关于对高中学习的期待英语作文【一】
知识管理是一种有意的策略，以促使合适的人适时地获得适当的知识，并协助人们分享信息以及展开行动，增进组织效能。知识管理是个不断螺旋循环的复杂过程，涉及了知识的收集、组织、分享、调适、使用、创新等。英语学习策略的知识管理可遵循以下步骤：
（一）学习策略知识的收集
学习策略是个人长期积累而来的、智能、秘诀等，是一种体验性知识，难以从外表察觉，属于高度个人化的隐性知识。知识管理的第一步就是要收集、确认学生使用的各种各样的英语学习策略。这个过程其实就是将隐性的学习策略知识转化为显性知识的过程。要收集真实可行的学习策略，教师可以通过问卷调查、行动研究、直接观察法、访谈法、自我反省等方法，了解学生在不同的情境或学习任务下，会使用哪些学习策略；也可以在学生实际执行某项学习任务时，要求他们边做边说出整个认知历程，以分析他们所使用的学习策略（有声思考法）；或者采用同侪教导法，即在成绩好的同学教导成绩差的同学或高年级学生教导低年级学生时，记录整个过程下来，从所教内容推知其所拥有的学习策略。
（二）学习策略的整理和归类
收集到学习策略知识后，应对其进行整理和归类。首先要对所收集到的学习策略加以分析，判断和筛选出有价值的策略以便传递和共享，并根据学习策略的类型加以归类。例如，可以借鉴学习策略研究专家Oxford对英语学习策略的分类[61：
（1）记忆策略（Memorystrategies）：帮助学生存取信息；
（2）认知策略（Cognitivestrateiges）：用于学习语言活动中，包括学习者如何接受语言材料、如何组织语言知识、如何理解语言结构、如何提高语言操作的技能等；
（3）补偿策略（Compensationstrategies）：使学生在自身语言知识不足的情况下仍然能够进行交流，例如利用非语言线索猜测意思、用同义词替代或迂回解释表达等；
（4）元认知策略（Metaeognitivestrategies）：用于对自己学习策略的使用进行评价、管理和监控；
（5）情感策略（Afectivestrategies）：帮助学生控制自己的情绪、动机、态度，保持信心；
（6）社交策略（Socialstrate．iges）：使学生为了争取更多的交际机会、维持交际以提高交际效果而采取的各种策略。
（三）学习策略知识的保存
整理和归类的过程是将显性知识转化为更为复杂或更为系统化显性知识的过程，然后需要再将这种形成团体共识的知识加以外显化，成为具体、明确且可有效使用的组织知识，这就是知识的保存。学习策略知识的保存方法有两种：一种是制作成学习策略使用手册，这种保存方式简便易行；另一种是运用信息科技，将知识编码，储存在计算机数据库中，并创建网页提供在线学习，这种方式能突破时空限制，便于检索，并能提供即时反馈。
（四）学习策略知识的传播与共享
知识管理所面临的最大挑战在于促进组织更有效地分享隐性知识。唯有通过密切的交流与分享，知识才能充分获得发展并发挥最大价值，进而提高学习成效。学习策略的传播方式主要有四种：直接训练、经验总结与分享、同侪教导、个别诊断与辅导的动态评价（主要是针对个别学生，先进行问题诊断再接学习辅导）。其中，第一种途径最为普遍。
直接进行策略训练常用的方法包括：讲座与讨论、讲习班、将策略编人教科书中、基于策略的英语教学，也可以将策略训练融人课堂教学中去。不少研究发现，策略训练能弥补学生因认知能力的不足而造成对学习的不利影响，当学生再次遇到类似学习任务时，就知道如何应用，也能获得较佳的学习效果。因此专家建议，学习策略的教学应采取直接教授为佳。要在课堂上渗透英语学习策略，教师可以采用隐藏式训练方式，即通过设计好的.材料和活动训练学生使用某策略。例如，通过完成课本中的练习，学生在学习中自行确定、模仿和自我评估诸如自我监控、记}乙、合作等各种学习策略。这样，策略训练就与常规课堂教学有机地结合在—起。教师也可以在学习过程中对某一策略进行详细解说，让学生辨析策略的使用，并示范如何将该策略应用于不同的学习情境，同时系统地给学生提供练习和自我评估的机会，让他们能将所接收到的知识加以组合与理解。下表以Ofxord归纳的六种学习策略为例，举例说明了这些策略在英语的听、说、读、写各项教学活动中可进行的训练方式。当然，根据学生所处的不同学习阶段和各自特点，教师可有选择地进行策略训练。随着学习策略训练时间的增加，学生的策略意识逐渐提高，就会发展出成功组织和进行自主学习的技巧“。他们对学习策略越熟练，就越能将学习策略加以迁移到新的学习情境。这样，教师在学生学习过程中所扮演的角色会逐渐减轻，而学生的学习责任则会日渐加重，符合现今“以学习者为中心”的教育潮流。
（五）学习策略知识的创新
知识管理的最终目的是知识的变革与创新，唯有将知识创新融入到教育中，教育才能持续发展与革新。要实现学习策略的创新，一方面在直接训练或分享他人经验的基础上，学生通常能创造出新的策略知识，而这些知识又能成为下一轮收集的对象。整个流程是一个周而复始的动态循环过程。另一方面，教师之间也可以进行知识的分享与合作，捕捉实际授课过程中激发的创意，发现新的适用的学习策略。就这样，新的知识又被创造出来，继而加以传播和分享，应用于实际的教学内容与情境之中，促使全体学生不断提高学习效益。
关于对高中学习的期待英语作文【二】
期待，是一种力量，它会启发你的浅能，帮助你达成目标;期待，是一个魔术，它会让你的心情轻松，也能抚慰人脆弱的心;期待，是一种心灵寄托，它会打开你的心房，沉浸在美好的世界里。许一个愿望，何乐而不为呢?
