课外活动英语作文学生篇【一】
这样的教学方式学生特别喜欢，因为学生不再像以前那样被动地听和记，学习环境活跃而轻松，学生之间、师生之间的交流和互动大大增强，锻炼了学生的听说读写的能力，而且学生还会从中思考语言的准确性、肢体语言的得体性，从而真正营造一个英式课堂。“学”是为了“用”，活动式小学英语教学课堂就做到了这一点，把学到的英语知识和技能运用到活动中去，达到了活学活用的教学目的。另外，活动式教学方式更有利于培养学生的自信，运用英语来做一些力所能及的事情，取得一点儿小成绩，从而进一步提升学习兴趣。在活动中，学生一定得与不同的人交往，这也培养了学生思考、决定、再反思的处理问题的\'能力，培养了其合作能力。
课外活动英语作文学生篇【二】
1.准备阶段。小学英语教师首先要做的就是要了解新课标对小学生各个年级段的不同要求，据此设计活动的内容和目标，从而达到提高教学质量，提升学生能力的教学目的。如笔者是在教授句型“what colour is it?”时就采用了活动式教学方法。教学的最终目的是怎样让学生听懂教师用what colour is it?的句型发出指示，学生尽可能快速地作出反应。所以语法的意义可以略讲，发音在活动过程中个别纠正即可。小学英语教师要做的就是先让学生对这个活动产生兴趣，从而提高英语学生的效率。做到了这一点也就达到了本节课的教学目标。
2.活动目标和内容的确定。教学目标一定要明确，此目标就决定的内容应该怎样进行。可以多准备一些五颜六色的Cards，可以设计为听教师提问，然后指定学生回答。之后，教师提问，学生抢答。最后，可以是一个学生提问，其他学生抢答。层层深入，真正做到让学生扎实掌握这一句型，脱口而出用英语。这样设定有利于让学生参与到教学中来，实践证明，这种学习方法效果非常好，每个学生学起来都兴致高昂，掌握熟练。
4.选好角色。这一环节非常重要，关系到整个活动的成败。首先教师的角色定位一定要准，教师是设计者、指挥者和监督员，要随时做好身份的转换。学生的角色也要设定好。如第一轮中，教师提问，学生回答，对于一些基础好的学生可以问难一点儿的颜色，对于一些基础较弱的学生可以提问一些简单的颜色。第二轮中教师要对学生的反应加以点评，表扬先进，鼓励发言不踊跃的，从而达到全体参与的目的。第三轮中，教师分组一定要适当，其中有学习好的，也有学习差的，这样可以优势互补一下。
5.设置好学生座位。心理学表明，不同的学生座位布局会产生不同的教学效果。如果学生分成小组，自由讨论，学生的自由度很大，教师就会自然流动于各个小组，做适时地指导;而如果学生的座位是排成半圆形围绕教师的，那肯定是教师为主，但学生之间也可以面对面地交流，提高了学生的地位，他们也会较为活跃。而对于传统的座位，学生在下，教师在讲台上讲授，教师的地位就非常突出，不利于活动地进行。所以，教师一定要依据班内学生的情况和课程的要求进行座位设定。
6.活动实施。在整个活动的进行中，教师要设置好每一个阶段的分目标，如第一阶段的目标主要是夯实基础，让每一个学生都会说“what colour is it?”而第二个阶段的目标是培养学生的反应能力，激发学生兴趣，第三个阶段的目标是提高学生的表达能力和运用能力。
课外活动英语作文学生篇【三】
今天我和妈妈早早的去超市买了些零食，因为我要去方特玩一天。
一到方特我和哥哥就开始兴奋了，不过大型的娱乐项目我都不敢玩如：过山车，海盗船，等。小型的如旋转木马，小飞机又觉得没意思。就只好跟妈妈他们去看表演了，不过方特的表演真的名不虚传非常精彩。我们看了《水漫金山》，《千古蝶恋》，《女娲补天》等。
最精彩的就是《女娲补天》了，我们坐上了云霄飞车，抬头看到的就是天空。这时突然听到一声巨响，天空破了一个大洞。美丽智慧的女娲姐姐出现了，她告诉我们拿到天上的五彩石就可以补天，然后就带着我们向天边飞去。当我们快拿到五彩石的时候，凶猛的共公飞了过来和女娲姐姐打了起来，他们你一拳我一脚打地非常激烈。我们就在傍边不断的有他们打落的大石头飞来，似乎真的会砸中我们，车上所以的人都大声呼喊，还好女娲帮我们挡了回去。这时共公用力一推我们的\'云霄飞车，车子急速掉下天去，大家又大声呼喊起来，喊声越来越响，感觉我们掉下去真的会摔地粉身碎骨，还好又是女娲姐姐一鞭子过来把我们的车卷到了一块大石头上我们又安全了。最后女娲终于顺利拿到了五彩石。我们把天空恢复了原样。真是一段惊魂之旅呀！
出来以后我们又去了小熊乐园看了五十六个民族的不同习俗。傍晚太阳下山了我们又去了水上乐园玩水。
今天真是快乐的一天呀!
