二年级作文生活小故事【一】
现在，小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。小木偶终于可以和正常人一样，他感到非常高兴，他想做的第一件事，就是去找小红狐追回红背包。
可是怎样才能找到小红狐呢?小木偶去找小白兔，他问小白兔：“你知道小红狐在哪吗?”“我不知道，你可以去找老婆婆，也许她知道小红狐在哪里?”小白兔说完，就蹦蹦跳跳的走开了。于是小木偶有去找老婆婆，他问老婆婆：“您知道小红狐在哪吗?”“小红狐在山上。”老婆婆回答说。小木偶说：“谢谢您，老婆婆!”小木偶顺着山路就爬到了山上，东张西望。突然，他看到了小红狐，小木偶喊道：“小红狐，快把我的红背包还给我。”小红狐一看是小木偶，拔腿就跑。可是小木偶有两条长长的、灵活的木头腿，他很快就追上了小红狐，再次拽住了小红狐毛茸茸的大尾巴。“赶快把我的红背包还给我。”小木偶说。可是小红狐还是耍赖。就在他们双方争执不下的时候，熊警官赶来了。他对小木偶说：“怎么又是你?”熊警官刚想拎起小木偶的时候，却发现小木偶和刚才的表情不一样了，刚才还是笑嘻嘻的，现在怎么变得愁眉苦脸的了呢?于是熊警官就问小木偶是怎么回事，小木偶一五一十地高告诉了熊警官。可小红狐还坚持说红背包是他的。熊警官说：“那你们都知道红背包里面都有什么吗?”小木偶说：“我知道，里面有面包、水果和水。”小红狐在旁边支支吾吾地说不出来。聪明的熊警官一下子就明白了，于是他把红背包还给了小木偶，并把小红狐带进了警察局。
小木偶找到了他的红背包，又开开心心地上路了。
二年级作文生活小故事【二】
今天下午，老师带我们去公园看小金鱼。
当我来到鱼塘时，我看到一群群大大小小的鱼在池塘里快乐地游泳。
一些学生拿出面包、一些鱼食和一些饼干。这是一条五颜六色的金鱼在四处游动，有黑的和白的，有黑的和红的，还有白的和红的……美极了！
我喜欢全身红色的小金鱼。每次我扔面包，它都游来游去吃我的面包。我给它取名小红。老师让我们走那条路，小金鱼跟着走了。一条丝带在河里形成了。太美了！
小金鱼好可爱！
二年级作文生活小故事【三】
我有四条可爱活泼的小金鱼。他们有凸出的眼睛，大肚子和扁平的嘴巴。他们叫欢欢，贝贝，宝宝，乖乖。
每当我喂它们的时候，它们就迅速游上来，把它们吃掉。有一次，贝贝跳了起来，尾巴摇摆着，好像在跳舞。多可爱啊！他们最擅长游泳。当他们满员时，游泳比赛就开始了。
我爱我的小金鱼。他们真的很可爱。
二年级作文生活小故事【四】
看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的`目的之一还在于培养学生的想象能力。有的学生在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事，为了培养学生的想象能力，我重视了“想想”这一环节。
“想想”，一是指老师提出的问题怎样回答；二是指想象，想象是重点，老师提出的问题，给学生提供了思维的支点，学生借助老师提出的问题进行观察想象，理解图画内容，启迪开拓学生的思维。根据学生的年龄特点，我主要从以下二方面进行想象力的培养。
1、看图想象，即用贴近儿童生活的形象直观的图画，启发学生开展合理的想象。
2、看图编童话故事。
培养学生创新意识和创新精神，是现代教育的主旋律。看图编故事要从“异”字着手，培养学生求异思维能力和灵活运用语言的能力。指导学生说话时，要力避“鹦鹉学舌”，要鼓励学生与他人想得不同，说得不同。
二年级作文生活小故事【五】
小木偶自从有了人类的所有表情后又开始了它的游荡生活。
小木偶走着走着看见了一桌木偶城，它看见这里的木偶不会哭不会笑，和它之前一样，它觉得难受极了。一天，一个小女巫跟说这木偶城的木偶原本也是拥有人类的所有表情的可是一天，天上落下了一朵色的蔷薇，这个蔷薇是天上的一位贪睡的仙女不小心在睡觉的时候落下来的，这个色的蔷薇是一个诅咒，现在这个诅咒已经降临在这。它的诅咒把木偶城改变了。从那以后木偶城没有了欢声笑语。要把诅咒打破。就必须将天上睡觉的仙女吵醒。小木偶听了问小巫女那位仙女在哪?小巫女说女去找太阳吧！它在东方了。
于是小木偶开始向东出发终于在它经历了春城，那儿处处鸟语花香，人们个个热情好客，可它为了木偶城只是逗留了几天就走了；夏城，草木葱茏，高挺的大树，人们个个汗流夹背，可黝黑的脸上却有着最纯朴的微笑，让人觉得最美好的地方也莫过于此；秋城，一个富有的城市，不是它有多有钱，而是这个城市拥有着别的城市所没有快乐，这儿没有悲伤，只有一个个乐观的人们，举个例子吧！例如一个人后，他的家人不会痛哭，只会认为他离开人世只是到另一个世界去玩罢了。小木偶穿过了春夏秋三城，到达了冬城。小木偶望着那高耸的城墙，穿过了。只是这次它会遇到什么呢？