我期待，有一天我成为一位好妈妈，当孩子在课业上遇到难题时，变成一本活字典，替他把疑难杂症通通药到病除，就算我不会，也会提供他管道去查资料;当孩子正值青春期，叛逆爱顶嘴时，我会包容他、接纳他，变成黑暗中的一道曙光，指引他回家，做他永远的避风港，引领他走向康庄大道;当他遭受挫折、失败落寞的时候，我会变成一个善良的天使，拿着一把打开心灵枷锁的钥匙，解救他于痛苦牢笼之中，让他知道，就算全世界都不要我，我还是会疼爱他;当他与同学发生摩擦时，我会变成温柔的护士阿姨，抚平他的伤口，帮他擦药、包扎，并教他如何反省自己的错误在哪里，使得他和同学的感情恢复。可是要当一个好妈妈，可不是这么简单的，所以我现在要多孝顺妈妈，也多培养面对小孩所需要的耐心和毅力，才能离我当一个好妈妈的心愿越来越近。
我期待，有一天全世界的每个人都能和睦相处，大到老子所谓的“大同世界”：“大道之行也，天下为公”，因为真诚的关心和付出，换来的是由衷的感谢和幸福，全世界的人，都应该不分种族、性别，大家和睦在一起，创造更好的社会，这才是当务之急，而不是一昧的排挤、讨厌，这是不对的行为。其实只要您心存感激并努力付出，勇敢的把自己的关怀与感谢送给大家，你会发现，这个社会处处充满爱，处处都是幸福，而这个时候，你就是一个幸福的人了。
“人因梦想而伟大”、“有梦最美”，因为有梦想、有希望，所以才会有期待、盼望;因为有期待、有盼望，所以才会有动力、冲劲;因为有动力、有冲劲，所以才可以迎向成功。新的一年就要到了，我们应该许下一个愿望，朝者梦想迈进，最后就能筑梦踏实，达成目标了!有志竟成，加油!
关于对高中学习的期待英语作文【三】
孩童时代的我，最喜欢做的事莫过于搬一条小板凳，和着微风吹拂枝叶所发出的清脆声响，仰望深远的夜空，寻找那颗最亮的星星。跃动的星光使我很难找到哪一颗是自己想要的那颗。我对着满天的星光誓言，一定要把最亮的那颗星星找出来，自己要做那颗永恒的光芒之星，献给这世间的一切，驱除寒冷，赶走黑暗。
这也许便是我儿时不切实际，而又那么难能可贵的梦想吧。还记得，曾几何时，我抱着比我的头还要大的篮球静静立在球场的.外面，眼睛里充满着羡慕，直勾勾地望着驰骋在球场上的哥哥姐姐们。而自己，手无缚鸡之力的自己，却连球篮也投不到。我曾赌气把篮球扔得好远，望着比自己高好几倍的球篮大喊：“你等着!等我长大了，一定要把球投进去!”于是，快点长大的念头便充沛了我的脑袋，从那时起，我便一直渴望着长大，期望能找到属于自己的星星，投进自己所扔出去的球。
儿时的我总感觉时间过的是那么的慢，球仍旧是碰不到篮筐，在如水般的星空中不论怎么寻找也找不到那颗最亮的明星。而如潮涌般的梦想，却一天一天地如繁星般在我脑中闪动。渴望成为画家像手冢治虫画出铁臂阿童木，渴望成为球星像乔丹一样吐着舌头，渴望成为宇航员像杨利伟一样受人崇敬。还记得小学时候的我，在自己的生日那天，炫耀般地拿起了哥哥的初中课本，本想流利地读出一段文章表明我长大了，可是读着读着便磕磕绊绊，许多不认识的词卡住了我的喉咙。于是，那之后，我对自己说：再长大，再长大些吧。
带着这样的渴望，带着这样的梦想，经过几阵春雨的鸣奏，几波夏日的热浪，几声秋风的呼吼，几场冬雪的洗礼，我在自己的期待下，已悄然长大。
关于对高中学习的期待英语作文【四】
这是一个终身学习的时代，知识是人类最重要的资产。有效的知识管理对于教育的整体发展与全面革新具有积极意义。受之以鱼不如授之以渔，通过英语学习策略的知识管理，可以优化语言学习的过程和效果，有利于提高学生的自主学习能力，把他们培养成为终身学习者。
