小学英语作文打印【一】
一个春天的傍晚，爸爸送了我一件礼物，我打开一看，“只是个钉书机。”我不满地说。
爸爸故作神秘地说：“这可不是一台普通的钉书机，这可是一台万能打印机……”接下来就开始罗里吧嗦地介绍起功能来。还没等他的“演说”讲完，我就跑得不见踪影了。
第二天一早，感觉有些头昏脑涨，估计是昨天睡晚了。想想今天又要上学，真不想起床。“对了，老爸昨天吹嘘了半天，我倒要看看，这个万能打印机到底能打出什么东西来。”我从电脑上找了张前几天穿校服的照片，直接按了“打印”键。只听得打印机“吱嘎吱嘎”的响，先是出来一只手，然后出来一只脚，后来又出现半个头，几分钟的功夫，一个跟我一模一样的“活人”居然出现在我面前。
“妈呀！”我吓了一大跳。
“妈呀！”对方也吓了一大跳。
“你干嘛学我说话。”
“你干嘛学我说话。”
看来这个“克隆我”不仅长相身材跟我一样，连说话口气也跟我一点不差。
“你听着，你是我创造出来的.，一切得听我的。但我也不会亏待你，只要你乖乖听我的话，这盒巧克力就都是你的。”
果然，在巧克力的诱惑下，这个“我”完全成了我的奴隶。本来我还想多啰嗦几句，比如我在什么学校，叫什么名字，有哪些同学和老师，结果她比我记得还清楚。话没说完，她就背着书包上学去了。
可到了下午放学，我只看见了书包，却没看见那个克隆的我。仔细研究了说明书，我才发现这个复制品只有八个小时的有效期。
不过也没关系，大不了明天再打一次吗！有了这么神奇的打印机，我当然不会亏待了自己。我用它打印了梦想中的城堡和成千上万的随从，当足了一天的“公主瘾”；又用它打印了偌大的游乐场和各种各样的玩具，痛痛快快地玩了一天。当然，我也拿它干了很多好事，比如让去世的家人和亲人再见上一面，让无名小岛和我们的祖国连在一起……
可不幸的是，万能打印机落入了坏人手里，他们打印了无数的坦克、舰艇和导弹来消灭地球，人类展开了有史以来最惨烈的世界大战。
叮叮叮、叮叮叮。呀！原来只是一场梦，差点吓我了，世界又恢复了和平。
不好！上学又要迟到啦！
小学英语作文打印【二】
学生是学习的主人，我们的“教”应该为学生的“学”服务。在备课时，教师还应该时时在心中与学生对话，在与学生充分对话的基础上进行的备课活动才能真正体现学生的学习主体地位。
“你对这个话题了解了多少？”——牛津小学英语每一个单元都有一个话题。在我们设计新单元的教学时，这个问题可以提示我们尊重学生的已有经验，关注学生的学习基础，在学生已知已会的基础之上设计教学内容，把属于学生的时间还给学生。
“通过这节课你将学到什么？你是怎么学的？还可以学得更好吗？”——新课程呼唤我们的教学从知识本位回归到三维目标。这一连串问题指向的就是一节课中知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观的目标达成。长期以来，我们的英语教学一直比较关注学生对英语知识的掌握情况，忽略了学生学习过程中的感受及体验。其实，真正的有效教学就是要让学生从浅层次的“学会”上升到“会学”与“乐学”，这样的学习才会让学生的终身学习获益。
在备课过程中，我们还要结合教材内容。预设大量的与学生的对话。在这个过程中，我们要注意与学生的对话交流必须付出真心真情。教师真心真意对待学生，才能让孩子们之间真心真意，课堂才会真实。这些年的英语教学实践证明，我们已经从期待表演的、热闹的、师生对答如流的课堂转变为期待真实的课堂和真实的交流。真实的教学问题、自然的教学过程、和谐的教学氛围才能最大程度地促进学生综合语言运用能力的形成。
小学英语作文打印【三】
爱玩是孩子的天性。教师在课前充分利用教材内容，精心设计一系列知识性、趣味性强的听、说、读、写教学游戏，使学生边玩游戏边学习，在丰富多彩的.游戏中接受英语，喜欢英语，达到“玩与学”相结合的目的。在小学英语书上有许多单词要记住，这就得通过让学生在各种游戏中慢慢学习单词，而不是记硬背。我们要掌握的单词以卡片、图片、头饰、动作等各种不同形式展现给学生，通过各种游戏进行渗透。
小学英语作文打印【四】
低于结束语一至二行，从信纸中间偏右的地方开始，在结束语的正下方，在签完名字的下面还要有用打字机打出的名字，以便识别。职务、职称可打在名字的下面。当然，写给亲朋好友的信，就不必再打了。
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一封信写完了，突然又想起遗漏的事情，这时用P.S.表示，再写上遗漏的话即可，要长话短说。通常在信末签名下面几行的左方，应于正文齐头。
注意：在正式的信函中，应避免使用附言。
小学英语作文打印【五】
位置在下面称呼语隔一行，是信的核心部分。因此要求正文层次分明、简单易懂。和中文信不同的是，正文中一般不用Hello！（你好！）
正文有缩进式和齐头式两种。每段书信第一行的第一个字母稍微向右缩进些，通常以五个字母为宜，每段第二行从左面顶格写起，这就是缩进式。
但美国人写信各段落往往不用缩进式，用齐头式，即每一行都从左面顶格写起。商务信件大都采用齐头式的写法。
