防疫情活动英语作文初一【一】
这样的教学方式学生特别喜欢，因为学生不再像以前那样被动地听和记，学习环境活跃而轻松，学生之间、师生之间的交流和互动大大增强，锻炼了学生的听说读写的能力，而且学生还会从中思考语言的准确性、肢体语言的得体性，从而真正营造一个英式课堂。“学”是为了“用”，活动式小学英语教学课堂就做到了这一点，把学到的英语知识和技能运用到活动中去，达到了活学活用的教学目的。另外，活动式教学方式更有利于培养学生的自信，运用英语来做一些力所能及的事情，取得一点儿小成绩，从而进一步提升学习兴趣。在活动中，学生一定得与不同的人交往，这也培养了学生思考、决定、再反思的处理问题的\'能力，培养了其合作能力。
防疫情活动英语作文初一【二】
以前热闹的街市，现已空无一人。被疫情吓坏的人们，已经在家里度过了十多天。但是，有一些战士们，永远都在前线战斗着。
被感染和被隔离的人，在病房中，是谁在与它们身上的病毒斗争?是医生，是白衣战士，他们不是英雄，也不是穿着铠甲，披着斗篷。他们只戴着口罩，穿着隔离衣，拿着自己的工具，去挽救一个个生命。
他们日夜奋战，疲惫不堪，但是他们没有说放弃。每救一个人，他们会无比开心、无比自豪。
钟南山院士的智慧，帮助我们走出困境，带着我们走进成功之门。而一些护士、大夫的殉职，也令我们无比地悲哀。
还有一些战士，他们不再拿着警棍，而是拿起了体温计，为了别人，宁愿放弃自己的幸福，坚守在岗位上，给回家的人们一份安全感，可陪伴他们的，只有孤独。
他们勇敢地“战斗”在第一线，毫不畏惧地与病魔做斗。我们只有“呆”在家中，才是对他们的帮助。
谢谢你们，就是因为有你们在，我们才能打败病毒。谢谢!
防疫情活动英语作文初一【三】
课堂上，我必须有一个清晰的自我定位。如果连自己都无法认清自己在课堂上的地位，还怎么去教学生呢？如果自己都感到迷惑了，感到痛苦了，那么很有可能把学生也弄迷惑了，害惨了。教师不仅仅是的执行者，更要做一个明白人？
在平时，要极力做一名反思型教师。反思是一种美德，学会自我反思是一个老师的必备素质。两千多年前的孔夫子的就我们教导“吾日三醒吾身”，可见不断反思，才能逐渐进步。
最后引用李开复博士的一句话：“有勇气来改变可以改变的事情，有胸怀来接受不可改变的事情，有智慧来分辨两者的不同”，做最好的自己，做快乐的自己，相信自己一定可以成功！
防疫情活动英语作文初一【四】
活动式教学的目的性一定要强。每个环节的教学内容一定要依据教学目标来确定，既要使课堂活跃起来，还不能让课堂显出混乱。活动的多样性，小学生的本身差异较大，教师设计的活动一定要紧跟教学实际，让学生真正在学以致用。活动的控制性一定要强，教师在每一项活动中都要有较强的控制力，当某一活动偏离主题时，教师一定要及时地拉回来，不要浪费宝贵的时间。活动的创造性一定要好，不能只是课本内容的简单再现，要依据内容进行引申和创新，这样一方面可以激发学生的学习兴趣，另一方面也可以培养学生的创新能力。
综上所述，活动式教学是一种有效的英语教学方法，英语教师要灵活运用，鼓励学生积极参与，培养学生的英语学习习惯与能力，提高课堂教学的效率。
防疫情活动英语作文初一【五】
在英语教学中，要优化语言输出必定离不开优质的\'语言输入。这种输入必须基于教学目标，合理创设语言情境，才可以让学生更好地接受。而听了张凝老师的讲座，引发了我的诸多思考，如何创设语言情境，优化语言输出，我们需要做到以下三点：一是给学生搭建一个基于文本的语言支架。二是给学生提供基于学情得语料。可以根据学生的兴趣爱好进行补充，可以激活学生的旧知，可以参考学生的生活，还可以从学生的心灵体验出发……三是教师要给学生展示各色各样的范本。最简单的莫过于诵读示范了，还可以进行表演示范和体态语的示范。总之，在创设情境时，要多关注学生的心灵，倾听学生的心声，学生需要的，适合学生的才是最好的。
防疫情活动英语作文初一【六】
新年的钟声已敲响，人们都对鼠年充满了无限憧憬，可是近来发生了一种疫情，让大家充满了几分恐慌，这个疫情就是新型冠状病毒感染的肺炎。
每当我打开手机和电视，关于该疫情的消息，我都流泪满面，除了几分害怕，更多的是感动和对医护人员的敬畏。
作为青少年，我们要做好自身的防护，一是尽量宅在家，少去或者不去人群密集的地方；二是出门戴口罩，同时戴口罩也有正确的`方法，我们首先将口罩对折，然后竖着拉展，最后戴上后将鼻梁处铁丝捏紧；三是勤洗手，饭前便后都要洗手，这样才可以不让细菌进入我们的身体。
