22年6月英语四级第二套作文【一】
天真 淘气 机灵 伶俐 乖巧 幼稚 纯真 可爱 调皮 顽皮 捣蛋 撒娇 玩耍 捉弄 戏弄 装相 假装 无知
童趣 喜爱 幸福 乐趣 念头 想像 回味 留恋 失望 后悔 憨笑 内疚 吹牛 惊讶 瞎编 纠缠 疑问 反常
奇怪 捣乱 捣鬼 哭泣 哭喊 哭闹 赌气 开心 痛快 得意 快活 活泼 烂漫 兴趣 兴奋 逗乐 童年 童真
泄气 小气 自私 勇敢 顽强 后怕 紧张 果断
玩耍嬉戏 装聋作哑 装腔作势 装模装样 若无其事 调皮捣蛋 满身泥浆 追来逐去 大发脾气 吵闹不休
舞刀弄棍 瓮中捉鳖 胸有成竹 得心应手 随心所欲 左右逢源 欢呼雀跃 天真烂漫 无忧无虑 自由自在
牙牙学语 东跑西颠 爱不释手 忍俊不禁 呆头呆脑 愣头愣脑 嘻嘻哈哈 你追我赶 抱头鼠窜 逃之夭夭
穷追猛打 乱作一团 鸡飞狗跳 鸡犬不宁 自以为是 屏声息气 尖声尖气 指手画脚 油腔滑调 撒娇卖乖
幼稚可笑 挺胸碘肚 天真烂漫 幼稚可笑 年幼无知 调皮捣蛋 淘气惹祸
22年6月英语四级第二套作文【二】
最近闲来无事，又看了一遍这部经典的动画影片《年月的神话》，英文译名是onlyyesterday。前次看，现已是两年前了，现在现已28岁的我，越来越能从中找到共识了。
27岁的女孩妙子，一个住在东京的一般上班族，面对被催婚的压力，因从小一向神往着村庄的日子，也为了暂时逃避现实，所以向公司请了10天假，到乡间姐夫家协助采摘红花，影片从这儿打开。
在开往乡间的夜班火车上，藏在回忆深处的幼年妙子，在摇晃的车厢中从成年妙子的梦里苏醒过来。
那个神往去暑假乡间休假，终究被奶奶骗去了海滨浴场一日游的妙子；
那个与校园棒球手广田之间具有青涩模糊的初恋的妙子；
那个央求爸爸买来菠萝，成果等了一个星期，菠萝仍是又生又涩，终究得出了，生果之王的称谓，仍对错香蕉莫属定论的妙子；
那个仅有的一次挨爸爸的打的妙子；
那个考了25分数学试卷被家人以为智力有问题的妙子；
那个失去话剧排练的妙子；
那个不肯与转学生握手的妙子，等等等等。
这些生长旅程上的纤细的心绪与伤痛，全都浮现在27岁的妙子眼前。
能回忆起这么多的东西，可见年月是多么的奥妙。妙子说记起这么多五年级的回忆，是因为五年级的自己正在阅历了人生中的一个转机，那时候的伤痛没有散去，一向留在她的回忆深处。现在她踏上了这次采摘红花的村庄之旅，遇到了小她两岁的俊雄，那些无人倾诉的纤细心绪与生长的伤痛，被一点一点治好。遇到俊雄，应该是她人生中另一个严重的转机吧。
影片终究，十天假日完毕后的妙子终究遵照了良心，跳下了开往东京的火车，回到了这个她从心底喜爱上的村庄，做了她生命中最重要的'一个决议，与俊雄在一起，成为了一个真实的农妇。
看到终究，背景音乐响起，幼年的妙子和她的小伙伴拉着成年后的妙子飞驰下车，朝着俊雄跑去，眼泪又一次滑落。妙子的归宿，我想这是最好的组织，俊雄对天然、农业和一般人的知道，是那么让人惊喜和安心。俊雄很合适她，尽管妙子的年岁比他大，可他却让妙子觉得他才是那个协助认清自己的人，那是可以信赖和依托的感觉，那是让妙子想扎根下来的力气。
我想这部影片之所以能牵动到我，除了我真的老了以外，大约还觉得妙子特别像存在咱们身边的一般的人，终究离别城市，回到故土过那种本真日子的一般人。
想想自从结业后，来深圳一转眼现已7年了，最初的同学老友现已散落在天边，有的已有归宿，有的还在人海踽踽独行。有时候会觉得时刻彻底不够用，似乎一睁一闭间，年月又曩昔久，又如同有一个小偷，声势浩大的偷走了一部分。大约这便是生长的味道，纤细、苦涩、惆怅。
22年6月英语四级第二套作文【三】
五四青年节那天，我第一次学游泳。教练教我怎样潜水，通过练习，我能潜水15秒，教练对我大加赞赏：小子，不错啊！能潜15秒。我的游泳兴趣很高。第一次游泳很快结束了，我期待着第二次游泳的赶快到来。
