教七年级学生写作文诀窍【一】
今天，我看了一本《四个调皮蛋》，主要是讲唐飞上课爱吃东西，他把好吃的东西放在上课吃，把不好吃的放在下课吃，因为每次下课的时候，马小跳、张达、毛超都会抢他的\'零食吃。
我看了之后觉得唐飞真有点儿小气，有好吃的东西朋友们应该分享，这样吃起来才会有滋有味，而且上课吃零食是非常不对的，我希望唐飞能改掉这个坏毛病。
教七年级学生写作文诀窍【二】
丑小鸭——它一生下，因为长得很丑，人们和动物都不喜欢它。寒冷的冬天，它在大自然里受尽了折磨，后来靠自己的努力，终于飞了起来。它成了一只美丽的、在蓝天上自由飞翔的天鹅!
丑小鸭变成天鹅，靠的正是自己努力。
看了《丑小鸭》的故事，我明白了一个道理：无论做什么事，不怕自己笨，要用心去学，去做，就一定会成功的。爸爸、妈妈、老师，放手让我去学、去做，每一件事吧!!!我自信一定会像丑小鸭一样，靠自己的努力“飞起来”的。
教七年级学生写作文诀窍【三】
今天，我看了贝尔.格里尔斯写的《荒野求生 野外生存技巧》，贝尔说，在天气冷的时候，与其穿一件厚的针织衫，不如穿几层宽松的T恤衫保暖效果好。因为在T恤衫之间会产生隔热层，这样，就更保暖。真是这样吗？T恤之间的隔热层到底是什么？T恤和T恤之间好像什么都没有，只是空气而已。难道是空气在起作用？
我费尽心思地思考起来。我想到了冬天穿的羽绒服，每当穿上新买的羽绒服时，十分暖和，可是重新换上旧的羽绒服，身上有点寒冷的感觉。新衣服和旧衣服之间有什么不同呢？我仔细观察了一下新买的衣服，发现鼓鼓的，蓬蓬松松的，摸上去是柔柔的。再看看旧衣服，扁扁的，手摸上去就没那么柔软了。咦？新衣服为什么是鼓鼓的呢？我用手捏了捏新衣服袖子，一捏，扁了，把手一放，又鼓起来了。哦！我想到了，里面有空气，新衣服里充满了许多空气，而旧衣服空气大大减少，于是保暖效果也就不那么好了。是空气让衣服变得更保暖。
这时，我又想到了每当春天晴空万里的时候，妈妈会把棉被搬到阳台上去晒，晒了一天之后，收棉被之前，还用木棒去敲打棉被，棉被膨胀了起来，晚上盖着晒过的棉被，舒心的感觉油然而来，真舒服！膨胀的棉被里充了许多空气，这样棉被就更加温暖了。
既然用木棒敲打棉被会让棉被变得更加蓬松，那洗过的衣服，我们也可以用苍蝇拍去拍打，岂不是也能让扁扁的羽绒服鼓起来？我找到我家的苍蝇拍和一件旧羽绒服，拍了半小时，果真就鼓了不少。
哇！原来空气还有保暖的作用啊！以后，在冬天我会穿稍微宽松一点的衣服，让衣服之间多点空气，这样会让我更暖和些。
教七年级学生写作文诀窍【四】
从小就听妈妈讲过《灰姑娘》的故事，只记得是一个狠毒的后妈和一个善良的小女孩之间的故事。
这次寒假，我自己读了《灰姑娘》这个故事，我很喜欢善良、勤劳、乐观的灰姑娘，很讨厌狠毒的后妈和两个懒惰的姐姐。
阿姨问我：灰姑娘为什么最终能得到幸福?我说因为她很善良，好人有好报呗!
阿姨笑着摸了摸我的头说：“你说对了一半。灰姑娘之所以能得到幸福，我认为更重要的是她能守时。如果她未能在凌晨12：00前离开皇宫，你说她会怎么样?”
我脱口而出：“那可就惨了，一定会变回原来的脏脏的样子。”
“是啊，做一个守时的人很重要，不然就可能给自己带来麻烦!”
今天读了灰姑娘的故事，我又明白了一个道理：做一个守时的人很重要!
教七年级学生写作文诀窍【五】
今天,我读了著名作家老舍先生的文章——《济南的冬天》。我觉得在作家的笔下,那么美,那么生动,仿佛是一张小水墨画。
最妙的是下点儿小雪呀。越发青黑的矮松,全白的山尖,穿着花衣的山坡,微黄的阳光,使济南的冬天越发秀气。
济南的水不但不结冰,倒反在绿藻上冒着点儿热气 。澄清的河水往上看,自上而下全是清亮亮、蓝汪汪的,像块空灵的蓝水晶。 济南的冬天真美啊!
