汉字使用不规范研究报告作文【一】
上个星期，我去徐州参观的汉兵马俑，当我看见所谓的汉兵马俑时，惊呆了——它们的身高只有几十厘米，最小的也只有10厘米，和高大的秦兵马俑根本不是“一家人”。看着眼前娇小玲珑的汉兵马俑，我怎么也不能把它和秦兵马俑联系上。
汉兵马俑不仅体积不像秦兵马俑，神态也不大相似。看，这个兵马俑正同它身后的兵马俑交流着呢，那个正襟危坐，嘴角露出笑容……它们千姿百态，有说有笑，仿佛胜券在握了。
听导游说，这些兵马俑大部分已经损坏，我们现在看到的完整的兵马俑都是经过修复的，更奇特的是原来这些兵马俑都是有颜色的，但和空气接触久了，颜色就没有了，现在一号坑、二号坑都被挖掘出来了，只有三号坑没有出土，人们正在努力研究，希望保留住兵马俑的颜色，但目前还没有这样的能力，所以我们也只能让三号坑里的兵马俑继续长眠于地下。
那就让我们好好学习，将来能研究出一种防止兵马俑褪色的物品，更好的保护这美丽的汉兵马俑。
汉字使用不规范研究报告作文【二】
笔记容纳面很广，不受拘束，可以自由的运用叙事、描写、说明、议论、抒情等各种形式，把所思、所想、所读、所见、所闻用各种途径表达出来或记录下来，这就为写作创造了很好的空间，笔记练笔使文字表达很自由，既可全面勾画，也可以培养对生活、艺术、科学的兴趣，锻炼准确表达各种思想的能力，对写作是大有益处的。从自身的经历和学生的实践来看，提高学生语言表达能力的重要因素还要靠多读。但是，当时，我发现，学生读课外书，多数是注重了情节的变化(其实，我小时候读书也是这个样子，即使记笔记，也多是“摘录一些词语”，而且，记下以后，自己也基本上不能用(关键是对词语不理解。为了使读书能够对学生的作文发挥更大的作用，五年级的时候我开始教学生如何记笔记。第一步，是结合课本学习进行的。学完课文以后，我和学生一起对课文进行总结：这篇文章写了什么内容?哪些词句用的比较好?让学生把好的词、句、段找出来，让他们分析：这些词句段分别写的是什么事物?写出了事物的什么特点?表达了什么样的感情?好在哪里?集中分析讨论过后，我让学生记下来。然后，我刻印与课文内容差不多的文章，提供给学生，让学生仿照学习课文作笔记的样子，记下写了什么内容，哪些词句段落比较好，抄录下来。抄录的同时，加上自己的分析——好在哪里，为什么好?经过几次这样的训练之后，学生终于能够写的像一点模样了。在自己的课外阅读中，能够写“分析行读书笔记”了。
汉字使用不规范研究报告作文【三】