母亲节的前一天，我兴高采烈地直奔游泳馆。这是我第二次学游泳。今天会有什么故事发生呢？
这一次，教练似乎对我更加严厉了，不但要求我的动作必须规范，练习强度也增加了。开始，我还有些不以为然，可渐渐我发现，教练一反常态，表情冷酷，不苟言笑，并不住的对我发射枪林弹雨式的袭击。把腿拉直、屁股下去、手向前伸、放松、游过去，不要停，经过这么一番折腾，我身心俱疲，痛不欲生。恨不得马上从游泳池里跳出来，心想：下次我再也不来了……
我抬头看了看妈妈，她在一旁似乎也有点儿着急，但还是面带微笑地鼓励我说：张子龙，相信自己，你能做到，加油！
于是，我仿佛被重新注入了新的`力量。我努力克服自己沮丧心情的同时，刻苦地练习着，教练也会偶尔表扬一下我：不错，继续。坚持！我在水中不停的挣扎着，心里不住地想：快点结束吧！教练好像看出了我的心思，对我说：张子龙，再游三个来回就可以上来了。三个来回……天啊！现在我就已经游不动了！恐惧感笼罩着我，我感觉自己随时都会晕过去似的。教练却丝毫不加理会，只是不住的吆喝：快，游过去！快啊！我深吸了一口气，也只强撑了一会儿。教练无奈地说：你太胆小了，我给你点儿装备吧！带上装备，我感觉轻松了很多，但游了2个多来回后，我又一次感到手、脚甚至全身都变得沉重无比好累啊！我有些沉不住气了，发狂似的一直向前游，可好像越游越远。我一脸哭相地望着妈妈：妈妈，我游不动了。妈妈似乎明白我的地狱处境，帮我央求旁边的一位大哥哥，请他把我拉上岸，可那位大哥哥只是笑笑，无动于衷。这下，我彻底崩溃，只是不停的在水中打转转，甚至还在往后退。
妈妈焦急地围着游泳池打转，教练走向她似乎向她说了什么。妈妈安定下来，并神情关切地望向我。她一句话也没说，但我知道她还是希望我能坚持下去。
我在水中晃悠了好一会儿，积蓄力量，最后拼命游回了岸边。胜利完成了任务。
游完后，妈妈问我：是什么让你游到最后的？对妈妈的爱与坚持我不假思索地答道。妈妈顿时拍了拍我的肓膀，望着我：在水中游泳最忌的是中途放弃，停下就意味着放弃生命。这可不是危言耸听。之前你不能坚持，是因为你没有看到目标；之后，你坚持着游过岸，是因为你看到了目标。任何时候，当你有了目标和追求时，只要再坚持一会儿，成功就不远了。
听了妈妈的话，我恍然大悟：是啊！坚持就是胜利。
难忘啊！我的第二次游泳……下一次游泳虽然没有那么期待，但我还是会坚持下去的，为我加油吧！
22年6月英语四级第二套作文【四】
带着一份好奇，一份新鲜，我认真地阅读了每一篇文章，被文章中所展示出的人的智慧、真诚和细腻所感动，同时也被文章所表现出来的才气，锐气，大气深深折服。只有“不像一般的人一样生活的人”才会有如此深邃的思想和高远的目标。所以喜欢，并不是书里的语言有多优美，论述有多深刻，而是通过这本书我们能看到作者怎样脚踏实地地改变着他周围的教育现实。
在一切以“以人为本”为先进理念的当今社会，“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。”这一句话无疑是对教育人本化的高度的经典的概括。在每个教育工作者都奉其为教育的最高境界，最终的.追求，无人有疑义时，我手头却捧着一本《学生第二》。“学生第二，那谁第一，难道是教师？”在“以学生为中心”、“学生至上”的高呼声中，谁敢提出“学生第二”？这似乎有些“叛逆”的书名，激起我的好奇。封面上一段浅灰色的，小得几乎看不清的文字——“一个时期以来，有不少似是而非的东西确实给我们的许多校长带来了思想上的混乱，以至于使他们战战兢兢地面对着眼花缭乱的‘新理念’而迷失了自我，在一些学校里，看起来，他们是在直接服务于学生了，似乎把着眼点也全都放在学生身上了，但是他们却往往很不理智地抛开了教师，我们需要反思，当强调学生主体，学生中心的时候，我们应当把教师放在一个什么位置上？”
