这话我更不害怕了，在爸爸的精心照料下，我的病渐渐地好了起来，我真感谢爸爸呀！
爸爸像个变脸鬼，说变脸就变脸，上午还是和颜悦色的，下午就像一头凶猛的狮子。今天中午他叫我背书。自己就像躺在床上睡午觉，我偷偷地打开门溜出去和小朋友玩耍。一玩就玩到吃晚饭。我一回家爸爸就怒气冲天，叫我爬下，不听我的辩解就抽出皮带狠狠地打我。之后我被爸爸驯服了，老老实实听他的话。
爸爸也特别重视我的学习。每个星期都要抽出时间到学校了解我的学校情况。一天，我匆匆忙忙赶完作业就想玩，爸爸检查到有很多错误，就叫我过来耐心地给我讲题，还告诉我做事情不能三心二意。我牢记爸爸的话。
我像小鱼，爸爸向溪水。我不能离开他。
二年级上册作文我的爸爸【五】
《一封信》是部编版二年级上册第三单元第三篇课文，本单元的教学重点是“阅读课文，说出自己的感受或想法”。《一封信》第一课时学习《一封信》生字词，熟读课文，书写生字。第二课时我采用群文阅读的方式带领学生学习，先对比两封信，换位思考，读懂人物内心的想法，明白露西改变写法的原因。然后共同阅读绘本故事，练习从不同角度了解人物的行为和动机。最后连结生活，学习站在别人的角度去思考问题。这样的教学尝试让我有了一些新的思考。
在备课时觉得文本浅显，学生很容易读懂文中两封信的不同。初定以“以读代讲”的方式阅读，学生通过阅读，比较两封信的不同，弄懂露西改变信的写法，体会到信中表达的亲情。无意中看到曹海棠老师的教学设计，她采用“站在别人角度去思考”的.方式阅读、理解、区别两封信的不同，理解主人公露西改变写法的原因。这样的处理方式给学生的思考指引方向，同时也为学生提供了阅读方法，也给今后的阅读提供了方法，乃至影响到生活，学会站在别人角度去思考，理解他人。
不论是生活，还是阅读，我们往往习惯于站在自己的角度去看待问题。如果我们换个角度，站在对方的角度去思考，也许就会有不一样的发现，比如，我们会理解对方的想法，我们会从不同角度了解人物的行为和动机。站在对方的角度去思考，既是一种理解对方的方法，也是一种很好的阅读方法。
这种“换位思考”阅读理解文本的方式，其实人人在读书中都在使用，我们常常站在读者的角度去思考。我们在课堂中常常让孩子站在文中角色的角度去思考，这也是“换位思考”。我们常常在使用这种方法而不自知，什么是学习方法？就是先发现学习中的认知规律，从而理出的广泛适用的手段或方式。它就藏在我们的学习生活中，作为老师要善于发现，真正做到授人以渔。
《一封信》这一课在我备课时觉得“让学生站在别人的角度去思考”这种方法本身在生活中常用，只是把这种方式运用到了阅读中，学生很容易学会，把重点放在了学习方法上，教后我认为重点应该是通过这种方法理解课文。对于现在特别“自我”的二年级的学生来说，首次了解这种思维方式，只需让他们知道，初步有“换位思考”的意识即可，主要是让他们通过换位思考理解人物行为转变的原因。相信在今后的生活和阅读中他们一定会把此法运用得炉火纯青，自如得法。
初次尝试群文阅读的方式教学，我感动于自己的勇气。这将激励我在教学中继续大胆尝试。教无定法，在语文教学中不论什么方法，让学生爱阅读，养成阅读的好习惯，为其终身学习打下基础就是好的教育。
二年级上册作文我的爸爸【六】
我的爸爸31岁了，又高又瘦，一个小脸蛋上，有一双小小的眼睛，爸爸的眼睛虽小，但很有神，小巧的鼻子下面是一张小嘴巴，但很会说话，每天都给自己加班。
我的爸爸很关心我，经常打电话问问，吃饭了没?写完作业了没?今天有啥开心的事呢?有需要爸爸帮忙的吗?回到家，第一件事就是看看我在干吗?
记得上次，爸爸正在工作，我突然被一道题难倒了，我叫爸爸，你过来一下，爸爸听见，竟然不生气，放下手中的工作，耐心的`给我讲了一遍，可是我依旧没有听懂，爸爸又给我讲了一遍，我明白了，刷刷的写完了，爸爸露出了满意的笑容。
这就是关心我的好老爸!
二年级上册作文我的爸爸【七】
这篇课文，对于此年龄段的学生来说，存在相当难度。再加上篇幅较长，而且改编自外国文章，语言风格和叙事结构不同于母语课文，给教和学都增加了不少难度。
课文主要讲了两封信的故事。我让孩子们仔细读课文，可以在找到的句段旁写上批语，做上记号；同座的两位同学读完了，互相议一议，看看自己找的理由是否正确。让孩子们初步了解圈点批注的读书方法。同时鼓励孩子们只要用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听就会有收获。还让同学们在第二封信中采用了分角色朗读，一人读妈妈想说给爸爸的话，一人读露西想说的话，这样孩子们就能深入文本，体会当时的情境，把露西当时写信的心情表达的更准确。最后，在出示阅读《信》这首诗时，孩子们从读中感悟可以给小鸟写信，可以给花儿写信，可以给云、树写，当然也可以自己给自己写信。从而告诉孩子们在生活中要用自己的眼睛看，脑筋想，用心去体会，创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的，更是最有价值和个性的。
不足之处：课堂设计内容过多，不利于学生吸收；缺少“读”，孩子读得少；在课堂上没能教孩子书写。
在今后的教学中，要精简课堂，删繁就简，不要低估学生的能力。