教七年级学生写作文诀窍【六】
一丝阳光透过窗户，照在了那张毫不起眼的纸片上，轻轻拿起，拂去上面的灰尘，露出了三个“人”字。抚摸着纸片，它对我而言就像珍宝，让我难忘。
写的虽是同一个字，可却能看出一些差别——第一个“人”，撇捺之间间隔极小，显得又高又瘦。第二个“人”则恰恰相反，看上去有些臃肿。只有第三个“人”写得最好，尽管字体有些稚嫩，却难掩其方正之感。
看着这泛黄的纸片，心中激起了阵阵涟漪。虽略有怅惘，但更多的，却是难忘。又不禁想起了老师说过的话：“字如其人，字如其人，字都写不好，又怎么可能做得好人?”
老师的严肃，是可以从表面就看出来的：他的穿戴极为整齐，黑色裤子，格子衬衫，条纹领带，天天都是如此。他的脸像是被冰冻住了，总是那么严肃，从未见过笑容，很容易就让人心生敬畏。
那时才刚开学，当别的老师都在微笑地自我介绍时，他却让我们在面前的纸片上写“人”字。写完，收好，他就一声不吭地走了。
许久之后，我因一些小事和人打架而被叫去了办公室。看着他那严肃的面容，我心中一阵发毛，忍不住低下了头。他看着我，什么话也没说，从抽屉中翻出了曾经的纸片，指着上面的“人”对我说道：“现在的你，就像这个‘人’一样。撇捺的间隔过小，就如同心胸狭隘的人，容不得他人，会减小你的格局。同时，你也会和这个‘人’一样，重心过高，导致下盘不稳，迟早要跌跟头，这也是为什么小肚鸡肠的人永远都无法在社会上立足的原因，懂了吗?”我似懂非懂地点点头，又在纸片上写下了一个“人”字，这次，我故意将撇捺之间的间隔写得极大。
又过许久，我因为包庇而再度被送去办公室。同样的场景，同样的表情，他指纸片上的第二个“人”，道：“你以为间隔大就是好吗?错了!因为这不是包容，而是纵容。纵容他人的人，自己也容易垮掉，明白了吗?”我在纸片上写下了第三个“人”，他终于满意地说：“没错，做人，就要像这最后一个字一样，有宽广的胸怀，同时也有做为人的底线，这样，才能在社会上立足。”他郑重地将纸片递给我：“我希望你能将它收好，给你讲再多，也不如这三个字有用。”
阳光照在纸片上，使三个“人”蒙上了一抹金黄的光辉。现在才知道，这张令我难忘的纸片，包含的是老师一生的经验，更是他对自己学生的期望。这字上面的光会像灯塔一样，为我照亮人生的旅途，永不熄灭。而我，一定能像最后一个“人”一样，做一个有肚量，有底线的人。
教七年级学生写作文诀窍【七】
在一般情况下，记叙文总要交代事情的起因、发展、结局。可有的同学却有意略去其中的一个环节，文章反而更精练了。如有位同学写我与爸爸妈妈怄气、发脾气、使性子，终于得到一套新衣的经过。作者开笔就直接插入事情发展过程的叙述：
我一脚踢开了房门，妈妈关心地问：蒂儿，回来了？真是明知故问！我径直走进了自己的房间，倒在床上，大叫：妈妈，衣服买了吗？其实刚进门我就感觉到，衣服一定没有买。
这个开头用一踢字单刀直入，至于爸爸妈妈什么时候在什么情况下承诺买衣给我的则一概略去了。这样一开头就营造了一种逼的氛围，于是逼得妈妈唯唯诺诺，逼得爸爸惭愧不安。当我终于如愿以偿得到了一套新衣服后，才从他人口中得知，衣服是爸爸借钱买来的，我感到了无比歉疚。试想一下，如开头从买衣的起因絮絮道来，那文章能如此一气贯通吗？
开头可省，结尾也同样可省。有位同学在一篇题为《在车夫的影响下》的作文中写他骑车撞倒了一位阿婆，本想一溜了之，这时，他的脑海中闪现出鲁迅笔下车夫的形象。文章结尾写道：雨开始往下洒，我向阿婆走去这个结尾何等简洁！至于如何关心、护理阿婆的事已不是本文的重点。作者在此戛然而止，既突出了影响，又留给了读者想象的空间。