但我还想说，在目前这样危急的情况中，还有一些无良商家，将急用的口罩卖到了天价，甚至几百块钱一个，我这这里深深谴责他们，疫情面前，我们都要众志成城。当然也还有很多商家也很暖心，将口罩免费送给更多需要的人，得到了大家的一致点赞，让大家感受到爱与温暖。
我在这里，还想为白衣天使们点个赞！他们为了救助患病，不惜每天穿又厚又重的防护服，甚至女护士为此节省时间、方便穿戴防护服还剪短了头发，还有些医生因为救人自己也被传染上，生命危在旦夕……最美的守护者，你们就是我的榜样，我要好好学习，长大后成为你们的一份子，守护更多人的健康。
打赢这场疫情战役，要靠我们每个人的努力。请所有人和我一起，不信谣、不传谣，听从医生建议，守护自己健康，同时一旦发现有身边人疑似感染，我们一定要及时向卫生部门报告，生命最宝贵！
中国加油！
防疫情活动英语作文初一【七】
活动式教学指小学英语教师要依据大纲要求、课本内容来设置活动场景，创造一种真实的英语环境，充分利用多种教学资源，如图片、教具、多媒体等，采用教师和学生一起表演、唱歌、做动作等方式，以活动贯穿授课的始终，为学生提供充足的语言实践，让全体学生都参与进来，大胆地表达自己的所见、所思、所想，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
防疫情活动英语作文初一【八】
今夜，把自己融化在雨里，那些不能言语的情感，被风吹落成一地的相思，松散成一丝一缕，再也堆积不到一起。那颗依旧为你澎湃的心，只能为你等候。没有你，那些的思念，那些的忧怨，那些徘徊在心底难尽的情意，都变成空白了，无处躲藏的只是我的苍白，我单薄的思念。
就这样，雨化了心事，把往事拢成一弯如烟的轻愁，在那一场无痕的风里淡去，谁也不知道，什么时候，心，才会与自己渴求的人或物相遇，以至之后终究是错过还是放弃，谁又能做得了主，只有岁月，在某个地方停留，让我们的心时而一痛，时而一疼。
爱是一种遇见，爱也是一朵花。你还记得吗？你留给我的那些花儿，你可忘了，藏在屏后的你的注视，你可记得，你说过，看不见我的容貌，你的心底布满毛毛虫……
曾经以为可以把自己变成一只可以越过沧海的雄鹰，百转千回后落到原点，抓住流逝的岁月，希望可以在你的国度里停落，祈求着一种会停留的时间，可以彼此相依取暖，空间里流淌着如水的音乐，驻入心田，幸福的\'呢喃，细细耳语，你可否感受到温暖？
母亲在耳边轻轻呢喃，她的声音让我心疼：“孩子你是否该为自己想一想了，你的这段错缘还能再坚持吗？等待的日子苦不苦？时间就是青春，你值不值得这样走下去……”嘶哑的呻吟，像掏空了孩子的心，母亲啊！孩子放不下，就算是一场有缘无份的错缘，心也无法搁下，红尘万丈，弱水三千，只想找寻那一个他，咫尺天涯也不愿意放弃他，他是女儿心中日日夜夜牵挂的人啊！母亲再也没有说话，也许这就是我一生的夙缘吧。
四季一年年的在变化，我们却依旧痴痴相爱着，你心疼的说：“你我像是守望的两棵树，虽不能同根连理，但可以彼此守望，为了我们的责任，坚强的活下去，风雨以后，或许就是晴天。”我相信了你的话，好好的活着，等待风雨过后的彩虹，等待风吹花落之后天涯到咫尺。
等待是一首无声的曲，没有音律，没有演绎，更没有观众，只有那份孤寂作陪，看一年又一年的花开花落，叶落归根。
我独自在风雨中独步，分不清哪滴是你，哪滴又是我的相思泪。三月天，四月落，纸烟漫春头，一席梦醒，春意阑珊，醉一杯红颜，品一生苦心难欢，痛，痛，痛。
时光如沙漏，在指尖悄悄滑落，一袭春雨，又增添了几分忧愁，一境春色，落上眉间，清风吹来，染绿了山林，也染凉了我的心，可知春天将离我而去，我们就这样分分离离又一春。
点亮一盏心灯，把故事藏在心里。把痛苦化作一幅画，把夙愿记载入书。我不敢奢求太多，只想把瞬间当成永远，把一点一滴当成记忆永存。笔墨言欢沧桑尽，书写人事三月情。
我知道，雨滴是你蓝色的梦，是眷恋我不舍的梦，若有来生，你为树，我为花，愿别后葬于你的树下，待我满头白发，免我无枝可依，免我四下流离，君可好？
听，那雨声，
带着五彩纸笔，
画出清冷的街头，
刻出冰冷的双手，
一笔怜惜，
一笔落魄，
支起手臂，
任凭雨水洗礼，
点几滴泪珠，
好想与雨同邻，
散落人间。
好想与雨同伴，
淅沥沥入尘。
好想与雨同舞，
跃起无忧无虑的人生。
好想与雨交织，
织起密密麻麻的情柔。
