英语作文搞笑导入【一】
我的同桌是班上最爱卖“萌”装可爱、卖乖的一个幽默风趣的男生，是班上名副其实的“搞笑”男“萌呆”。
某天，同桌的量角器忘带了，他把书包翻了个底朝天，匆匆丢下一句话：“前桌！借一下量角器！”
前桌把头扭回来说：“拜托你向人借东西的时候口气好一点，OK？”
同桌听了这句话，脸上堆起了笑容，用它独特的娃娃音，百般讨好的说：仪态不凡、气质高雅、貌美如花的唐诗唐小姐，同学的好榜样，我知道你一向最爱助人为乐，一定不会在乎借我一个量角器吧！嗯哼？”同桌的那副表情好像把前桌当成了老佛爷，把能夸的词都用上了，正坐在那里一脸期待的望着唐诗。见唐诗没有什么反应，便撕下他的那张“伪装面具”像一头发疯的狮子向唐诗口孔去：“唐诗啊！你怎能见不救了，你看我都夸你了，你总该把量角器借我了吧！快点啊！救急啊！”
“现在是你向我借东西，你态度那么恶劣，我可以不借，哦！”唐诗故意用第二声的语气拖长语调说。
“好的。”同桌收敛了一下刚才的态度，一副真心悔过的样子，“我错了。”说完，他用两手握拳拖着下巴，眼睛争的大大的两科门牙把下嘴唇紧紧的咬住，扮了一个“土拨鼠”的可爱表情，“看在我那么‘萌’的分上，把量角器借我吧！”这家伙，变脸变的比翻书还快，我们都被逗笑了。
瞧：这就是我的同桌，一个，爱“卖萌”装可爱的幽默的小男生。
[推荐理由]小作者能扑捉一个瞬间，用准确而生动的语言把一个同学的形象勾勒出来，中心突出，结构严谨，用词准确，值得推荐。
英语作文搞笑导入【二】
“别动！葵花点穴手！”我突然感觉到有人在我背后戳了一下，这是哪位侠客呀？回头一看，原来是我的同桌——疏颐。
疏颐是我们班的搞笑“天王”，他的搞笑天赋，作为他的同桌，我是深有感触。
就连他的相貌也是天生的一副笑星脸。只见一对深棕色的眼睛下面有一个貌拟草莓的大鼻头，还不时地流下一些淡黄色的液体，一张嘴，里面还藏有两排歪歪扭扭的牙齿，仔细瞅瞅，说是牙齿，还不如说是过了期的蛀牙！他最引注目的地方要数他头顶上的小撮黄毛了，乌黑头发里竟出了一小撮硬币大的黄毛，与他那白得如刚粉刷过的白嫩肌肤相称，好拟一个几个月大的婴儿。
与疏熙同桌这段时间，真可谓是喜怒哀乐无穷尽也！就举其中一例为证吧！课后常来我座位边做客的同学都很熟悉，在我与疏熙座位之间有一条很醒目的“三八”线，这就是疏熙的杰作，立作之时，他召集了不少于五位同学来作目击证人，以宣布圣旨的口吻立下誓言：如果谁碰到这条“地雷”线，得自残三巴掌！这是哪门子的歪理邪说？我才不搭理他。不过，为了避免战争的无端爆发，我还是小心堤防着。偏偏疏熙是个有口无心之人，刚才还是信誓旦旦，不一会儿，自己却越了雷池半步，我本以为是胜券在握，也好将他一军，谁知他却扮出一副比窦娥还冤的委屈样，夹杂着哭腔说：“我超了吗？你是照片或录像为证吗？”真没想到他会来这一招，让我哭笑不得！
疏熙虽然搞笑，但一谈起天文，那可是一脸的认真。他的爱好是天文，理想是当一名天文学家。课堂上一旦涉及了半点关于天文方面的知识，他总是以一副行家的模样自居，说起来滔滔不绝、头头是道，课后有事没事儿总捧着一本《天外探秘》，时而深锁眉头，时而表现出喜出望外的样儿，全然是两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书！
这就是本人的搞笑同桌，一个常给我带来快乐的同桌。
英语作文搞笑导入【三】
中国历史悠久，有数不胜数的历史典故，学生对这些历史典故非常感兴趣。教师在教授新课前，可以创设故事情境，利用历史典故进行课堂导入。例如，教学《林则徐禁烟》一课时，教师可以先为学生讲述林则徐虎门销烟的故事，通过故事引入本课的主要教学内容，使学生在听故事的过程中感受到林则徐身上强烈的民族责任感，深刻了解所学内容的历史背景。初中历史课程标准明确指出，历史课程的编制，要符合社会发展的.需要，反映时代精神，贴近社会，贴近生活。因此，教师在进行历史教学时，应该注意将历史事件与时事联系起来，以学生熟悉的生活来引导学生学习和理解历史知识。
利用时事进行导入，能够拉近学生与历史的距离，引发学生的学习兴趣，还能培养学生从历史的角度来思考问题的能力。例如，教学《全面建设小康社会》一课时，教师可以将近期召开的中国共产党第十八次代表大会作为切入点，引入对“全面建设小康社会”“中国共产党第十七次代表大会”等内容的学习，使学生进一步理解我国深入贯彻科学发展观的重要性和必要性。初中历史课堂教学的导入方式多种多样，除上述几种导入方法外，教师还可以尝试采用复习导入法、导入法、幽默导入法等。初中历史教师应该根据学生特点和实际教学需要，选择适当的课堂导入方法，以提高初中历史课堂教学的效率。
